Глоссарий

Криптозой (время скрытой жизни) - представлен археем и протерозоем (докембрий), сложен наиболее древними породами, возникшими на ранней ста­дии развития планеты Земля.

Фанерозой (время явный жизни) - в стратиграфической шкале наиболее он молод в сравнении с докембрийским этапом геологической истории Земли.

Геокомпонент - это совокупность однородных вещественных образова­ний (горные породы, воздух, вода, растения, животные - главные компоненты; почвы, лед, мерзлые грунты - производные).

Конституционная вода - это химически связанная в минералах вода, при удалении которой минералы разрушаются.

Прокариоты (безъядерные) и эукариоты (ядерные) - это представители органического мира, выделяемые учеными на высшем таксономическом уровне организации живого вещества; в первом случае это археобактерии и бактерии или синезеленые водоросли, а во втором - животные, грибы и растения.

Коэффициент увлажнения Высоцкого-Иванова (годовая сумма осадков поделенная на годовую величину испаряемости) - является показателем увлаж­нения.

Радиационный индекс сухости (по данным Будыко М.И. годовой радиа­ционный баланс, поделенный на величину энергии, которая требуется для ис­парения выпадающих атмосферных осадков) является определяющим факто­ром для формирования растительных сообществ по поверхности земного шара.

Эмерджентность - это способность системы приобретать новые качества при объединении нескольких элементов, не обладавших ранее этими качества­ми (отдельные водные потоки объединивших превратились в речную систему).

Метахронность - обозначает «чередование времени». В географической оболочке это чередование фаз, стадий в развитии, происходящих несинхронно в разных частях земного шара.

Апвеллинг - процесс подъема вод в гидросфере.

Даунвеллинг - процесс опускания вод в гидросфере.

Неомобилизм - теория, разработанная во второй половине XX в., объяс­няющая динамику процессов в земной коре дрейфом крупных литосферных плит.

Антропосфера - это особая сфера, формирующаяся в географической оболочке, благодаря изменению ее составляющих при усиливающемся влиянии человека.

ЗАНЯТИЕ 5-6.

Тема: Циркуляция атмосферы. Погода. Климат (2 часа)

Задачи:

-Обосновать процессы, происходящие в атмосфере: распределение радиации, температуры, влажности, давления.

- Изучить факторы, определяющие общую циркуляцию в тропосфере.

- Обосновать и сравнить причины и характер циркуляции атмосферы в низких, умеренных, арктических широтах.

- Рассмотреть меридианальные составляющие общей циркуляции атмосферы и междуширотный обмен воздуха.

- Рассмотреть основные круговороты в географической оболочке, обратить на те, что предопределяют межкомпанентное перемещение вещества и энергии.

- Изучить факторы, что создающие условия для развития функционирова­ния и динамики в географической оболочке и общей циркуляции атмосферы;

- Освоить методы метеорологических исследований и определения основных количественные характеристик, проводить метеорологические расчеты, используя известные методы и приемы решения задач; делать заключения, выводы и вычислять точность расчетов, измерений и расчетов; обобщать и анализировать исходную гидрометеорологическую информацию;

- Выявить практическую важность изучения взаимосвязи климат - реки -многолетняя мерзлота в решении задач охраны окружающей среды;

Основные понятия: Основные характеристики физического состояния атмосферы, адиабатические процессы, виды радиации и их географическое распределение, температура воздуха и почвы, континентальность климата, радиационный и тепловой баланс земной поверхности и системы Земля – атмосфера, влажность воздуха, облака и облачность, осадки, снежный покров, приземные карты, карты AT и ОТ, барические системы, геострофический, градиентный и термический ветер, барический закон ветра, воздушные массы и фронты, циклоны, антициклоны, пассаты, муссоны и местные циркуляции, климатообразующие факторы и процессы, классификации климатов, тенденции изменения климата в глобальном и региональном аспектах.

Литература:

- С.Г.Любушкина, К.В.Пашканг, А.В.Чернов. Общее землеведение: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «География», Под ред. А.В.Чернова.- М..: Изд-во Просвещение, 2004.-288с.

-Пашканг К.В. Комплексная физическая география.- Смоленск: Универсум.2000. – 84с.

Вопросы:

1. Дать анализ данныхтабл. 1, показывающих зависимость годовой величины суммарной радиации от широты места.

Таблица 1.

Количество тепла (кДж/см²• год) от прямой, рассеянной

и суммарной солнечной радиации, поступающего

на горизонтальную поверхность

Пункт	Широта	Радиация
		прямая	рассеянная	суммарная
Бухта Тихая	80°19'	87,9	146,5	234,4
Якутск	62° 01'	225,1	113,0	339,1
Павловск	59° 41'	167,5	150,7	318,2
Иркутск	52° 16'	251,2	125,6	376,8
Воронеж	51° 40'	242,8	171,7	414,5
Ташкент	41° 20'	431,2	138,2	569,4
Пуна (Индия)	18° 31'	-	-	858,3

А. Выявить общую тенденцию в изменении годовой величины суммарной радиации в зависимости от широты.

