Лекция2ЦСТок

Телемтаев М.М. Лекции по дисциплине

«Целостные системные технологии (Комплетика»).

Лекция 2. СИСТЕМЫ, ТЕХНОЛОГИИ, МОДЕЛИ.

Мы рассматриваем системы, технологии, модели как инструменты формирования и реализации цельности и целостности структур,

процессов и результатов деятельности. Таким инструментам - системам, технологиям, моделям, должна быть присуща цельность и це-

лостность структур, процессов и результатов. Здесь рассматриваются задачи построения комплетических (цельных и целостных)

систем, технологий, моделей для применения в практике. Тем самым подготавливается переход к использованию комплетического под-

хода (целостного complete-подхода) – методологии целостной теоретии и метода complete-проектов - методологии целостной практики.

Стр. 1 из 35

2.1. Комплетические системы

(системы, как инструменты формирования и реализации цельности и целостности профессиональной деятельности; задачи целостного применения систем в профессиональной деятельности; значение систем; комплетический принцип системности профессиональной деятельности; представления о большой и сложной системах; необходимость знания различных классов систем; алгоритм проектирования и применения системы профессиональной деятельности; задание на выполнение первой части третьего раздела письменной работы)

Системы, как инструменты формирования и реализации цельности и целостности профессиональной деятельности. Изучение си-

стем, как целостных и целых, осуществляется во многих областях знания. Основополагающий вклад в формирование понятий системы и системности внесли К. Маркс и Ф. Энгельс1, В. Ленин2. Созданию теории систем предшествовали труды А.М. Бутлерова, Д.И. Менделеева, Н. Белова, Е.С. Федорова. Первой общей теорией систем явилась тектология А.А. Богданова3. В 30-х годах 20-го века А. Тэнсли предложил термин «экосистема»4. Л. Берталанфи5 предложил концепцию "общей теории систем". Большое влияние на развитие представлений о системах оказали кибернетика6 и информатика. Наивысшим достижением в смысле представлений о системном и целом является концепция ноосферного развития Э. Леруа, В.И. Вернадского7.

1К.Маркс, Ф.Энгельс. Соч., 2-е изд.,т.23.

2В.И. Ленин. Полное собрание сочинений. Издание 5-е, т.42.

3Богданов А.А. Всеобщая организационная наука (тектология). В 2-х т. – М.: Экономика, 1989, т.1 – 304 с., т.2 – 351 с.

4Одум Ю. Основы экологии. М: Мир, 1975, 742с.

5Bertalanffy L. von (ed) General Systems Theory; Foundation; Development, Applications, Georgy Braziller, Inc., New York, 1969, pp 290.

6Винер Н. Кибернетика или управление и связь в животном и машине (вт. издание). М., Наука, 1983, 341 с.

7Vernadsky W.I. Problems in biogeochemistry. II. Trans. Conn. Acad. Arts Sci., 1944, 35, 493-494; Vernadsky W.I. The biosphere and the noosphere. Amer. Sci., 1945, 33, 1-12.

Стр. 2 из 35

При изучении систем, как целых и целостных, будем использовать

следующие определения системы и системности, принятые в комплетике8:

система – это совокупность способов и/или средств обеспечения взаимодействия внутренней среды элементов (частей) системы с внешней средой системы;

системность – это целостность элемента (части) системы по отношению к данной системе; системность это целостность первого типа;

система системна, т.е. обладает свойством целостности, как правило, только первого типа – свойством целостности по отношению к другой системе, в которую она входит, как элемент (часть) этой другой системы.

8 Телемтаев М.М. Системная технология (системная философия деятельности). – Алматы: ИД «СТ-Инфосервис», 1999. - 367 с.

