- •История русской литературы конца XIX – начала хх века
- •Учебно-методический комплекс
- •Учебно-методический комплекс дисциплины «история русской литературы конца XIX- начала хх века» (3 курс, 6 семестр)
- •Рабочая программа дисциплины «История русской литературы конца хiх – начала хх века»
- •2.1. Пояснительная записка
- •2.1.1. Место дисциплины в учебном процессе
- •2.1.2. Цели и задачи дисциплины
- •2.1.3. Требования к уровню освоения дисциплины
- •2.1.4. Методики и технологии изучения дисциплины. Комментарии к применению
- •2.1.5.Типы лекций по дисциплине «История русской литературы конца х1х – начала хх века»
- •Формы практических занятий:
- •2.1.6. Формы проведения практических занятий по дисциплине «История зарусской литературы конца XIX – начала хх века»
- •2.1.7. Общепредметные технологии
- •Частнопредметные технологии
- •2.1.8. Интеграция с другими науками
- •Объем учебной дисциплины и виды учебной работы и формы контроля
- •2.2 Содержание дисциплины
- •2.2.1 Содержание теоретических занятий
- •2.2.2. Содержание практических занятий
- •2.3 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •2.3.1 Учебники и учебные пособия
- •1.Основные:
- •2.3.2. Дополнительная литература
- •Научная литература
- •2.3.3 Internet-ресурсы, электронные издания
- •Общие библиотеки:
- •Общие источники, пособия, справочная литература, расположенные в Интернет
- •Лотман ю. Структура художественного текста
- •2.3.4 Dvd-ресурсы
- •2.3.5 Список текстов для обязательного прочтения
- •2.4. Учебно-тематические планы дисциплины по специальности
- •2.4.1 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх века» (очное отделение, 3 курс, 6 семестр специальность 31001-филология)
- •2.4.2 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх вв» (заочное ускоренное, 3 курс, 5-6 семестр специальность 31001-филология)
- •2.4.3 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх вв» (очное отделение, 3 курс, 6 семестр специальность 30601-журналистика)
- •2.4.4 Рабочий учебно-тематический план дисциплины «История русской литературы конца XIX – начала хх вв» (заочное отделение, 3 курс, 7 семестр специальность 30601-журналистика)
- •2.5. Планы лекционных занятий и учебно-методические материалы к ним
- •Амелин Григорий. Лекции по философии литературы. Памяти Мераба Мамардашвили http://www.Gumer.Info/bogoslov_Buks/Philos/Amelin/Index.Php
- •Литература по теме:
- •Литература по теме
- •Литература по теме:
- •Http://www.Futurisma.Net/ce/manifesti-futurizma.Html манифесты футуризма, определение понятия, представители течения
- •Литература по теме:
- •Литература по теме
- •2.5.2. Основные понятия курса
- •2.5.3 Методические рекомендации для студентов по дисциплине «История русской литературы конца XIX – начала хх века»
- •Планы практических занятий и учебно-методические материалы к ним
- •2.6.1. Пояснительная записка
- •Планы практических занятий
- •2.7 Задания для самостоятельной работы
- •2.7.1 Содержание самостоятельной работы студентов по дисциплине «История русской литературы конца XIX – начала хх века»
- •Путь самостоятельного освоения материала:
- •2.7.2. Статьи для конспектирования
- •2.7.3. Стихи для заучивания наизусть
- •2.7.4. Темы для реферирования или контрольной работы
- •2.8.Формы и содержание контроля за усвоением знаний
- •2.8.1.Тесты
- •2.8.2. Вопросы для промежуточного контроля знаний (9 неделя)
- •2.8.3.Вопросы к экзамену
- •2.8.4. Образец билета
- •2.8.5 Критерии оценки результатов освоения дисциплины на экзамене
- •Карта учебно-методического обеспечения
Частнопредметные технологии
Анализ художественного текста в его различных вариантах (подробный, сжатый, выборочный, полный),
Визуальные методики для проведения сравнительного анализа, например видеоряда по живописи середины XIX – начала XX века.
Локальные технологии.
Групповое обучениена лекциях и семинарских занятиях,
Дифференцированное, связанное с курированием самостоятельной работы студентов и ее проверкой, с подготовкой докладов студентов.
Академические лекции в основном объеме содержат минимальный материал общего информативного свойства и строятся по принципу проблемной лекции, применяются илекции-визуализации.
Аналитическая беседана практических занятиях,
Диалогическое изложение материала, (практические занятия), когда наиболее подготовленные студенты обсуждают с преподавателемсложные вопросы, вовлекая в беседу остальных студентов. В результате подробного проблемного обсуждения и устранения ошибок понимания усваиваются вопрос за вопросом.
Эвристический метод, позволяющий заинтересовать всю аудиторию. В этом случае применяются такиеметоды, как «вживание», вѝдение смысловое, символическое, образное, метод синектики, когда генерируются и развиваются аналогии, использующиеся для понимания проблемы.
В конечном счете, в процессе освоения специальных знаний студенты не только совершенствуются в познавательной деятельности, но и получают представление о методах, которые можно применять в собственной преподавательской практике.
Работа над курсом направлена на активизацию у студентов творческого потенциала, на формирование умений делать обобщения на литературно-художественном материале как при изучении творчества отдельного художника и конкретного произведения, так и при рассмотрении творчества писателя в широком историко-литературном контексте.
Все виды работы и методики направлены на формирование общей литературоведческой культуры студента, на умение профессионально анализировать структурно сложный художественный текст в его целостности, в единстве формы, содержания и эстетической составляющей. Акцент при этом ставится на совершенствовании умений и навыков анализа, движущегося от осознанного отношения к произведению, затем к анализу самого текста и, наконец, к выводам и обобщениям.
2.1.8. Интеграция с другими науками
Данная дисциплина способствует углублению общекультурной литературной компетентности студента, являясь частью общего курса «Истории отечественной литературы», будучи связанной с курсами:
«История и теория фольклора» (известен интерес художественной интеллигенции этой эпохи к народной культуре),
«Теория литературы»,
«Методика преподавания литературы».
В процессе изучения курса литературы делается акцент на усилении внутрипредметных связей с русской литературой предшествующих периодов, с западноевропейской модернистской литературой, а также с русской историей, философией и культурой, что способствует формированию историзма мышления студента.
Литература рассматривается
А) с учетом знаний по русской истории 80-х годов Х1Х века – 10-х годов ХХ века,
Б) в связи с поисками русской и европейской философской мысли (В.Соловьев, Ф.Ницше, О.Шпенглер, Ф.Гартман),
В) поисками русской культуры, живописи и музыки в частности.
В целом изучение курса «История русской литературы конца Х1Х – начала ХХ века» способствует развитию ценностно-мировоззренческой компетентности студента.
При этом используются знания в области истории и теории литературы не только данного периода, но и предыдущего, привлекается материал литературной критики, обозначенной в списке литературы для прочтения и конспектирования.