Б. Объяснить причины отклонений от общей выявленной закономерности.

В. Объяснить, с чем связано различное соотношение количества тепла, поступающего от прямой и рассеянной солнечной радиации в различных пунктах.

2. Дать анализ карты распределения радиационного баланса на Земле (географический атлас):

А. Каковы общие закономерности в изменении радиационного баланса на поверхности Земли?

Б. Почему максимальные величины радиационного баланса приходятся на поверхность океана?

В. Какие районы на земном шаре и почему имеют наибольшие величины радиационного баланса?

3.Определить альбедо А различных поверхностей, если известно количество суммарной солнечной радиации Q и отраженной радиации q:

а) снега при Q = 3,52 Дж/(см² • мин.);

б) песка при Q = 5,15 Дж/(см² • мин.);

в)глинистой почвы при Р = 3,93Дж/(см²• мин.)и r = 0,79Дж/(см² •мин.);

г) луговой растительности при Q = 3,60 Дж/(см² • мин.) и r = 1,51 Дж/(см² •мин.);

д) водной поверхности при Q = 2,81 Дж/(см² • мин.) и r = 0,13 Дж/ (см²• мин.);

4. Провести сравнительный анализ карт распределения радиационного баланса в январе и июле.

5. Дать анализ среднеширотных величин составляющих теплового баланса Земли (географический атлас).

6. Провести сравнительный анализ мировых карт июльских и январских изотерм и изономал.

7. Составить задачи на изменение температуры с высотой.

8. Провести анализ мировых карт испорения и испаряемости.

9. Решение задач на вычисление характеристик влажности воздуха (Раздел 10,11. Пашканг К.В. «Практикум по общему землеведению»),.

10. Составление обобщающей схемы причинно-следственных связей «Образование облаков и осадков».

11. Провести анализ карты осадков, атмосферного давления и ветров.

12. Решение задач на вычисление барической ступени и горизонтального барического градиента (Раздел 15, №№.2-10 Пашканг К.В. «Практикум по общему землеведению»).

13. Построить схемы взаимосвязей между основными метеоэлементами для экваториальных, тропических, умеренных и полярных широт северного полушария (Раздел 15, №№.12. Пашканг К.В. «Практикум по общему землеведению»).

14. Провести анализ мировых карт воздушных масс и климатологических фронтов, климатических поясов и областей по Б.П.Алисову.

15. Построить и проанализировать график структуры климата в погодах для отдельных регионов страны и мира. (Раздел 17, Пашканг К.В. «Практикум по общему землеведению»)

Темы для самостоятельного изучения:

1. Различия теплового режима суши и водоемов. Годовой ход температуры воздуха, годовая амплитуда температуры. Основные типы годового хода температур: экваториальный, тропический, тип умеренных широт, полярный, морской, континентальный.

2. Абсолютный максимум и минимум температуры воздуха.

3. Конденсация и сублимация водяного пара на поверхности. Условия конденсации. Гидрометеоры: роса, иней, изморозь, жидкий и твердый налет, гололед.

4. Генетические типы облаков: восходящего скольжения, конвективные, волнистые, турбулентного перемешивания. Водность облаков. Облачность, ее суточный и годовой ход на различных широтах и географическое распределение. Электрические, звуковые, световые (оптические) явления, связанные с облаками.

5. Снежный покров. Условия его образования. Характеристика: мощность, плотность, запасы воды, длительность залегания. Распределение снежного покрова на Земле. Роль снега в физико-географических процессах и в хозяйственной деятельности людей.

6. Изогиеты.

7. Увлажнение: достаточное, избыточное, недостаточное. Гумидные и аридные территории. Засуха. Закономерности распределения атмосферного увлажнения и его влияние на зонально-региональную дифференциацию географической оболочки. Осушительная и оросительная миллиорация.

8. Местные ветры: бризы, горно-долинные, ветры склонов, фен, бора, ледниковые, стоковые. Суховеи. Использование энергии ветра.

9. Прогнозы погоды. Методы предсказания погоды. Наземные измерения и космические наблюдения. Всемирная служба погоды.

10. Климат в плейстоцене и в историческое время. Климат будущего.

11. Охрана воздуха от загрязнения. Организация и методы исследования атмосферы. Исследования атмосферы из космоса.

12. Антропогенное влияние на климат Земли.

ЗАНЯТИЕ 6-7.

