4.3. Метод

4.3.1. Участники

В исследовании приняли участие 211 старшеклассников Пермских средних общеобразовательных школ №№ 30, 74, 105, 114, 133, а также старшеклассники кадетской школы № 1, 79 юношей и 132 девушки, возраст в диапазоне от 14 до 17 лет (М = 15.38, SD= .56).

4.3.2. Вопросники и тесты

Вопросник темперамента Русалова (1992). С помощью этого вопросника у каждого участника измерялись свойства темперамента – эргичность предметная и социальная, пластичность предметная и социальная, темп предметный и социальный.

Вопросник личности Айзенка (EPQ-R Adult, Eysenck & Eysenck, 1994). С помощью этого вопросника у каждого участника измерялись черты личности – экстраверсия и социальная желательность.

Вопросник «Потребности в поисках ощущений» Цукермана (1998). С помощью этого вопросника у каждого участника измерялась черта личности – поиск новых ощущений (Zuckerman, 1979).

Тест умственных способностей Амтхауэра. С помощью этого теста у каждого участника измерялся интеллект (Amthauer, 1973; адаптация Сенина, Сорокиной, Чиркова, 1993). Вербальный интеллект определялся субтестами «Осведомленность», «Исключение лишнего», «Поиск аналогий», «Определение общего», «Запоминание». Невербальный интеллект определялся субтестами «Арифметический», «Определение закономерностей», «Геометрическое сложение», «Пространственное воображение».

Тест «Необычное использование предмета» (Аверина, Щебланова, 1996; Guilford, 1967; Wallach & Kogan, 1965). С помощью этого теста у каждого участника определялись переменные креативного мышления: беглость, гибкость, оригинальность. Сырые значения трансформировались в z-оценки.

4.3.3. Дизайн и анализ данных

Применялся корреляционный дизайн. Переменные в качестве эмпирических референтов Обладания и Зависимости как областей метаиндивидуального мира, также как и факторная структура интеллекта, определялись с помощью эксплораторного факторного анализа (метод главных компонент, Варимакс-вращение факторов с нормализацией по Кайзеру).

Каузально-подобные пути от экзогенных факторов «Обладание» и «Зависимость» через фактор-медиатор «Интеллект» к эндогенному фактору «Креативное мышление» тестировались в терминах структурных линейных уравнений. Как отмечалось выше, тестировались 2 гипотетические модели: «опосредованная вербальная» и «опосредованная невербальная». Фактором-медиатором в «опосредованной вербальной» модели был интеллект вербальный, а его манифестными переменными – результаты испытаний по субтестам «Осведомленность», «Исключение лишнего», «Поиск аналогий», «Определение общего», «Запоминание». Фактором-медиатором в «опосредованной невербальной» модели был интеллект невербальный, а его манифестными переменными – результаты испытаний по субтестам «Арифметический», «Определение закономерностей», «Геометрическое сложение», «Пространственное воображение». В обеих моделях экзогенные факторы «Обладание» и «Зависимость» представляли переменные – эмпирические референты соответствующих областей метаиндивидуального мира по результатам эксплораторного факторного анализа. Экзогенные факторы включались в гипотетические модели как коррелирующие. Эндогенный фактор «Креативное мышление» представляли переменные беглости, гибкости, оригинальности.

В программе SEPATH статистического пакета Statistica (версия 5.5) анализу подвергалась корреляционная матрица манифестных переменных (Steiger, 1995). Функция расхождения определялась методом обобщенных наименьших квадратов (GeneralizedLeastSquares,GLS). Поиск базового решения определялся методом золотого сечения («прямая» модель) и кубической интерполяции («опосредованная вербальная» и «опосредованная невербальная» модели). Пригодность каждой модели определялась по 5 индексам – χ² статистике, отношению χ²/df, индексу Стейгера–Линда (Steiger-LindRMSEAIndex), индексу пригодности (thegoodness-of-fitindex,GFI), отрегулированному индексу пригодности (theadjustedgoodness-of-fitindex,AGFI) (подробнее об индексах см.: Дорфман, 2004а).