11.Творческий акт журналиста как единство познавательной деятельности и стадии создания текста. Формы познавательного процесса (ознакомление, исследование, расследование).

Предметом познания в журналистике являются конкретные ситуации жизни, значимые для многих, – разные по характеру, времени, масштабу, динамичности, входящие в ситуации более широкие. Данные об этом предмете журналисту тоже нужны особые – такие, которые характеризовали бы его общие и индивидуальные черты, ретроспективу и перспективу события, явление (видимую сторону, наблюдаемую, поддающуюся воспроизведению в деталях) и сущность (т.е. сторону, наблюдению не доступную, постигаемую мыслью).

Поскольку ситуация – это совокупность взаимосвязанных фактов, журналист должен

• установить факты, определив где, когда, при каких обстоятельствах он их обнаружил,

• определить сущностные связи фактов,

• понять, чем вызвано их появление,

• разглядеть те детали факта, которые помогут превратить его в структурный элемент будущего текста, в средство выражения информации.

Специфичны условия, в которых решаются задачи:

• чаще всего журналист действует в одиночку,

• на чужой территории, в мало знакомой среде,

• при недостаточном уровне компетенции,

• в предельно сжатые сроки,

• в условиях активного общения и эмоционального переживания.

• Условия, в которых осуществляется журналистское познание, делают достаточно высокой вероятность ошибок (это не юридическое расследование и не научное исследование).

Ознакомление: предметом познания является новость. Здесь журналист выполняет две основные задачи:

• установить факт,

• определить, насколько существенные изменения в положении дел этот факт вызывает.

Вторая задача не является обязательной. Недостаточная компетенция компенсируется сотрудничеством с экспертами, участниками событий, свидетелями. В целом в первой форме осуществляется знакомство с ситуацией, журналист опирается на здравый смысл. Данный вариант познавательного процесса характерен для новостной журналистики.

Исследование ориентировано на анализ, прогностику и рекомендации. Конечным результатом является аналитический или очерковый материал. Если в поле зрения журналиста – проблемная ситуация, то освоение такого предмета требует изучения большого количества документов, получение специальных знаний, изучение различных точек зрения.

Расследование связано с негативными фактами (коррупция, наркобизнес, махинаторство, мошенничество). Предмет познания – ситуация, состоящая из фактов, значительная часть которых намеренно скрывается. Задача журналиста – добыть скрываемые данные, выявить их значение. Исследование ситуации превращается в журналистское расследование, в которых журналист сталкивается с нештатными условиями, принимает нестандартные решения, ответственность за которые он должен брать на себя.

12.Основные операции и задачи познавательной деятельности (заявка на тему, сбор предварительных данных, конкретизация предмета изучения, направленное изучение).

Заявка на тему - Конкретно она может начинаться с задания редакции или поиска темы, с потребности высказаться. Первые два момента типичны именно для журналистского творчества. Путь к теме и ее конкретизация вызывают творческую активность. Выбор темы – сложная мыслительная работа. Окружающий мир представляет для журналиста абстрактное событийное пространство, которое включает в себя все, что происходит, происходило или может в действительности произойти. Иначе говоря, тема – это представление того, о чем я хочу написать из всего многообразия окружающего мира.

Выбор темы совершается тогда, когда окончательно формируется замысел материала. Заявка на тему предполагает решение следующих задач:

1) выявить конкретный объект действительности, заслуживающий внимания общественности,

2) предположительно определить те проблемы, в контексте которых значима ситуация,

3) спланировать и организовать необходимые практические действия.

Понятие заявка на тему не предполагает письменное обращение к редактору с предложением подготовить какой-либо материал. Смысл заявки на тему – предварительный характер результата работы, т.е. предположительный вариант, гипотеза.

Сбор предварительных данных. Задачи, которые решает журналист на этом этапе:

1) обогатить знания об объекте, который стал предметом выбора (документы, источники),

2) уяснить, насколько освоены обществом проблемы, интересующие журналиста,

3) уточнить план дальнейших действий.

На этом уровне повышается уровень компетентности журналиста. Итог операции – конкретизированная гипотеза темы с подробным перечнем источников информации и планом их освоения.

Определение конкретного предмета изучения. Здесь осуществляется первичный контакт с объектом и проверяются предварительные предположения о состоянии объекта. Задачи:

1) получить на месте фактические данные, которые позволяют скорректировать тему и привести ее в соответствие с реальным положением вещей,

2) выявить те стороны ситуации, которые следует изучить,

3) скорректировать план деятельности.

Результат операции – точный план дальнейшего исследования, составленные источники информации, перечень методов их освоения.

Направленное изучение предмета. Задачи этого этапа:

1) установить основные факты, характеризующие ситуацию, вскрыть их существенные связи и отношение к проблеме,

2) сделать необходимые заключения о сущности происходящего, обсудить с компетентными лицами варианты решения проблемы,

3) дополнить фактический материал недостающими сведениями.

В результате четырех операций создается концепция, т.е. представление о происходящем, интерпретированное журналистом в соответствии с его мировоззрением, системой ценностей. Иначе говоря, концепция – это знание о действительности + ее трактовка и оценка.

Четыре этапа операции – это рациональный маршрут к знанию о действительности. Здесь важна не временная длина этапов, а их учет. Важно выполнить все комплексы задач, а порядок их выполнения зависит от творческого подхода журналиста.