- •1. Учебный план дисциплины и требования к работе студента
- •2. Темы и вопросы лабораторных работ.
- •2.1. Основные задания
- •3. Анализ информации о признаках особой опасности политического экстремизма и его перерождения в политический терроризм.
- •Тема 2. Психологическая война против ссср: краткий исторический экскурс во вторую половину хх века.
- •Нато на Ставрополье: неслучайная встреча
- •Тема 3. Субъекты и объекты современной информационно-психологической войны против России.
- •Тема 4. Базовые системно-логические операции, правила поиска истины и выявление приемов манипуляций сознанием людей.
- •Тема 5. Понятие о законах формальной логики и их использования в анализе информации.
- •Тема 6. Качественные характеристики экономической и политической информации и их использование для выявления истинности и неистинности суждений, манипуляций и дезинформации.
- •Тема 7. Системно-логические подходы к задачам и проблемам безопасности народа России.
- •Тема 8. Манипулятивные технологии информационно-психологической войны.
- •Тема 9. Системно-логический критериальный анализ политической, нормативной и экономической информации.
- •Тема 2. Психологическая война против ссср: краткий исторический экскурс во вторую половину хх века.
- •Тема 3. Субъекты и объекты современной информационно-психологической войны против России.
- •Зачем сша скупают крупнейшие городские интернет-порталы России? (Сергей Сибиряков, 20.04.2013)
- •Тема 4. Базовые системно-логические операции, правила поиска истины и выявление приемов манипуляций сознанием людей.
- •Тема 5. Понятие о законах формальной логики и их использования в анализе информации.
- •Тема 6. Качественные характеристики экономической и политической информации и их использование для выявления истинности и неистинности суждений, манипуляций и дезинформации.
- •Тема 7. Системно-логические подходы к задачам и проблемам безопасности народа России.
- •Тема 8. Манипулятивные технологии информационно-психологической войны.
- •Тема 9. Системно-логический критериальный анализ политической, нормативной и экономической информации.
Тема 7. Системно-логические подходы к задачам и проблемам безопасности народа России.
Вопросы темы:
1.Сущность социальных систем «народ», «общество» и «семья» с системно-логических позиций.
2. Понятие о геополитике, ее законах и целях. Образ родной земли и иные материальные основы культуры русского народа как объекты информационной агрессии.
3. Системно-логическое описание основных направлений социокультурных информационных угроз против народов России.
4. «Гуманитарные аспекты информационной безопасности» как система обороны и наступления в информационной войне.
Лабораторная работа
Вопросы дискуссии «Информационно-психологическая война как составная часть современной геополитики»
1.Какая существует взаимосвязь между законами геополитики и целями современной информационно-психологической войны?
2. Почему в современной информационно-психологической войне особо важными объектами атак являются народ, семья, мировоззрение и логическое мышление индивидов?
3.Что означает понятие «материальные основы культуры народа» и какие, на Ваш взгляд, угрозы этим основам русского народа наблюдаются в наше время?
4.Какие цели социокультурных информационных диверсий против народов России являются, на Ваш взгляд, наиболее опасными для индивидуальной информационной безопасности творческой личности?
5.Что конкретно может означать суждение: «Эта деятельность подрывает суверенитет государства», т.е. о чем может идти в этом случае речь?
Задание № 1.Опишите, как русские люди представляли содержание следующих понятий: (1) «народ», (2) «общество», (3) «честь», (4) «неправедный»? С чем ассоциируется у Вас (какой образ существует у Вас) понятие (5) «Россия»?
Задание №2 (2 балла). Какая (1) логическая ошибка допущена автором этого текста (укажите одной фразой)?
(2) Как Вы думаете, это невольная ошибка или попытка манипулирования? Если вы полагаете, что это ошибка, то укажите, в чем она заключается, а если Вы считаете, что это - манипуляция, то какую цель она преследует?
Сколько мы потеряли в Великой Отечественной и как
фальсифицируют историю
(Борис Соколов, историк, публицист)
«…СССР….Подсчеты тремя альтернативными методами дали оценки потери Красной армии погибшими, превышающие 20 млн человек. Наиболее близкой к истине мне кажется оценка в 26,3 — 26,9 млн человек с той оговоркой, что ее точность все равно невелика, плюс-минус пять миллионов, однако методов повысить точность оценок советских безвозвратных потерь в Великой Отечественной войне я пока не знаю.
Общие же потери СССР в Великой Отечественной войне я оцениваю в 43,3 млн человек, из которых 16,4 — 17,0 млн человек падают на мирное население…
Германия….С учетом действия всех факторов наиболее близкой к истине представляется оценка общих потерь вермахта (немецкой армии) погибшими в 4 млн человек, сделанная после войны генералом Буркхардтом Мюллером-Гиллебрандтом, который в вермахте как раз и занимался учетом личного состава. Из этого числа на Восточном фронте, вместе с умершими в плену, погибло около 2,8 млн человек.
