- •2 Билет. Своеобразие и периодизация р/л 18 века.(в тетради)
- •3 Билет. Творчество Капниста.
- •4 Билет. Безавторские истории. История о российском матросе Василии Кариотском.
- •5 Билет. Новаторский х-р оды Державина «Фелица». Эволюция жанра оды в р.Л.
- •7 Билет. Сатирическая и подобно-патриотическые оды Державин. Анакреотические мотивы в поэзии Державина.
- •6 Билет. Творчество Феофана Прокоповича. Трагикомедия «Владимир»
- •8 Билет. Жанр сатиры в творчестве Кантемира
- •11 Билет. Комедия Фонвизина «Бригадир»: проблематика, идея, образы
- •10. Билет Реформы стихосложения Тредиаковского. Трактат..
- •12. Билет. Литературное творчество Тредиаковского. Лирика. Переводы.
- •13 Билет. Творчество Крылова;
- •17 Билет. Творчество Крылова-журналиста. «Почта духов».
- •14 Билет. Эстетика классицизма: концепция личности, типология конфликта, система жанра.
- •15 Билет. Жанровое и стилистическое своеобразие в поэзии Дмитриева.
- •16 Билет. Характерные особенности рус. Классицизма. Его жанровая система и теория штилей
- •18 Билет. Театр и драматургия петровской эпохи. Школьная драма.
- •19 Билет. Повествовательная проза 1760-70(Эмин, Чулков)
- •20 Билет «На день восшествия…!» 1747г.
- •21 Билет. Основные темы идеи «поэтика». Творчество поэта и проблемы барокко.
- •22 Билет. Особенности жанра комедии классицизма. Эволюции жанра комедии в творчестве Сумарокова.
- •23 Билет. Завершение Ломоносовым реформы русского стихосложения: письмо о правилах российского стихотворения: «Ода на взятие Хотина»
- •24 Билет. Стихотворная повесть Богдановича «Душенька». Ее роль в истории легкой русской поэзии.
- •25 Билет. Тема поэта и поэзии в стихотворении Ломоносова «Разговор с Анакреоном». Научно-философская и сатирическая лирика Ломоносова.
- •26 Билет. Трагедия Сумарокова «Дмитрий Самозванец». Основные идеи, образы, особенности жанра трагедии классицизма.
- •27 Билет. Литература петровского времени. Х-ка эпохи. Барокко, как литературное направление.
- •28 Билет: «Путешествие из Петербурга в Москву»: История создания; Особенности жанра, композиции, публицистичность книги; Дискуссия в р/л по проблеме худ. Метода писателя; Биография;
- •29 Билет. Ломоносов-драматург. Характер историзма. Особенности сюжета. Система образов. Своеобразие конфликта на материале трагедии «Селим».
- •30 Билет. Поэзия Карамзина. Героическая поэма Хераскова «Россиада».
- •31 Билет: Русский народ и нац русский х-р в книге «п из п в м». Отношение Радищева к крепостному праву.
- •32 Билет. Журналы Новикова: направленность, роль в истории русской журналистики и лит-рю
- •33 Билет. «Бедная Лиза» Карамзина- первая русская сентиментальная психологическая повесть
- •34 Билет. Сатирическая поэма «Бурлеск» Майкова: «Елисей, или раздраженный вакх».
- •35 Билет. Исторические повести Карамзина: Наталья Боярская и Марфа.
- •36 Билет. «Вадим Новгородский» Княжнина, как лучшая … трагедия 18века.
- •37 Билет. Предромантическая тенденция в творчестве Карамзина. Роман «Остров борнголь».
20 Билет «На день восшествия…!» 1747г.
Поэзия М. В. Ломоносова — величественная, торжественная и вместе с тем глубоко проникновенная. Она, как и вся его напряженная творческая деятельность, служила «приращению общей пользы», «действительному поправлению российского света», была подчинена заботам о духовных и материальных нуждах народа.
В своих произведениях Ломоносов воспел «небу равную Россию», обширность территории, богатство ресурсов, трудолюбие и одаренность народа. Он страстно желал видеть свою родину обновленной, могучей и величественной, преуспевающей в науках и промышленности, способной стойко защищать свои рубежи и обеспечивать мир своим гражданам. Но он также хорошо представлял истинное положение в стране. Видел, что царский двор полон разгула, что в Академии наук ответственные должности розданы иностранцам, что народ страдает от невежества. Поэтому поэт в меру своих сил и возможностей стремился помочь своему угнетенному народу.
