Методические рекомендации
Первоначальные навыки игры на гитаре: посадка гитариста, положение рук, игра аккордов с использованием открытых струн – для закрепления позиции левой руки и работы над звукоизвлечением. На таких аккордах учащимся предлагается начать изучение приемов аккомпанемента правой руки. Также для развития пальцев левой руки учащимся предлагается упражнение «Паучок» сначала на средних ладах, а затем и в первой позиции. Поочередно ставить каждый палец на соответствующий лад сначала без правой руки, а затем и вместе с ней, добиваясь качественного звука и правильной позиции правой руки при звукоизвлечении. Знакомство с приёмом баррэ дается для развития левой руки, но полное овладение приемом предполагается на протяжении всего периода обучения. После того, как учащийся овладел постановкой аккордов с участием 3 и 4 пальцев, следует приступить к соединению аккордов. Можно начать соединять аккорды на примере песен В. Цоя и А. Макаревича, обращая особое внимание на аппликатуру и ее сходство в разных аккордах, что на раннем этапе обучения удобно для их соединения. Приёмы правой руки: бой, перебор, аккордовая фактура. Здесь важно обратить внимание на правильную постановку правой руки во время игры. Виды перебора рекомендуется играть с возвращением каждого пальца на свою струну, что способствует закреплению правильного положения кисти правой руки. Изучение гармонических оборотов в тональностях a-moll и d-moll. Здесь вводится понятие тональности, лада, состава аккордов, интервалов. Разучивание мелодии песен сначала производится под аккомпанемент педагога, а затем и под собственный. Пение песен с аккомпанементом педагога и самостоятельное исполнение песен на основе гармонических оборотов из 4-7 аккордов. Знакомство с песнями Б. Окуджавы, Ю. Визбора, А. Городницкого, В. Цоя, А. Макаревича, В. Шахрина, объяснение манеры исполнения бардовских и рок-песен, работа над качеством и разнообразием звука, динамические оттенки. Различные фактурные приёмы игры правой руки. Дальнейшее знакомство с аккордами, использование септаккордов, неаккордовых звуков. Разучивание песен Б. Окуджавы, В. Егорова, А. Макаревича. Пение под собственный аккомпанемент рекомендуется вводить сразу после того, как учащийся начинает свободно соединять аккорды каким-либо из пройденных способов: одним из видов боя или перебора. Пение под аккомпанемент является дополнительной координационной задачей и возникающие при этом трудности у учащегося неизбежны. Следует обратить внимание на некоторые закономерности наложения текста на сильные и слабые доли, которые обозначаются в гитарной партии либо акцентированным ударом (если это вид боя), либо выделением баса (если это перебор), также следует учитывать наиболее частое совпадение ударного слога текста с сильной долей. Постепенно ученики могут переходить к многоголосному пению, а также к усложнению гитарных партий, особенно в случае ансамблевого исполнения. В этом случае вокальные партии рекомендуется выучить отдельно, работать над интонированием и выразительностью исполнения. Свободное использование приёма баррэ на примере песен зарубежных и российских авторов: С. Никитина, А. Розенбаума, Meiko, Beatles и др. Настройка гитары, дальнейшее изучение буквенных обозначений аккордов цифровой записи. Определение полных, автентических, плагальных оборотов. Отклонение в другие тональности. Быстрое разучивание простых песен. Более сложные аккомпанементы из 7-10 аккордов. Песни С. Никитина, А. Розенбаума. Самостоятельный подбор и транспонирование песен. Подвижный бас, применение вводных септаккордов. Песни по выбору учащихся.