- •Министерство образования Московской области
- •Оглавление
- •Пояснительная записка
- •Тематический план курса психологические основы личной эффективности, специальность 050303 иностранный язык с доп, специальностью второй иностранный язык, учебный план 2005
- •Содержание дисциплины
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов
- •Приложение 1 программа комплексного развития организованности
- •Блок 1.
- •Матрица управления временем.
- •Управление собой, позволяющее оптимально использовать ваше время
- •Блок 3.
- •Приложение 2 тексты для чтения по курсу «психологические основы личной эффективности»
- •Тема 1. Понятие личной эффективности, критерии эффективности. Методы диагностики и развития эффективности. Успех и неудача. Структура успеха
- •Формула успеха
- •Психология успеха. Как преодолеть свои страхи и проблемы
- •Психология успеха
- •Тема 2. Изменения как многоуровневый процесс, уровни изменений. Выстраивание и развитие уровней личной эффективности Нейрологические уровни
- •Логические уровни восприятия
- •Тема 3. Целеполагание как основа успеха. Искусство постановки целей, критерии «хорошей» цели smart-цели /Википедия/
- •Мозг и эффективность /Аткинсон м. Внутренняя динамика коучинга. М., 2009/
- •Как оказывать влияние на людей с помощью голоса
- •Ценности и убеждения
- •Вопросы к зачету по курсу «психологические основы личной эффективности»
- •Тесты для самопроверки
- •Учебно-методическое обеспечение курса
- •Методические рекомендации по преподаванию дисциплины
- •Учебно-методическое издание
Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов
Курс «Психологические основы личной эффективности» включает самостоятельную работу студента.
Самостоятельная работа проводится во внеаудиторных условиях и включает в себя:
изучение теоретических вопросов, вынесенных на самостоятельную работу;
решение практических задач;
подбор научной литературы;
построение плана самообразования.
Прежде чем приступить к изучению того или иного раздела дисциплины, студентам необходимо ознакомиться со списком литературы, который предложен в УМКД. Студент должен уметь пользоваться электронным каталогом библиотеки института, что позволит ему быстро найти литературу для подготовки к семинарским и практическим занятиям.
В целях успешной самостоятельной подготовки студентов к практическим (семинарским) занятиям рекомендуется следующий порядок работ:
знакомство с рекомендуемой основной и дополнительной литературой, записями лекций по вопросам семинара;
в зависимости от цели занятия выбор метода работы с литературными источниками: конспектирование, реферирование, аннотирование и т.д.
анализ личного практического опыта и соотнесение его с теоретическими сведениями;
определение позиции по проблемным вопросам, чтобы суметь аргументировать свою точку зрения;
продумать план ответа;
составление теоретических и практических выводов по каждому вопросу плана;
решение психологических задач (упражнений) и подготовка практического материала в соответствии с предусмотренными заданиями по данной теме;
самооценка теоретических знаний, практических умений, навыков по изученному материалу.
Работа на семинарских и практических занятиях оценивается по 5-бальной системе, при этом
оценка 5 «отлично» выставляется, если студент демонстрирует полное понимание сути изученной теории. Легко владеет понятиями и терминологией, способен к обобщению изложенной теории. Оригинально, нестандартно применяет полученные знания на практике, формируя самостоятельно новые ЗУН на базе полученных ранее. Легко отвечает на видоизмененные вопросы. При подготовке использует не только основную, но и дополнительную литературу;
оценка 4 «хорошо» - студент демонстрирует осознанное воспроизведение изученных законов, правил, формулировок, формул. Объясняет отдельные положения усвоенной теории. Отвечает на большинство поставленных вопросов, проявляет способность к самостоятельным выводам. Успешно выполняет предусмотренные программой задания, усваивает основную литературу, показывает систематический характер знаний;
оценка 3 «удовлетворительно» - студент обнаруживает усвоение основного материала, но испытывает затруднение при его самостоятельном воспроизведении, требует дополнительных и уточняющих вопросов преподавателя. Предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера и путается при ответах на видоизмененные вопросы. Запоминает часть текста, правил, определений, законов и т.п. механически, но не способен их объяснить; выполняет элементарные репродуктивные действия или по инструкции;
оценка 2 «неудовлетворительно» - студент обнаруживает пробелы в знаниях основного материала, допускает принципиальные ошибки в изложении сути темы.