Тема: Океаны и моря. Реки. Морфометрия рек и их бассейнов. Речная гидрометрия. Озера. Ледники.(2 часа)

Задачи:

- изучить закономерности пространственного распределения гидрологических характеристик; процессы, происходящие в гидросфере; связь гидрометеорологических характеристик и обуславливающих их факторах;

- рассмотреть закономерности пространственно-временной изменчивости гидрологических характеристик;

- показавать на карте основные черты их географического распределения;

- обобщать и анализировать исходную гидрометеорологическую информацию;

- определять основные гидрологические характеристики и проводить гидрологические расчеты, используя известные методы и приемы решения задач;

- делать заключения, выводы и вычислять точность расчетов;

- изучить структуру водных объектов Земли, закономерности их формирования и трансформации речного стока, особенности гидрологического режима рек, озер, морей, подземных вод, механизмы протекания различных процессов в водных объектах суши;

- освоить классификацию водных объектов, методы гидрологических исследований, измерений и расчетов; общие закономерности и факторы формирования гидрологического режима водных объектов; практическую важность изучения взаимосвязи климат - реки - многолетняя мерзлота в решении задач охраны окружающей среды;

-выявить особенности гидрологии рек криолитозоны.

Основные понятия: круговорот воды в природе, химические и физические свойства природных вод, гидрология рек: общие сведения, водный, термический и ледовый режим, речные наносы, русловые процессы, гидрохимия речных вод, устья рек, гидрология озер и водохранилищ,болот, ледников и лавин, гидрология подземных вод: классификация подземных вод, минеральные воды, взаимосвязь речных и подземных вод, гидрология морей и океанов: мировой океан и его части, состав морской воды и ее соленость, тепловой и ледовый режим океанов и морей, течения, приливы и отливы, жизнь в океанах и морях, использование ресурсов, водные ресурсы, водный и водохозяйственный баланс, антропогенное влияние на воды Земли.

Литература:

- С.Г.Любушкина, К.В.Пашканг, А.В.Чернов. Общее землеведение: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «География», Под ред. А.В.Чернова.- М..: Изд-во Просвещение, 2004.-288с.

-Пашканг К.В. Комплексная физическая география.- Смоленск: Универсум.2000. – 84с.

ЗАНЯТИЕ 8-11

Тема: Геотектура и морфоструктура Земли. Мегарельеф древних, молодых платформ, внутриматериковых геосинклинальных поясов. Современные геосинклинальные пояса. Генетическая классификация экзогенного рельефа. Орогидрографическое описание территории (4 часа)

Цель работы: Изучить особенности рельефа земной поверхности. Рассмотреть разновидность и историю формирования основных форм рельефа.

Исходные данные: контурные карты мира; географический атлас; миллиметровая бумага.

Для успешного выполнения задания необходимо повторить разделы о возрасте и генезисе рельефа, факторах и условиях рельефообразования; развитии рельефа в антропогене, ледниковом морфогенезе.

Вопросы:

1. Назовите наиболее крупные (планетарные) формы рельефа. На контурной карте мира обозначьте: 1) границы океанов и их наибольшие глубины; 2) границу между Европой и Азией, крайние точки (мысы) материков; 3) площади океанов и материков.

2. Постройте гипсографическую кривую – линию, отражающую соотношение площадей, занимаемых на Земле различными высотами и глубинами.

ЗАНЯТИЕ 12-13

Тема: Объекты на политической карте мира. Этапы формирования политической карты мира (2 часа)

Задачи:

- детально рассмотреть главные объекты, существующие на современной политической карте мира;

- изучить этапы формирования политической карты мира;

- познакомиться с формами государственного и административно-территориального устройства стран мира;

- выявить важнейшие формы интеграционного объединения стран мира и рассмотреть важнейшие интеграционные группировки стран мира.

Основные понятия: «карта политическая», «карта электоральная», «государство суверенное», «государство непризнанное», «ассоциация государств», «заморские департаменты и территории», «политико-географическое положение», «соседство (порядок соседства)», «сепаратизм», «автономизм», «сецессия», «анклав» («полуанклав»), «лимология», «территориальный спор», «территориальные воды», «континентальный шельф», «делимитация границы», «демаркация границы», «территориальный корридор», «речные цивилизации», «морские цивилизации», «горные цивилизации», «колония», «метрополия», «доминион», «кондоминиум», «республика», «монархия», «монархия абсолютная», «республика президентская», «республика парламентская», «монархия конституционная», «теократия», «государство идеократическое», «содружества», «джамахирия», «унитарное государство», «федеративное государство», «конфедерация», «экономическая интеграция международная», «экономическая интеграция региональная», «экономическая интеграция отраслевая», «зона свободной торговли», «союз экономический», «союз таможенный», «общий рынок», «союз платежный», «союз валютный».