Из состава сухопутных сил на Восточном фронте погибло около трех четвертей немецких солдат. Что же касается потерь немецкого мирного населения, то тут до сих пор нет сколько-нибудь надежных оценок. Более или менее точно определено только, что жертвами только англо-американских бомбардировок Германии стали около 0,5 млн человек…Таково соотношение потерь на советско-германском фронте Великой Отечественной». (Борис Соколов, Новая газета, 2009, 22 июня).
Задание №3 (3 балла). Определите в информации, помещенной ниже:
1. Какие высказывания (укажите только номер) о свободе (в том числе и свободе творчества) совпадают с рациональным обоснованием суждения с позиции русской культуры?
2. Какие высказывания (укажите номер) являются научно обоснованными?
3. Какой прием был использован тем или иным автором для манипуляции сознанием людей и с какой именно целью?
Высказывания (суждения):
1. «Обращаться со словом нужно честно. Оно есть высший подарок Бога человеку... Опасно шутить писателю со словом. Никакое гнилое слово да не исходит из уст ваших!» (Н.В.Гоголь)
2. «Чтобы иметь возможность свободно мыслить, надо иметь гарантию, что написанное не будет иметь последствий» (Андре Жид)
3. «Недорого ценю я громкие права, от коих не одна кружится голова» (А.С.Пушкин)
4. «У русских есть свое представлению о свободе, которое сложилось в русской культуре….эту свободу русский народ никогда не уступит ни за какие блага мира, не предпочтет внутренней несвободе западных народов, их порабощенности внешним…В русском народе поистине есть свобода духа, которая дается лишь тому, кто не слишком поглощен жаждой земной прибыли и земного благоустройства ... Россия — страна бытовой свободы, неведомой народам Запада, закрепощенным мещанскими нормами. Только в России нет давящей власти буржуазных условностей... Россия — страна бесконечной свободы и духовных далей, страна странников, скитальцев и искателей» (Н.АБердяев) .
5. «Функция всех структур — сохранять форму и служить опорой — требует, по определению, в известной мере пожертвовать свободой.Можно привести такой пример: червяк может согнуть свое тело в любом месте, где пожелает, в то время как мы, люди, можем совершать движения только в суставах. Но мы можем выпрямиться, встав на ноги — а червяк не может» (Конрад Лоренц)
6. «Когда ты десятилетия живешь в таком обществе, то возникают определенные стереотипы, привычки, создается своя особая культура (если это можно назвать культурой - может быть, это антикультура), свои правила и даже традиции. Участью общества была боязнь перемен. Для многих стала характерной неприязнь к новым формам жизни, к свободе» (М.С.Горбачев).
7.«Рациональность Просвещения есть терпеливый труд, оформляющий нетерпение свободы» (М.Фуко)
8. «Нет свободы американской, китайской, русской или французской. Свобода едина по природе и сути, хотя продвинуться по пути свободы то или иное общество или индивид могут на неодинаковую глубину... Или она есть как сущность, или же ее нет совсем» (современный философ Э.Я.Баталов).
9. «Представление о свободе, а значит, и ее облик, есть продукт культуры, «по природе и сути» этот продукт изменяется со временем, иногда очень быстро, даже в лоне одной культуры, не говоря уж о разных обществах, нациях и цивилизациях. Индейцы, например, не могли приспособиться к ограничениям их свободы передвижения и потому не годились для работы на плантациях, просто умирали…» (С.Г. Кара-Мурза)
Задание №4. (3 балла) Проанализируйте в приводимом ниже тексте соответствие основного тезиса понятиям, которые используются для его раскрытия, доказательства.
1. Сформулируйте итоговое заключение и приведите аргументы, которые его обосновывают.
2. Сформулируйте ответ на вопрос: «В чем отличие этого праздника от иного праздника, который был в этот день ранее, в СССР?».
3. Укажите степень соответствия каждого названия (прошлого и нынешнего) праздника реалиям армии.
«…Быть верным своему Отечеству
23 Февраля - дата, к которой особенно трепетно относятся те, кто участвовал в военных действиях, служил в Вооруженных Силах. Эти люди заслуженно отмечают свой праздник - День защитника Отечества. И это не пустые слова, они действительно защищали Родину, нас с вами, нашу мирную жизнь. Они давали присягу служить верно и преданно. Но и в обычной жизни настоящего мужчину отличают мужество, сила воли, умение сдерживать данные обещания. Каждый день нашим мужчинам приходится оберегать страну и свой маленький мир - свою семью, быть опорой и поддержкой своим любимым. Желаем вам, наши защитники, счастья, любви и мира! Редакция газеты» (Макаровский вестник, 2013, №23, с.1).
Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.