Стр. 3 из 35

Задачи целостного применения систем в профессиональной дея-

тельности заключаются в следующем:

1)первая - формировать каждую применяемую систему профессиональной деятельности и каждую ее часть, как систему (часть систе-

мы), которой присуща системность, т.е. целостность первого типа;

2)вторая - преобразовать каждую применяемую систему профессиональной деятельности и каждую ее часть в целостную систему профессиональной деятельности (целостную часть системы), которой присущи целостности всех трех типов;

3)третья – установить для каждой целостной системы профессио-

нальной деятельности (целостной части системы) меры целостности;

4)четвертая – установить для каждой целостной системы профес-

сиональной деятельности (целостной части системы) ранги целост-

ности;

Стр. 4 из 35

5)пятая – определить и задать для каждой целостной системы профессиональной деятельности (целостной части системы) коды цель-

ности;

6)шестая – определить и задать для каждой целостной системы профессиональной деятельности (целостной части системы) метод цельной и целостной деятельности;

7)седьмая – определить и задать для каждой целостной системы профессиональной деятельности (целостной части системы) про-

грамму цельной и целостной деятельности;

8)восьмая – применить для каждой целостной системы профессиональной деятельности (целостной части системы) модель целостной и цельной триады – complete-триады.

9)девятая – использовать постулаты цельности и целостности для установления принципов и правил деятельности системы це-

лостной профессиональной деятельности.

Стр. 5 из 35

одной моделью системы. В то же время,

Решение данного комплекса из 9-ти задач для систем является первым шагом подготовки перехода к использованию в профессиональ-

ной деятельности комплетического подхода (целостного complete-

подхода) – методологии целостной теоретической деятельности и метода complete-проектов - методологии целостной практической деятельности.

Значение систем. Реальные части среды могут быть системами. Бо-

лее того, для многих мини-сфер именно та их часть, которая представима в виде системы, наиболее полно отражает ми- ни-сферу, как инструмент ее познания. Кроме этого, есть мини-сферы, суть которых можно описать одной системой,

большинство объектов профессиональной деятельности сложны и их недостаточно представлять моделями большой и/или сложной системы; необходимы еще и другие описания данных мини-сфер.

Реальный объект, осуществляющий некоторый замысел (либо проект), первоначально, конечно, является системой, повторяющей данный замысел (либо проект). Затем, на протяжении своего жизненного цикла он изменяется и приобретает многие новые черты, в том числе, несистемные, а также и черты новых систем, не предусмотренные при первоначальном замысле, в силу действия, напр., «механизма расхождения»9.

Как известно, любое предприятие (организация, учреждение, группа специалистов) стремится к достижению целей, отличающихся от тех, которые были изначально поставлены. Эти общеизвестные реалии можно отразить, перефразируя

9 Богданов А.А. Всеобщая организационная наука (тектология). В 2-х т. – М.: Экономика, 1989, т.2 – с. 17.

Стр. 6 из 35

известное высказывание В.С. Черномырдина: «хотели систему, а получилось, как все-

гда».

Другими словами, объекты материального мира содержат, конечно, части, являющиеся системами «по своей природе» или по замыслу создавшего их разума. Но в них есть и части, не подпадающие под первоначальные описания в виде систем.

Термин "система" охватывает очень широкий спектр понятий. Например, существуют горные системы, системы рек и солнечная система. Человеческий организм включает опорно-двигательную, сердечно-сосудистую, нервную, лимфатическую и другие системы. Мы ежедневно взаимодействуем с системами транспорта и связи (телефон, телеграф и т.д.) и экономическими системами. Исаак Ньютон назвал "системой мира" предмет своих исследований. Модель системы понимается и как план, метод, порядок, устройство, Поэтому закономерно, что это понятие получило среди ученых, конструкторов, производственников и др. специалистов такое распространение.

Комплетический Принцип системности профессиональной дея-

тельности. Комплетический Принцип системности заключается, по сути, в рассмотрении объектов профессиональной деятельности и практической деятельности с помощью модели общей системы - си- стемы-триады «объект – субъект – результат»10. Включает в себя восемь аксиом и теорему системности. Сформулируем на его основе комплетический Принцип системности профессиональной деятельности:

10 Телемтаев М.М. Системная технология (системная философия деятельности). – Алматы: ИД «СТ-Инфосервис», 1999. - 367 с.