Литература:

1. Атлас географический для 10 кл. «Современный мир». М.: Просвещение, 2012.

2. Бабурин С.Н. Теория государства: правовые и политические проблемы. М.: Издательство МГУ, 1997.

3. География: Учебник для студентов общеобразовательных учреждений среднего профессионального обучения. Под ред. Баранчикова Е.В. М.: «Академия», 2005 г.

4. Горохов С.А. Общая экономическая, социальная и политическая география. Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальностям "География", "Мировая экономика", направлению "Сервис и туризм". М.: «Юнити-Дана», 2011 г.- 271 с.

5. Колосов В.А., Мироненко Н.С. Геополитика и политическая география: Учебник для вузов, М.: Аспект Пресс, 2005.

6. Лобжанидзе А.А., Горохов С.А., Заяц Д.В. Этногеография и география религий. М.:«Академия», 2004.

7. Максаковский В.П. Географическая картина мира. Кн.I-II: Общая характеристика мира. М.: Дрофа, 2008.

8. Политическая карта мира.

9. Родионова И.А., Елагин С.А, Холина В.Н., Шолудько А.Н. Экономическая, социальная и политическая география: мир, регионы, страны: Учебно-справочное пособие по географии. /Под ред. Проф. И.А.Родионовой М.: Экон-Информ, 2008.

10.Холина Н.В. Наумов А.С. География для школьников и абитуриентов: политическая карта мира: политическая карта мира. М.: Просвещение, 2004.

11. Холина В.Н., Наумов А.С., Родионова И.А. Социально-экономическая география мира: справочное пособие. – М.: Дрофа; Издательство ДИК», 2006.

12. http://wikipedia.org/

Вопросы:

1. Отметьте на к/к:

• наиболее протяжённые государственные границы:

КНР (22 143 км), РФ (20 139), Бразилия (14 691), Индия (14 103), США (12 248), ДРК (10 271).

• страны, имеющие самую протяжённую береговую линию

• страны, не имеющие выхода к открытому океану

• государства, расположенные в нескольких частях света, на разных материках и в нескольких полушариях

2. Приведите примеры разного типа границ:

-природных;

-геометрических;

-этнических;

-исторических.

3. Найдите на политической карте мира:

• государства «неправильной формы», «шнурочные государства»;

• фрагментированные государства (государства-архипелаги, «двойные» государства);

• государства, имеющие в своём составе анклавы и полуанклавы, «коридоры»;

• государства, имеющие на своей территории крупные природные барьеры и труднодоступные территории.

4.Сформулируйте понятия и приведите примеры для страны мира по их международному статусу: самоуправляющиеся (независимые), самопровозглашённые (непризнанные), несамоуправляющиеся, зависимые и спорные территории.

5. Заполните и проанализируйте таблицу. Ответьте на вопросы: Каковы функции столиц в государствах мира? Какими критериями руководствуются правительства государств при выборе или переносе столичного центра. Почему для многих государств характерна «многостоличность»? Есть ли в мире государства, не имеющие столиц?

Таблица 2

Страны	Столичные функции городов
	Экономическая	Законодательная	Исполнительная	Культурная	Судебная
ФРГ
Нидерланды
ЮАР
Индия
Нигерия
Танзания
Бразилия
Боливия
Россия
Мьянма
Кот-ДИвуар
КНР
Австралия
Канада

1. Назовите главные государства, относящиеся (запишите их в тетради):

к «речным» цивилизациям; к «горным» цивилизациям; к «морским» цивилизациям;

2. Назовите важнейшие государства различных периодов человеческой истории (эпохи Древнего Мира; феодализма; Нового и Новейшего Времени). Где они располагались? (Данные запишите в тетради)

3. Заполнить таблицу для следующих государств:

КНР, Индия, ФРГ, Бразилия, Великобритания, США, РФ. Отметить знаком «+» страны, с которыми исследуемое государство имеет дружеские отношения, «- « страны, с которыми отношения складываются напряжённо. Для заполнения таблицы используйте материалы пособия Холиной В.Н., А.С.Наумова «Политическая карта мира». (Раздел 2). Исходя из данных таблицы, приведите примеры разного типа границ между государствами: «отчуждающие», «полупроницаемые», «соединяющие», «интеграционные».

Таблица 2. «Геополитическое положение государства»

№	Страны – соседи 1-го порядка	Естественные рубежи как границы +преодолимые -непреодолим.	Наличие территориальных споров(+,-)	«Политические друзья» (+,-), в т.ч. совместное участие в международных военных объединениях	Экономические партнёры (+,-) в т.ч. совместное участие в международных экономических объединениях

9. Какие типы монархий и республик вы знаете? Назовите их основные отличительные черты. Проиллюстрируйте свой ответ на политической карте мира.

Рис. 1.3