Как приверженец теории просвещенного абсолютизма, которая была широко распространена в XVIII в. во многих европейских государствах, он верил, что просвещенный монарх способен подняться над эгоистическими интересами отдельных сословий и издавать законы, приносящие благо всему обществу. Но при этом наставниками и помощниками царей должны быть не льстивые Царедворцы, а ученые и писатели, бескорыстно служащие истине. Каким «учителем монархов» и хотел стать Ломоносов.
Оду — лирический жанр, в котором, по словам В. К. Тредиаковского, «описывается... материя благородная, важная, редко — нежная и приятная в речах весьма пиитических и великолепных»,
поэт избрал для беседы с царями. Большую часть таких «бесед» он проводил с Елизаветой Петровной, с царствованием которой совпали двадцать лет его собственной жизни. Елизавета была дочерью Петра I, и именно ей, по мнению Ломоносова, надлежало продолжить дела отца.
В каждой из од «...на день восшествия на престол императрицы...», поэт восхвалял Елизавету Петровну за дела, которые она еще не совершила, но которые сам Ломоносов считал важными и полезными для государства. Такая похвала, по его мнению, обязывала правительницу в будущем оказаться достойной ее.
«Ода на день восшествия на престол императрицы Елизаветы Петровны, 1747-года», в которой Ломоносов снова откликается на события современной ему политической жизни, принадлежит к числу его лучших од. Она начинается вступлением, содержащим хвалу мирным временам, которые способствуют процветанию государства и благополучию народа. Обращаясь к Елизавете, Ломоносов славит ее как поборницу мира, которая при вступлении на престол прекратила войну со шведами:
Мне полно тех побед, сказала,
Для коих крови льется ток.
Славит ее как государыню, которую волнует благополучие и счастье ее народа:
Я россов счастьем услаждаюсь,
Я их спокойством не меняюсь
На целый запад и восток.
Он предостерегает правительство от участия в войне, восхваляет мир, который называет словом «тишина»:
Царей и царств земных отрада,
Возлюбленная тишина,
Блаженство сел, градов ограда,
Коль ты полезна и красна!
Это лирическое отступление позволяет поэту перейти к его излюбленной теме — правление Петра I, борца против отсталости, в которой находилась Россия до нство сел, градов ограда,
Коль ты полезна и красна!
Это лирическое отступление позволяет поэту перейти к его излюбленной теме — правление Петра I, борца против отсталости, в которой находилась Россия до него. Ломоносов славит Петра за создание регулярной армии и флота, и особенно за распространение наук:
Тогда божественны науки
Чрез горы, реки и моря
В Россию простирали руки...
Затем, упомянув о царствовании Екатерины I, Ломоносов вновь обращается к Елизавете, в которой ему хотелось бы видеть достойную дочь великого отца, такую же покровительницу науки и искусства.
В 1747 году Елизавета утвердила новый устав и новый штат Академии наук, сумма средств на науку была увеличена вдвое, и поэт тут же приветствует императрицу как поборницу просвещения. Ломоносов восхищенно говорит о том, как огромно пространство России, как неисчерпаемы ее богатства: полноводные реки, плодоносные земли, сказочные недра. Для ее будущего величия и славы нужно овладеть всеми этими богатствами и обратить их на пользу государства и народа. Сделать это могут люди науки, ученые:
Воззри на горы превысоки,
Воззри в поля свои широки,
Где Волга, Днепр, где Обь течет;
Богатства в оных потаенно
Наукой будет откровенно...
При этом, возмущенный засильем в Академии наук бездарных и алчных немецких ученых, Ломоносов обращается к молодым талантливым людям, «которых ожидает Отечество от недр своих», он верит,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать.
Значение «Оды на день восшествия на престол императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года», заключается, прежде всего, в том, что в ней содержится стройная, четко продуманная программа мирного процветания государства, которому будут способствовать распространение наук и воспитание в собственной среде умных и талантливых ученых. Именно науки помогут овладеть неисчерпаемыми сокровищами России, и это обеспечит в дальнейшем ее благополучие и процветание.