Задания для студентов:

1. По согласованию с преподавателем подготовить доклад, реферат по темам:

- «Психологическое обследование детей с проблемами в развитии».

- «Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции вторичных отклонений».

- «Основные направления взаимодействия образовательного учреждения и семьи в коррекционной работе».

2. Самостоятельно изучить разделы учебника (источник: Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2006. – С. 274-280; 343-344; 347-349).

3. Познакомится с опытом работы психологов-практиков в составе ПМПК.

Занятие 7.

Тема: Психологическое обеспечение эффективной интеграции лиц с отклонениями в развитии в общекультурное и образовательное пространство.

Цели: познакомиться с системой коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков, формировать представления об организационных основах эффективной помощи детям со специальными образовательными потребностями.

Вопросы для обсуждения:

1. Российская система помощи детям с нарушениями развития. (2, С. 329-337)

2. Особенности социализации детей с задержкой психического развития на этапах раннего онтогенеза. (2доп., С. 60-78.)

3. Концепция развития комплекса параллельных служб в системе образования. (2, С. 350-377)

Литература:

Основная:

1. Основы специальной психологии: учеб. пособие / Л.В. Кузнецова [и др.]; под. ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: 2 – е изд., стер. – М.: Академия, 2005. – С. 444-453.

2. Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2006. – С. 329-337;

350-376.

Дополнительная:

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики/Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 1999. –280 с.

2. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии: изучение и психокоррекция/Под ред. Проф. У.В. Ульенковой. – СПб.: Питер, 2007. – С. 60-78.

Задания для студентов:

1. По согласованию с преподавателем подготовить доклад, реферат по темам:

- «Дошкольные учреждения системы специального образования.

- «Психологическое сопровождение подготовки к школе детей с ЗПР».

- «Государственная система коррекционной поддержки и социальной защиты детей и подростков».

2. Самостоятельно изучить разделы учебника (источник: Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2006. – С. 329-337; 350-376).

3. По материалам периодической печати подобрать примеры о деятельности служб по оказанию помощи детям и подросткам (в том числе в г. Курске и Курской области).

Учебно-методическое обеспечение

Основная:

1. Основы специальной психологии: учеб. пособие / Л.В. Кузнецова [и др.]; Под. ред. Л.В. Кузнецовой. – М.: 2 – е изд., стер. – М.: Академия, 2005. - 480 с.

2. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми разного возраста. /Под.ред. Дубровиной И.В./. -М.: Академия, 1999.

3. Специальная психология/ Под.ред. В.И. Лубовского: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 464 с.

4. Усанова О.Н. Специальная психология. – СПб.: Питер, 2006. – 400 с.

Дополнительная:

1. Багажнокова И.М. Обоснование изменения структуры и содержания обучения детей с нарушениями интеллекта // Дефектология. - 1995. -№1.

2. Беличева С.А., Фокин В.М. Социальная профилактика отклоняющегося поведения как комплекс охранно-защитных мер. - М., 1993.

3. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. – М., 1992.

4. Власова Т.А., Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии. - М., 1993.

5. Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения / Под ред. В.А. Никитина - М., 1996.

6. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. - М., 1984.

7. Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения/ Под ред. С.Г. Шевченко.- М.: АРКТИ, 2004. – 224 с.

8. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб, 1997.

9. Еникеева Е.Е. Пограничные состояния у детей и подростков. - М.: Академия,1998.

10. Исправительная (пенитенциарная) педагогика / По ред. А.И. Зубкова и М.П. Стуровой. - Рязань, 1993.

11. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. - М., 1990.

12. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М., 1985.

13. Маллер А.Р. Педагог и семья ребенка-инвалида // Дефектология. - 1995. - №5.

14. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. - М., 1988.

15. Музыка и движение в коррекционно-воспитательной работе в специальном детском саду для детей с нарушением интеллекта.- СПб., 1994 г.

16. Новоселова А.С. Специфика воспитательной работы с педагогически запущенными подростками. - Пермь, 1988.

17. Обучение детей с ЗПР: Пособие для учителей / Под ред. В.И. Луковского. - Смоленск, 1994.

18. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики/ Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 280 с.

19. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития/Сост. И общая ред. В.М. Астапова, Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2002. – 256 с.

20. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов./Под общей ред. М.М.Семаго М.: АРКТИ, 1999. – 136 с.

21. Психологическая коррекция умственного развития учащихся. – М., 1990.

22. Психология. /Под.ред. Крылова А.А./ -М.: Проспект, 2000.

23. Психологические особенности детей и подростков с проблемами в развитии: изучение и психокоррекция/Под ред. Проф. У.В. Ульенковой. – СПб.: Питер, 2007. – 304 с.

24. Пузанов Б.П. Корректирующая педагогика: основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. - М.: Академия,1999

25. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М.: АРКТИ, 2003. – 208 с.

26. Специальная психология: учеб. пособие / Под ред. В.И. Лубовского. – 2-изд., испр. – М.: Академическая, 2005. – 464 с.

27. Усынина А.И., Мельникова Г.С. Если в семье “особый ребенок”. – СПб., 1992.

28. Учебная деятельность младшего школьника: диагностика и коррекция неблагополучий. – Киев, 1993.

29. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей правильного произношения.–М., 1989.

30. Черепанова Е.М. Психологический стресс. - М.: Академия, 1997.

31. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты. – М., 1999. – 136 с.

32. Шибаева Л.В. Программы психологической реабилитации школьников. – М., 1996 г.