Стр. 7 из 35

1)аксиома необходимости объекта деятельности: для реализации профессиональной деятельности необходим производящий его объект профессиональной деятельности;

2)аксиома системности объекта деятельности: для создания и осуществления системной профессиональной деятельности объект профессиональной деятельности необходимо представлять моделью общей системы;

3)аксиома необходимости субъекта деятельности: для реализации профессиональной деятельности необходим координирующий его субъект профессиональной деятельности;

4)аксиома системности субъекта деятельности: для создания и осуществления системной профессиональной деятельности субъект профессиональной деятельности необходимо представлять моделью общей системы;

5)аксиома системности объекта и субъекта деятельности: для создания и осуществления системной профессиональной деятельности объект и субъект профессиональной деятельности необходимо представлять одной моделью общей системы;

6)аксиома необходимости результата деятельности: для достижения цели профессиональной деятельности необходим результат профессиональной деятельности;

7)аксиома системности результата деятельности: для создания и осуществления системной профессиональной деятельности результат профессиональной деятельности необходимо представлять моделью общей системы;

8)аксиома системности объекта и результата деятельности: для создания и осуществления системной профессиональной деятельности объект и результат профессиональной деятельности необходимо представлять одной моделью общей системы;

Стр. 8 из 35

При чем для каждой части

9) теорема системности: для создания и осуществления системной

профессиональной деятельности объект, субъект и результат профессиональной деятельности необходимо представлять одной моделью общей системы-триады «объект – субъект – результат» профессиональной деятельности.

Данный Принцип системности профессиональной деятельности является частным случаем комплетического Принципа целостности11.

Представления о большой и сложной системах. Определение большой систе-

мы дано В.И. Чернецким в первом, по сведениям автора, учебном издании по данному предмету в следующем виде:

«большая система (БС) есть система, представляющая собой со-

вокупность взаимосвязанных управляемых подсистем, объединенных общей системой управления, характерной особенностью которой является наличие выделяемых частей.

можно определить: цель функционирования, подчиненную общей цели всей системы; участие в системе людей, машин и природной среды; существование внутренних материальных, энергетических и информационных связей между частями системы; а также наличие внешних связей рассматриваемой системы с

11 напр.: Телемтаев М.М. От разрозненных идей и знаний к целостной системе. Комплетика: от теории к осуществлению. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2013. – с. 92108.

Стр. 9 из 35

другими». В.И. Чернецким для больших и сложных систем сформулированы Закон информационного взаимодействия и Закон информационных ассоциаций, а также (совместно с Д.В. Бакурадзе) модель информационной динамики сложной системы, необходимые для повышения эффективности управления комплексными разработками12.

Известен постулат акад. А.И. Берга13, в отношении сложных систем:

«для составления модели сложной системы необходимо, как пра-

вило, использовать более чем две теории, более чем два языка описания системы, ввиду качественного различия внутренней природы элементов системы между собой и наличия разных подходов к моделированию объектов различной природы».

Дадим дополнительно следующее общее «пользовательское» представление, объединяющее определения сложной системы по А.И. Бергу и большой системы по В.И. Чернецкому:

сложную систему, как и большую систему, невозможно исследовать «за один раз», чтобы получить требуемое решение проблемы, достичь цели, продуцировать результат деятельности, напр., профессиональной деятельности.

Образно говоря, такие предметы исследований не помещаются в формат возможностей исследователя «по глубине» (сложный предмет исследования, система) и/или «по величине» (большой предмет исследования, система).

12Большие системы и управление (под. ред. В.И. Чернецкого). Изд. ЛВВИКА им. А.Ф. Можайского, Ленинград, 1969, с. 4, 9, 11, 13-25.

13Берг А.И. «Вопросы кибернетики», ВК-72/Под ред. Р.М. Суслова и А.П. Реутова. - М.: Научный Совет АН СССР «Кибернетика», 1980. - С.3.

Стр. 10 из 35