Семинар № 15 Современная отечественная психология (от второй половины XX века до сегодняшних дней)

Основные понятия: деятельностная психология, психология отношений, система общественных отношений, мотивационно-потребностная сфера, операционально-техническая сфера, ведущий вид деятельности, установка, принцип единства сознания и деятельности, дифференциальная психофизиология, теория поэтапного формирования умственных действий, психология формирования мыслительной деятельности учащихся, психология игры.

Вопросы для подготовки к занятию

1. Разработка проблем психологии в трудах С.Л. Рубинштейна, Д.Н. Узнадзе, А.Н. Леонтьева, В.Н. Мясищева, Б.Г. Ананьева, Б.М. Теплова, А.Р. Лурия, П.Я. Гальперина, А.А. Смирнова, А.В. Запорожца.

2. Новейшие направления исследования в психологии.

Основная литература:

1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М., 1990.

2. История психологии ХХ век // Хрестоматия. / Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. М., 2005.

3. Марцинковская Т.Д. История психологии. М., 2001.

4. Петровский А.В. Вопросы теории и истории психологии. М.,1984.

5. Петровский А. В. Психология и время. СПб., 2007.

6. Ярошевский М.Г. Выготский: В поисках новой психологии. СПб., 1993

Дополнительная литература:

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

2. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М., 1976.

3. Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. М., 1986.

4. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М.,1983.

5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1989.

6. Смирнов Л.А. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР. М., 1975.

Практические задания

1. Составьте кроссворд «10 выдающихся ученых» по данному разделу.

2. Основные задачи психологии современного этапа развития:

а) пересмотр методологических основ;

б) выделение гуманитарной направленности;

в) появление новых отраслей (этническая психология и т. п.);

г) решение проблемы кадров, уровня психологической грамотности и др.

Сравните их с задачами, которые стояли в начале XXвека, в период становления отечественной психологии. Что общего? Чем отличаются?

Тематика рефератов:

1. Российская и советская психология – общее и различия.

2. Тенденции развития отечественной психологии конца XX века.

Литература

3. Новые подходы к проблеме психического развития в 20-30-е годы XX века.

Тематика курсовых работ:

1. Мифологическое мышление в психологии: идеи и характеристики.

2. "Протофилософский" этап развития античной психологии: истоки и достижения.

3. Идеи детерминизма в учении Демокрита.

4. Общая характеристика материалистического учения о душе в античности.

5. Сопоставительный анализ психологических взглядов Аристотеля и Платона.

6. Проблемы детской психологии периода Античности, Средневековья и Возрождения.

7. Сравнительный анализ понимания функций и содержания души в идеалистических и материалистических психологических концепциях ученых древней Греции.

8. Рациональное философское мышление как достижение античных мыслителей.

9. Сравнительная характеристика номинализма и реализма.

10. Общая характеристика достижений духовной психологии.

11. Развитие схоластики, особенности психологических исследований в ранней и поздней схоластике.

12. Зарождение психофизиологии и дифференциальной психологии в Средневековье и в период Возрождения.

13. Проблема поведения и развития рефлекса в работах Декарта.

14. Учение Ф. Бэкона о познании и роли вспомогательных средств в умственной деятельности человека и их значение для психологии.

15. Учение Декарта о страстях души.

16. Эмпирическая и рационалистическая методология познания.

17. Проблема воли и роль аффектов и разума в развитии волевого поведения в работах Декарта и Спинозы.

18. Психологические особенности подхода к проблеме познания в теории Г. Лейбница.

19. Характеристика двух видов познания в работах Дж. Локка.

20. Основные принципы обучения и развития, выдвинутые Дж. Локком.

21. Характерные особенности подхода к проблеме психики в немецкой психологии.

22. Зарождение ассоцианистической психологии, ее роль в становлении психологической науки.

23. Развитие теории познания в работах Беркли и Юма.

24. Общее и различие в подходах Юма и Канта к роли и месту психологической науки.

25. Общая характеристика развития ассоцианизма в XIX веке.

26. Поиски объективного метода исследования психики во второй половине XIX века.

27. Становление экспериментальной психологии.

28. Значение теории В. Вундта в развитии ассоциативной психологии.

29. Развитие интроспекционизма В. Вундта в структурной психологии Э. Титченера.

30. Сравнительный анализ походов к построению психологии в структурализме и функционализме.

31. Общие черты и различия. Американский и европейский функционализм.

32. Общая характеристика взглядов В. Джемса.

33. Особенности исследования патологических отклонений в психике во французской психологической школе.

34. Тесты как универсальный метод исследования индивидуальных различий.

35. Особенности развития экспериментальной психологии в России.

36. Роль Ф. Гальтона в развитии дифференциальной психологии.

37. Педология и возрастная психология - взаимосвязь и взаимовлияние.

38. Сравнительный анализ подходов к проблеме развития интеллекта в теориях В. Штерна и К. Бюлера.

39. Роль культуры в развитии национального характера (по работам В. Вундта, М. Лацаруса, X. Штейнталя, Г.Г. Шпета).

40. Особенности развития социальной психологии в России.

41. Особенности формирования поведения в стимульном и оперантном подходе.

42. Сравнительный анализ подхода к проблеме мышления в бихевиоризме и гештальтпсихологии.

43. Проблема инсайта и подход к ее изучению в гештальтпсихологии.

44. Значение теории «психологического поля» К. Левина для современной психологии личности.

45. Сравнительный анализ подхода к типологии человека в теориях К. Юнга и А. Адлера.

46. Проблема идентичности и ее место в современной психологии.

47. Достижения и недостатки психоаналитического направления.

48. Теоретические различия в практике директивной и индирективной терапии.

49. Проблема обучения в теории Ж.Ж. Пиаже достоинства и недостатки.

50. Самоактуализация и ее значение в концепциях гуманистов.

51. Сравнительный анализ подхода к проблеме психологической защиты в глубинной и гуманистической психологии.

52. Исследования познания - традиционный и когнитивный подходы.

53. Становление культурно-исторической психологии в России.

54. Русская интеллигенция – творец и произведение отечественной психологии.

55. Основные проблемы российской психологии в начале XX в.

56. Наука о поведении - русский путь.

57. Российская и советская психология – общее и различия.

58. Тенденции развития отечественной психологии конца XX века.

59. Новые подходы к проблеме психического развития в 20-30-е годы XX века.

60. Развитие идей школы Л.С. Выготского во второй половине XX века.