- •4 Билет Профессиональные особенности личности журналиста
- •5 Билет Понятие об информационном продукте
- •6 Билет Особенности познавательной деятельности журналиста
- •7 Билет Формы и ход познавательного процесса журналиста
- •8 Билет Источники информации
- •9 Билет Работа с источниками информации
- •12 Билет Этические нормы в работе с источниками информации
- •16 Билет Характеристика жанров. Понятие о жанре.
- •19 Билет Исследовательско-новостные тексты
- •Комментарий
- •20 Билет Исследовательские тексты.
- •Обозреватель это высшее звание в жур. Иерархии это системно мыслящий человек эрудит в определенной области.
- •21 Билет Исследовательско-образные тексты.
- •22 Билет Содержание правовой культуры журналиста
- •23 Билет Типичные нарушения права сми (нарушения со стороны сми покушения на свободу массовой информации)
- •24 Билет Право на информацию и обязанности сми
- •25 Билет Тайны и секреты в материалах сми
- •26 Билет Роль технологического фактора в деятельности журналиста
- •35 Билет Особенности описания процесса в публицистическом тексте
- •36 Билет Особенности создания публицистического повествования
- •37 И 38 билет Особенности создания иллюстраций в публицист. Тексте
- •Вопросы для создания примеров.
- •Синонимы
- •48 Билет Логические ошибки при построении аргументации.
- •Организация.
- •Абзацы выполняющее специальные функции.
- •51 Билет Проблема манипуляции общественным мнением при помощи журналистского текста. Способы манипуляции ("заражение" идеей, убеждение, внушение и другие)
- •52 Билет Понятие об индивидуальном стиле в журналистском обществе.
- •«Взлом ожидания»
12 Билет Этические нормы в работе с источниками информации
Статья 41 Закона РФ о СМИ
Существует несколько не общепринятых (в силу разного отношения журналистов к этике), но вполне обоснованных требованиями профессионализма правил. В частности, не следует:
• «прикидываться», то есть представляться работником другой профессии, предположим, водопроводчиком, почтальоном, прохожим и т.п. (кроме использования включенного наблюдения);
• запугивать собеседника (хотя в некоторых наставлениях западным репортерам допускается легкий шантаж интервьюируемого: «Иногда делайте вид, что вам известно больше, чем на самом деле... – пишет Д. Рэндалл. – Но этот номер выгорает только у опытных репортеров»);
• советовать, давать рекомендации;
• обещать «разобраться» и принять меры (это не входит в компетенцию журналистов);
• допускать поступки, которые могут вызвать моральное осуждение окружающих;
• идти на сближение ни с «положительными», ни с «отрицательными» персонажами;
• принимать подарки и услуги, поскольку могут возникнуть отношения зависимости журналиста от источника информации;
• производить запись разговора на диктофон без ведома собеседника (напротив, необходимо убедить его в том, что диктофон не позволит исказить его мысли и суждения); в то же время не лишним окажется дублирование диктофона записями в блокнот принципиально важных заявлений и суждений, так как техника, бывает, отказывает;
• в любом случае, с человеком, которого журналист намерен критиковать, нужен еще один последний разговор, где автор излагает выводы и оценки, к которым пришел, собирая информацию.
Особо внимательно надо отнестись к интервьюируемым, когда они произносят: «Это не для печати».
И последнее: не наследи! После тебя здесь будут другие журналисты, и в соответствии с впечатлением, которое ты оставил у людей, они могут попросту отказаться с ними разговаривать.
13 Билет Понятие о тексте. Журналистский текст и его функции
Журналистский текст обладает всеми качествам присущими тексту в классическом универсальном смысле этого понятия. Но вместе с этим он имеет свои уникальные особенности.
-
Знаковость. журналистского. текст всегда зафиксирован и представлен в конкретных знаках, которые могут быть письменными или иконическими.
-
Ограниченность. Противопоставляются группа знаков, образующих конкретный текст другим не входящим в его состав.
-
Структурность. Т.е. внутренняя организация.
-1. Повествование (рассказ) – вступление-экспозиция или введение-завязка –кульминация-развязка-вывод, пролог, заключение.
-2. Описание – вступительная часть (коротко или развернуто сообщается о предмете описания)-описание (оно выстраивается по четкой логичной стратегии выбираемой автором в зависимости от обстоятельств (от общего к частному, или наоборот)-заключение, вывод и т.д.
-3. Рассуждение – введение (коротко или развернуто сообщается тезисы т.е. основная мысль вашего материала)-доказательства (факты, статистика, свидетельства экспертов, примеры из жизни, опыт и т.д.)-вывод.
4. Нематическое единство, в основе которого лежит авторская концепция ситуации.
Жур. текст имеет свои специфические функции, главная из которых.
Социальная функция
Идеологическая функция
Коммуникативная функция.
14 билет Диалектика текста
Жур. Текст это живой организм, и согласно законам диалектики он рождается, развивается в том или ином направлении, участвует в общественно культурных процессах, а потом может, либо погибнуть, либо оказаться безвозвратно утраченным, либо потерять актуальность. В связи с этим, в журналистике функциональны следующие понятия: 1. Интертектуальность – органично присущее тексту свойство, включать в себя сторонние чужие элементы с целью образовать новые дополнительные значения.
Это перенос значения всего предшествующего текста целиком на новый текст.
2.Подтекст это дополнительное смысловое образование, возникающее в пределах текста и в определенной степени скрытое в нем неявное требование домыслия.
3.Чтобы особо подчеркнуть причинно-следственные связи, четко выделить хронологическое и логическое детерминирование интертекста, используют понятие претекста (от лат. ргае – впереди, перед и textus – ткань, сплетение, соединение). Оно удобно для сугубо практического применения, так как позволяет установить истоки сторонних включений в текст, в том числе, конечно, и журналистский. Претексты очень активно вовлекаются в процесс создания материала
15 Билет Создание журналистского текста
Создание текста – акт всегда индивидуальный, глубоко личный и сокровенный. Автор (гораздо реже – авторы) остается один на один с материалом, обдумывает его, подвергает анализу, классифицирует и соответствующим образом излагает. Метод изложения, изначально заданный характер интерпретации материала играют большую типообразующую роль.
Автор может пойти совершенно различными путями. Он может предельно субъективировать формально-содержательные структуры произведения. В этом случае процесс смыслопорождения пойдет затрудненно, в семантическом отношении данная текстовая модель окажется имплицитной – не выраженной прямо, неявной. Текст становится самодовлеющим, уже в нем самом, в манере автора высказываться зиждутся зыбкие, нечеткие и капризные смыслы. Такой вариант текстообразования показывает, что «к тексту можно относиться как к уникальному, порожденному своеобразием личности автора произведению, которое представляет интерес само по себе. В этом случае не то, что “за” текстом, а именно он сам и есть “подлинная” реальность». Читателю бывает порой сложно понять такой текст и соответствующим образом его воспринять.