019. Укажите неправильное утверждение:

1. цели обучения представляют собой перечень знаний и умений, которыми должен овладеть студент

2. цели обучения и содержание обучения - понятия тождественные и различа-ются лишь условно

3. цели обучения являются базой для контроля в процессе обучения

4. цели обучения являются ориентиром для отбора содержания обучения

5. целями обучения являются представления о прогнозируемых учебных р_е. зультатах

020. Цель лекций:

1. формирование теоретических и практических умений будущего специалиста

2. формирование профессиональных умений, умений общаться и взаимодей­ствовать в процессе практической деятельности

3. формирование теоретического мышления будущего специалиста, обоснова­ние ориентировочной основы его деятельности

4. реализация модели деятельности специалиста (квалификационной характеристики)

5. формирование умений экспериментального подтверждения теоретических положений

021. Цель лабораторных занятий:

1. формирование теоретических и практических умений

2. формирование профессиональных умений, умений общаться и взаимодей­ствовать в процессе практической деятельности

3. формирование системного мышления, обоснование схем 00Д, разрешение меж­предметных и профессиональных ситуаций средствами учебной дисциплины

4. реализация модели деятельности специалиста (квалификационной характеристики)

5. формирование умений экспериментального подтверждения теоретических положений

022. Цель «игрового» практического занятия (включающего деловые игры):

1. формирование мануальных практических умений будущего специалиста

2. формирование профессиональных умений в том числе и коммуникативных

3. формирование системного практического мышления специалиста

4. реализация модели деятельности специалиста

5. формирование умений экспериментального подтверждения теоретических положений

023. Под содержанием образования понимают:

1. перечень предметов учебного плана, количество часов на их изучение, ук^а' зание тем и разделов

2. совокупность знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности ^ опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, которо должен овладеть студент

3. круг знаний, который обретает каждый обучающийся для своего развит удовлетворения интересов, склонностей и потребностей ^

4. средства и приемы восприятия, запоминания и логического мышления, торым обучаются студенты

5. основные понятия, которыми должен овладеть каждый обучающийся

024. Содержание обучения:

1. перечень предметов учебного плана, количество часов на их изучение, ука­зание тем и разделов

2. совокупность знаний, умений, навыков, опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностного отношения к действительности, которой должен овладеть студент

3. круг знаний, который обретает каждый обучающийся для своего развития, удовлетворения интересов, склонностей и потребностей

4. средства и приемы восприятия, запоминания и логического мышления, ко­торым обучаются студенты

5. система основных понятий, которой должен овладеть каждый обучающийся