Занятие 4.

Тема: Профилактика и коррекция отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами эмоциональной сферы и поведения

Цели: формирование системы знаний о проявлениях эмоционально-волевых и личностных нарушений, создание основы для построения компетентной стратегии и тактики психологической помощи в работе с детьми с отклонениями в развитии.

Вопросы для обсуждения:

1. Общая характеристика нарушений эмоционально-волевой сферы у детей и их причины. (1, С. 349-351; 2, С. 241-252)

2. Психологическая сущность раннего детского аутизма. (1, С. 338-345)

3. Психопатия как форма нарушения развития личности. (1, С. 361-369)

4. Психологическая диагностика и коррекция дисгармонического развития. (1, С. 369-372)

Литература:

Основная:

1. Основы специальной психологии: учеб. пособие / Л.В. Кузнецова [и др.]; под. ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: 2 – е изд., стер. – М.: Академия, 2005. - С. 335-372.

2. Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2006. – С. 234-268.

Дополнительная:

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики/Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 1999. –280 с.

2. Исаев Д.Н. Психопрофилактика нарушений поведения и психосоматических расстройств// Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития/Сост. И общая ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2002. – С.225-244.

3. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб, 1997.

4. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии: изучение и психокоррекция/Под ред. Проф. У.В. Ульенковой. – СПб.: Питер, 2007. – С. 162-180; 252-272.

5. Специальная психология: учеб. пособие / Под ред. В.И. Лубовского. – 2-изд., испр. – М.: Академическая, 2005. – 464 с.

Задания для студентов:

1. По согласованию с преподавателем подготовить доклад, реферат по темам:

- «Особенности социализации детей с задержкой психического развития на этапах раннего онтогенеза».

- «Психологические особенности агрессивного поведения детей с ЗПР».

- «Особенности образа Я младших подростков с ЗПР».

2. Самостоятельно изучить параграф 2.7 (источник: Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2006. – С. 234-268).

3. Определить причины и механизмы возникновения РДА и психопатий (источник: Основы специальной психологии: учеб. пособие / Л.В. Кузнецова [и др.]; под. ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: 2 – е изд., стер. – М.: Академия, 2005. - С. 335-372).

4. Написать аннотацию к статье Д.Н. Исаева Психопрофилактика нарушений поведения и психосоматических расстройств// Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития/Сост. И общая ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2002. – С.225-244.

Занятие 5.

Тема: Психолого-педагогические принципы проектирования и организации ситуаций совместной деятельности (в системе воспитатель-ребенок-родитель).

Цели: осуществить системный анализ основных ориентиров в работе с детьми с нарушениями развития, определить содержание основных направлений психокоррекционной работы с детьми и их родителями, учиться строить программы психопрофилактической и психореабилитационной работы с проблемными детьми.