- •Речевая карта анкетные данные
- •Сведения о родителях
- •Анамнез
- •Раннее развитие
- •Перенесенные заболевания
- •Раннее речевое развитие
- •Исследование неречевых психических функций
- •Исследование моторной сферы
- •Анатомическое строение артикуляционного аппарата
- •Состояние дыхательной и голосовой функций
- •Особенности динамической стороны речи
- •Работоспособность
- •Эмоциональная сфера
- •Состояние звукопроизношения
- •Воспроизведение звуко-слоговой структуры слов
- •Состояние фонематического восприятия
- •Состояние фонематического анализа и синтеза
- •Исследование состояния импрессивной речи
- •Количественные представления
- •Мышление
- •Ориентация во времени и пространстве
- •Состояние связной речи
- •Логопедическое заключение
- •Консультации врачей - специалистов
- •План коррекционной работы в средней группе
- •План коррекционной paботы в старшей группе
- •План коррекционной работы в подготовительной группе
Перенесенные заболевания
(тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре)
До года_________________________________________________________________
________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
После года:___________________________________________________________
______________________________________________________________________
Заключение окулиста___________________________________________________
Заключение отоларинголога_____________________________________________
Заключение психиатра__________________________________________________
Раннее речевое развитие
Гуление (в норме - 2-3 мес.)
Лепет (в норме - 4-8 мес.)
Характер лепета
Первые слова_____________________________________(в норме - около года)
Первые фразы_________________________________(в норме - от 1.5 до 2 л.)
Грубые искажения звуко-слоговой структуры слов ______________________
Замена слов жестами___________________________________________________
Отношение ребёнка к речевому дефекту__________________________________
Занимались с логопедом в возрасте___________ в течение________________
Результаты логопедической работы______________________________________
Исследование неречевых психических функций
1. Слуховое внимание:
|
4 года |
5 лет |
6 лет |
Дифференциация звучащих игрушек |
|
|
|
Определение направления источника звука |
|
|
|
2. Зрительное внимание:
|
4 года |
5 лет |
6 лет |
Прослеживание линий в лабиринте |
|
|
|
Концентрация внимания (поиск фигур опред. цвета) |
|
|
|
Распределение внимания (поиск фигур опред. цвета и формы) |
|
|
|
3. Восприятие и воспроизведение ритма:
|
4 года |
5 лет |
6 лет |
|
5 лет |
6 лет |
|
5 лет |
6 лет |
- - . |
|
|
|
- - - . |
|
|
- - . . . |
|
|
. . - |
|
|
|
. . . - |
|
|
. . . - - |
|
|
- . - |
|
|
|
- . . - |
|
|
. . - - - |
|
|
. - . |
|
|
|
. - - . |
|
|
. - - - - |
|
|
- - громкий звук, . – тихий звук
4. Стереогноз
Различение фактуры предметов |
4 года |
5 лет |
6 лет |
Твёрдый |
|
|
|
Мягкий |
|
|
|
Дерево |
- |
|
|
Металл |
- |
|
|
Резина |
- |
|
|
Пластмасса |
- |
- |
|
Стекло |
- |
- |
|
Зрительное восприятие:
параметры |
соотнесение | ||
4 года |
5 лет |
6 лет | |
Цвет | |||
Красный |
|
|
|
Синий |
|
|
|
Зелёный |
|
|
|
Жёлтый |
|
|
|
Белый |
|
|
|
Чёрный |
|
|
|
Оранжевый |
- |
|
|
Голубой |
- |
|
|
Фиолетовый |
- |
- |
|
Розовый |
- |
- |
|
Коричневый |
- |
- |
|
Серый |
- |
- |
|
Форма | |||
Круг |
|
|
|
Квадрат |
|
|
|
Треугольник |
|
|
|
Прямоугольник |
- |
|
|
Овал |
- |
- |
|
Величина | |||
Большой - маленький |
|
|
|
Длинный - короткий |
|
|
|
Высокий - низкий |
- |
|
|
Толстый - тонкий |
- |
- |
|
Широкий - узкий |
- |
- |
|
Конструктивный праксис
Кубики и палочки |
4 года |
5 лет |
6 лет |
Прямое копирование образца из 3-х эл. (крыша) 4-х эл-ов (стул) 5 эл-ов (лесенка) 6 эл-ов (ёлочка) |
|
|
|
- |
|
| |
- |
|
| |
- |
- |
| |
Моделирование по инструкции из объёмн. ф. из плоск. Ф. |
- |
|
|
- |
- |
|