- •Сборник планов семинарских занятий Учебно-методическое пособие
- •2014 Пояснительная записка
- •Планы семинарских занятий
- •Занятие 1
- •Развитие психологической мысли в период античности
- •(Досократовский период)
- •Занятие 2 Ведущие психологические теории античности (классический период)
- •Занятие 3
- •Занятие 4 Психологическая мысль Нового времени. Первые теории Нового Времени
- •Занятие 5 Психологическая мысль Нового времени. Рационализм и сенсуализм в психологии
- •Занятие 6 Развитие психологии в XVIII веке
- •Занятие 7 Развитие ассоциативной психологии в XIX веке
- •Занятие 8 Теоретические концепции в психологии в конце XIX - начале XX веков
- •Занятие 9 Развитие экспериментальной психологии во второй половине XIX - начале XX веков
- •Занятие 10 Зарождение и развитие отраслей психологической науки
- •Занятие 11 Бихевиоризм и гештальтпсихология: становление и развитие в XX веке
- •Занятие 12 Глубинная психология (психоанализ) и ее развитие в XX веке
- •Занятие 13
- •Появление новых направлений
- •Во второй половине XX века: гуманистическая,
- •Генетическая и когнитивная психология
- •Занятие 14 Развитие отечественной психологии в конце XIX-начале XX века
- •Семинар № 15 Современная отечественная психология (от второй половины XX века до сегодняшних дней)
- •Список вопросов, выносимых на экзамен
Занятие 2 Ведущие психологические теории античности (классический период)
Основные понятия: объективный идеализм, сократический метод, рационализм, «общее чувствилище», «нус», логическое и интуитивное мшление, «катарсис».
Вопросы для подготовки к занятию:
I. Сократ (VI в. до н.э.) и его роль в развитии психологического знания.
II. Психологические воззрения Платона.
2.1. Учение о душе и познании в системе объективного идеализма Платона.
2.2. Этико-политические взгляда Платона.
2.3. Влияние Платона на идеалистические течения в психологии античности, Средневековья и Нового времени.
III. Психологические идеи Аристотеля.
3.1. Учение Аристотеля о душе - вершина античной психологической мысли.
3.2. Учение Аристотеля о процессах познания, чувствах и воле.
3.3. Общая оценка учения Аристотеля о душе и его влияние на последующее развитие мировой психологии.
Основная литература:
1. Годфруа Ж. Что такое психология. Т.1. М., 1992.
2. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М., 1990.
3. Марцинковская Т.Д., Ярошевский М.Г. 100 выдающихся психологов мира. М., 1996.
4. Хрестоматия по истории психологии // Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. М., 1980.
5. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века. М., 1996.
Дополнительная литература:
1. Аристотель. Сочинения: В 3 т. - М., 1975.
2. Богомолов А.С. Античная философия. - М., 1985.
3. Платон. Сочинения: В 3 т. - М, 1968.
4. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 1995.
Практические задания
1. Выберите верное утверждение:
- Философия Аристотеля:
а) делает упор на знание и мудрость;
б) рассматривает душу как функцию тела;
в) ставит своей целью познание вселенной и царящего в ней порядка;
г) все ответы верны.
-Части души, которые выделил Платон:
а) вожделеющая;
б) растительная;
в) разумная;
г) животная;
д) страстная;
е) все ответы верны.
2. На знаменитой картине Рафаэля «Афинская школа», находящейся в Ватиканском дворце в Риме, изображаются Платон и Аристотель. Один из них поднимает руку, указывая на небо, в то время другой протягивает ее вперед, к земле.
В чем различия в научных позициях ученых, что отражается в их позах?
3. Что общего и в чем различия в понимании души в теориях Платона и Аристотеля? Заполните таблицу 2, указав и содержательно раскрыв в ней основные параметры.
Таблица 2
Критерии различия и сходства |
Платон
|
Аристотель |
|
|
|
Тематика рефератов:
Сопоставительный анализ психологических взглядов Аристотеля и Платона.
Проблемы детской психологии периода Античности, Средневековья и Возрождения.
Сравнительный анализ понимания функций и содержания души в идеалистических и материалистических психологических концепциях ученых древней Греции.
Рациональное философское мышление как достижение античных мыслителей.
Занятие 3
Развитие психологии в Средневековье и эпоху Возрождения
Основные понятия: рационализм, телеология, волюнтаризм, номинализм, схоластика, теологическое мышление, теоцентризм, томизм, христианская антропология, аверроизм, «экспериментальный невроз», перипатетики, фатализм, антропоцентризм, сенсуализм.
Вопросы для подготовки к занятию
1. Развитие европейской психологии в IV- XI веках (Августин Аврелий, Иоанн Скот Эриугена, Пьер Абеляр).
2. Психология в арабоязычных странах (Ибн-Сина, Ибн-аль-Хайсам, Ибн-Рушд).
3. Психология в структуре томизма (Фома Аквинский).
4. Подход к объяснению познания и общих понятий в номинализме (У. Оккам).
5. Развитие анатомии и физиологии в эпоху Возрождения и их значение для психологии.
Основная литература:
1. Годфруа Ж. Что такое психология. Т.1. М., 1992.
2. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М., 1990.
3. Марцинковская Т.Д. История психологии. М.: 2001.
4 Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 1995.
5. Хрестоматия по истории психологии // Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. М., 1980.
6. Ярошевский М.Г. История психологии от античности до середины ХХ века. М., 1996.
Дополнительная литература:
1. Грановский Т.Н. Лекции, по истории Средневековья. М., 1987.
2. Ибн Сина. Канон врачебной науки. - Ташкент, 1954. Кн. 1.
3. Рассел Б. История западной философии. Ростов-на-Дону, 1998.
4. Уарте X. Исследование способностей к наукам. М., 1996.
Практические задания
1. Заполните пробелы:
«Тип религиозной философии, характеризующийся соединением теологодогматических предпосылок с рационалистической методикой и интересом к формально-логическим проблемам, называется … ».
«То, что можно объяснить посредством … , не следует выражать посредством … ».
«Направление в средневековой науке, считавшее, что общие понятия (универсалии) реально существуют и предшествуют единичным вещам, называется … ».
2. Дайте определение описанным явлениям:
«По изменению пульса больного юноши Ибн Сина, называя различные объекты, установил, какие именно из этих объектов вызывают у него аффект, препятствующий приему пищи».
«Ибн Сина поставил опыт, в процессе которого двум баранам давали одинаковую пищу. Один баран питался в нормальных условиях, тогда как около второго стоял на привязи волк. Страх влиял на пищевое поведение этого барана. Он хотя и ел, но быстро худел и погиб».
3. Проанализируйте, какие способы психологической коррекции были разработаны в период средневековья? Результаты анализа занесите в таблицу 3.
Таблица 3.
Способы психологической коррекции |
Автор |
|
|
Тематика рефератов:
1. Сравнительная характеристика номинализма и реализма.
2. Общая характеристика достижений духовной психологии.
3. Развитие схоластики, особенности психологических исследований в ранней и поздней схоластике.
4. Зарождение психофизиологии и дифференциальной психологии в Средневековье и в период Возрождения.