Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
вкр Верещагина А. 5С.rtf
Скачиваний:
115
Добавлен:
21.03.2015
Размер:
40.17 Mб
Скачать

Выводы по I главе

1. Итак, страх можно определить как эмоционально насыщенное чувство беспокойства в ответ на реальную или воображаемую угрозу для жизни и благополучия.

Страхи детей – это нормальное явление в их развитии. Негативное воздействие способны оказать лишь неадекватные, чрезмерно сильные, болезненно заостренные страхи или очень частое переживание состояния страха.

2. Дети младшего школьного возраста испытывают следующие страхи: нападения бандитов, оставаться одни в комнате, темноты, животных, смерти, крови, боли, уколов, транспорта, врачей, воды, огня. Поскольку это совпадает с бурным развитием эмоциональной сферы личности, то можно предполагать, что страхи в этом возрасте наиболее "скреплены" эмоциями, в наибольшей степени мотивированы ими.

Ведущий страх в младшем школьном возрасте – это страх "быть не тем", о ком хорошо говорят, кого уважают и понимают. Большое количество страхов у детей младшего школьного возраста связано с учебной деятельностью. Школьные страхи являются нормальным сопровождением учебной деятельности. Однако ряд факторов могут привести к тому, что у ребенка сложится комплекс страхов и его страхи будут настолько сильными, что скажутся на его самооценке и успешности обучения.

3. Количество страхов на одного младшего школьника с ЗПР превосходит в 1,5 раза количество страхов, приходящихся на младшего школьника с нормальным развитием. Так что, если в норме в младшем школьном возрасте ребенок имеет право иметь до 6 -8 страхов, при ЗПР эта цифра может доходить до 10- 12.

Страхи детей с ЗПР характеризуются повышенной интенсивностью, отрицательно влияют на развитие ребенка, его повседневное поведение и социализацию.

Поэтому наша работа направлена на выявление и устранения страхов у младших школьников с задержкой психического развития.

Глава II методическое обеспечение устранения страхов у младших школьников с зпр.

2.1 Диагностическая программа, направленная на выявление страхов у младших школьников с зпр

В своей работе мы использовали ряд психодиагностических методик (табл. 2), в частности методику выявления детских страхов А.И. Захарова и М.А. Панфиловой «Страхи в домиках» [36], проективную методику А.И. Захарова «Мои страхи» [20], а так же опросник оценки уровня тревожности Г.Г. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко [44] и методика диагностики эмоционального состояния «Силуэт человека» Л. Лебедевой [26]. Подробное содержание диагностической программы представлено в приложении № 1.

Таблица 2

Используемые методики

Название

Цель

1

А.И. Захаров и М.А. Панфилова «Страхи в домиках»

Выявить и уточнить преобладающие виды

страхов (страх темноты, одиночества, смерти, медицинские страхи и т. Д.) у детей младшего школьного возраста. Выявить весь спектр страхов, и каким конкретно страхам подвержены дети

2

А.И.Захаров «Мои страхи»

Изменить направление с защиты на конструктивный процесс личностных изменений за счёт активного обсуждения ребенком его ощущений в игровой обстановке

3

Л.Лебедева «Силуэт человека»

Диагностировать эмоциональное состояние ребёнка по цветовому выбору, согласно Максу Лютеру

4

Опросник Г.П. Лаврентьевой и Т.М. Титаренко

Выявить тревожного ребенка в группе сверстников

5

Методика выявления страхов с

помощью специального теста

тревожности (Р.Теммл, М.Дорки, В. Амен.)

Определить уровень тревожности ребенка

Калькулятор

Сервис бесплатной оценки стоимости работы

  1. Заполните заявку. Специалисты рассчитают стоимость вашей работы
  2. Расчет стоимости придет на почту и по СМС

Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с политикой конфиденциальности и на обработку персональных данных.

Номер вашей заявки

Прямо сейчас на почту придет автоматическое письмо-подтверждение с информацией о заявке.

Оформить еще одну заявку