- •О.Н. Бутакова Учебно-методический комплекс по дисциплине экология
- •2009 Аннотация
- •Требования к минимуму знаний в соответствии с гос 2002 года
- •I. Рабочая программа пояснительная записка
- •I Тематический план (для заочного обучения)
- •Раздел I Основы экологии.
- •Тема 1 Предмет, задачи и структура современной экологии как науки.
- •Тема 2 Среда как экологическое понятие. Факторы среды. Соответствие между организмами и средой их обитания.
- •Тема 2 Основные среды жизни.
- •Тема 2.1 Наземно-воздушная среда. Атмосфера.
- •Тема 2.2 Водная среда обитания. Вода в природе.
- •Тема 2.3 Почва как среда обитания
- •Тема 3 Популяции, их структура и экологические характеристики.
- •Тема 4 Экосистемы. Биогеоценоз.
- •4.1 Структура и типы экосистем.
- •4.2 Взаимоотношения организмом в экосистемах. Экологическое равновесие.
- •4.3 Автотрофные экосистемы. Агроэкосистемы, их загрязнения.
- •4.4 Городские и промышленные экосистемы. Народонаселение.
- •Тема 5 Образ жизни и окружающая среда. Экологические аспекты здоровья человека.
- •5.1 Влияние шума, электромагнитного излучения и радиации па организм человека.
- •5.2 Общие проблемы адаптации человека. Адаптивные биологические ритмы организмов.
- •Тема 6 Биосфера. Учение в.И.Вернадского о биосфере и ноосфере. Круговорот элементов в биосфере.
- •Раздел II Рациональное природопользование.
- •Тема 1 Научные основы и принципы рационального природопользования. Перспективы развития энергетики.
- •Тема 2 Охрана окружающей среды. Охрана животного и растительного мира. Красная книга. Использование ресурсов Мирового океана. Рациональное использование и охрана лесов.
- •Тема 3 Правовые и социальные аспекты экологии. Экологическое право. Государственный контроль за состоянием окружающей среды. Экологический мониторинг.
- •II тексты лекций
- •Раздел I Основы экологии
- •Тема 1 Структура современной экологии, ее цели, задачи и предмет
- •Вопросы для самопроверки:
- •Тема 2 Среды жизни
- •Экологические факторы.
- •Условия среды.
- •Литература:
- •Тема 3 Популяция, структура, свойства и основные характеристики.
- •Особи в популяции могут жить по одиночке
- •Основные свойства популяций:
- •1.Для решения экологической задачи нужно получить необходимую информацию и уметь эффективно ее использовать (ценность информации определяется ее необходимостью при решении задачи).
- •Задания для самоконтроля:
- •Виды биотических отношений:
- •Луговые экосистемы.
- •Сельскохозяйственные экосистемы (агроэкосистемы).
- •Болотные экосистемы
- •1. Что такое экосистема? Охарактеризуйте основные компоненты экосистемы.
- •Задания для самоконтроля:
- •Шкала уровней шума (в децибелах).
- •5.2. Виды взаимодействий в системе «Человек — среда». Общие проблемы адаптации человека.
- •Человек * среда
- •Задания для самоконтроля:
- •Литература:
- •Тема 6 Биосфера.
- •В. И. Вернадский (1863—1945)
- •Учение в. И. Вернадского о биосфере.
- •Возникновение и развитие ноосферы.
- •Задания для самоконтроля:
- •Литература:
- •Раздел 2 рациональное природопользование.
- •Тема 1 Научные основы и принципы рационального природопользования. Перспективы развития энергетики.
- •Основные принципы рационального природопользования:
- •1.2 Перспективы развития энергетики
- •Литература:
- •Тема 2 Охрана окружающей среды
- •2.1 Биоразнообразие и охрана животного и растительного мира.
- •2.1.2 Проблемы использования и воспроизводства животного мира
- •2.1.3 Особо охраняемые природные территории
- •2.2 Использование ресурсов Мирового океана
- •2.2.1 Химические ресурсы.
- •2.2.2 Опреснение вод Мирового океана:
- •2.2.3 Топливно-энергетические ресурсы Мирового океана.
- •2.2.4 Энергетические ресурсы.
- •2.3 Рациональное использование и охрана лесов.
- •Задания для самоконтроля:
- •Литература:
- •Тема 3 Правовые и социальные аспекты экологии. Экологическое право. Государственный контроль за состоянием окружающей среды. Экологический мониторинг.
- •3.1 Правовые и социальные аспекты экологии. Экологическое право.
- •3.1.1 Отношения собственности на природные ресурсы
- •3.1.2 Отношения в сфере природопользования
- •3.1.3 Отношения в сфере охраны окружающей среды от различных форм деградации
- •3.1.4 Отношения в сфере обеспечения экологической безопасности людей, экологических прав и интересов гражданина и человека
- •3.1.5 Экологические права граждан
- •3.1.6 Федеральный закон «Об охране окружающей среды».
- •3.1.7 Юридическая ответственность за экологические правонарушения
- •Формы возмещения вреда
- •3.2 Государственный контроль за состоянием окружающей среды.
- •Объект управления
- •Методы экологического контроля (способы)
- •Задания для самоконтроля:
- •Литература:
- •Виды самостоятельной работы студента:
- •III Глоссарий (словарь терминов)
- •IV материалы для тестовой системы
- •Литература:
1.Для решения экологической задачи нужно получить необходимую информацию и уметь эффективно ее использовать (ценность информации определяется ее необходимостью при решении задачи).
2.Решая экологическую задачу, найдите, выявите связи между явлениями, процессами, свойствами которые изучаются, исследуются.
3.Если в задаче используются специальные термины, выясните их значение.
4.При оценке ситуации используйте логичность и последовательность решения.
5.Оцените различные варианты (подходы) решения экологической проблемы.
6.Спрогнозируйте последствия этой ситуации в перспективе на локальном, региональном и глобальном уровнях.
При увеличении плотности популяции дальнейший рост числа особей в ней все более замедляется. Какие причины могут определять такое замедление? Перечислить их, ограничиваясь внешними воздействиями.
При увеличении плотности популяции дальнейший рост числа особей в ней все более замедляется. Какие внутрипопуляционные причины могут определять такое замедление?
Какими внешними причинами могут быть обусловлены периодические колебания численности организмов в популяции?
Какие внутрипопуляционные причины и механизмы могут вызывать периодические колебания численности организмов в популяции?
В каких случаях, при какой экологической ситуации вероятность у данной особи оставить потомство будет зависеть от других особей того же вида, то есть зависит от плотности популяции?
В каких случаях вероятность для данной особи оставить потомство не зависит от других особей того же вида, то есть не зависит от плотности популяции?
Известно, что при высокой плотности популяции у самок грызунов рассасываются эмбрионы и это способствует снижению плотности зверьков. Какое значение это имеет для популяции?
Особи одного вида организмов обитают на восточном и западном склонах хребта, вершина которого покрыта вечными снегами. Ученые утверждают, что они относятся к разным популяциям. Какие основания должны иметься для такого утверждения?
Предложите способ и приемы определения абсолютной численности особей в популяции?
К каким последствиям приводят изменения между величинами рождаемости и смертности в популяции? Рассмотрите все возможные случаи.
О чем может свидетельствовать простое соотношение полов в популяции?
Показателем чего является соотношение возрастных групп в популяции? Поясните на конкретных примерах.
Что такое рост популяции? В изменении каких популяционных характеристик он может проявляться?
Как повлияет на численность популяции повышение доли старых особей — старение? К чему ведет ее омоложение?
Поясните, каким образом отразится на изменении численности особей в популяции воздействие одного или нескольких климатических факторов.
Проиллюстрируйте на конкретном примере, какая существует связь между количеством пищи и числом особей в популяции? Есть ли исключения в этом экологическом правиле?
Объясните, может ли воздействие хищника изменить численность жертвы? А может быть, это число особей жертвы меняет количество своих хищников?
Поясните, как внешне могут различаться особи из популяции средней плотности от особей этого же вида животных, но из популяции очень высокой плотности? Например, грызуны.
Каким образом стресс-реакция может служить причиной колебания численности в популяции животных?
Каким образом можно объяснить устойчивые колебания численности животных простыми взаимодействиями хищника и его жертвы? Почему колебания численности хищника запаздывают за колебаниями численности его жертвы?
Если количество пищи в местообитании испытывает постоянные колебания, то могут ли эти колебания служить причиной таких же постоянных изменений числа потребителей этой пищи? Сформулируйте гипотезу, объясняющую колебания численности потребителя.
Мы наблюдаем две популяции мышей. Одна живет в очень хороших условиях, и мыши в ней живут долго, новорожденные практически все выживают. Возрастной состав этой популяции можно представить так: 40% новорожденных и очень молодых, 15% взрослых и 45% старых особей. Другая популяция обитает в суровых условиях, старики в ней почти не выживают, а смертность новорожденных очень высока. Ее возрастной состав, соответственно: 22% молодых, 60% взрослых и 18% старых зверьков. Сравнив популяции по возрастному составу, сделайте вывод об интенсивности размножения в них и скорости роста каждой.
Почему разновозрастные популяции оказываются менее чувствительными к внезапным и кратковременным изменениям во внешней среде?
24. В нижнем течении реки Лены самки якутского осетра начинают размножаться в 15-летнем возрасте, достигнув длины тела в 70см. Осетр в возрасте 34 года имел вес 34 года имел вес 182 см. На реке Алдан самки этого же осетра мечут икру в 12 лет при длине всего в 58 см. Промысловая мера (минимальный размер особи, разрешенной к вылову) составляет 62 см.. Что произойдет с алданской и ленской популяциями, если в результате интенсивного промысла станут вылавливать всех особей, начиная с разрешенных размеров?