ТМФКиС НОВОЕ

1. ТиМФВ как учебная и научная дисциплина, содержание, источники и этапы Как наука ТМФВ относится к системе пед. наук. Объектом научного исследования ТМФВ явл. тот или иной изучаемый пед. фактор(система физ-х упр-й, методы обучения), а субъектом - человек, его реакция на выполнение упражнений. ТМФВ – это учебная дисциплина об общих законах управления процессом ФВ создающая необходимый для специалиста запас конкретных знаний, практических умений и навыков в методике ФВ разл. контингента занимающихся. Состоит из 2 частей: теория ФВ и методика ФВ. Осн. предметом теории явл. ифзучение общих закономерностей ФВ как пед. процесса. Под общими закономерностями понимаются такие, кот-е в равной мере свойственны ФВ-ю любых контингентов населения(детей, взрослых, начин-щих заниматься физ. упр-ми и квалиф. спорт-нов). Предметом методики ФВ явл. установление частных закономерностей ФВ присущих пед. процессу с конкретной направленностью и для конкретного контингента(их возраст, пол, методика ФВ дошкольников, школьников, женщин-всё учитывается). ТМФВ формирует ту систему знаний, кот. определяет профессиональную дея-ть в области ФВ. Содержание: средства ФВ, принципы, методы обучения, формы организации, учет планирования, особенности методик ФВ различного контингента. Источники и этапы развития ТМФВ: Источники: - практика общественной жизни. Потребность общества в хорошо фи­зически подготов-х людях-стремление познать законо­мерности ФВ и на их основе построить систему управления физическим совершен-нием чел-ка; - практика ФВ-я. Проверяются все теорет-кие положения, могут рождаться ориги­нальные идеи, побуждающие теорию и методики ФВ к разработке новых положений; - прогрессивные идеи о содержании и путях воспитания гармонически развитой личности, кот-е высказывались философами, педагогами, врачами разных стран; результаты исследований как в облаете ТМФВ так и в смежных об­ластях знаний; - постановления Правительства о состоянии и путях совершен-я ФК в нашей стране. Этапы: 1-й этап эмпирических знаний о влиянии двиг-ных действий на орг-м. Чел-к получал их в результате повседневной деят-ти. Накопление эмпир-х знаний привело чел-ка к осознанию эффекта «упражняемости» и к познанию способов передачи опыта. 2-й этап создания первых методик ФВ - охватывает периоды рабовлад-ких гос-в, античности и средних веков. 3-й этап интенсивного накопления теоретических знаний о ФВ - охватывает период с эпохи Возрождения (XIII век) до конца XIX века. Развитие науки о чел-ке о его воспита­нии и обучении, о его лечении побуждало философов, педагогов и вра­чей обращать внимание на проблемы ФВ. На этом этапе была заложена основа теории ФВ, кот-я стала оформляться как самостоят-ная область научных знаний с конца XIX века. 4-й этап создания теории и методик ФВ как самостоятельной научной и учебной дисциплины в на­шей стране - охватывает период с конца XIX века и до 30-40-х годов XX века (Лесгафт, Сеченов, Павлов). 5-й этап хар-ся интенсивным развитием науки о ФВ. Появляются новые дисциплины: организация физиче­ской культуры, биомеханика физических упражнений и др.	2. Педагогические методы исследования в ФК. ФК- это совокупность матер-х и духов­ных ценностей общества, создаваемых и используемых им для физиче­ского совершенствования людей.(это пед-кая наука). Исследования 2 типов: 1 - собственно-теоретические (методы теоретического анализа и обобщения). Форма теоретич. исслед. - логические операции (индукции и дедукции и т.д.), для выполнения кот-х надо иметь фактический материал. а) способы анализа и обобщения литературных данных (с пом. библио­графии) б) способы анализа и обобщения документальных материалов (анкеты, опросники) 2 - опытные, включая постановку эксперимента или непосредственное изучение явлений в естеств. условиях. а) педагогическое наблюдение: - хронометрирование (определение времени для действий) - пульсометрия (физиологическая кривая динамики пульса) регистрация параметров движении (метод срочной инф. и отставленной инф.)+антропометрия б) экспериментальный. Эксперимент - метод научного исслед-я в кот. явления и условия, интересующие исследователя, прямо или косвенно находятся под его воздей­ствием и контролем, по целям исследования: - преобразующий (разработка нового в науке и практике положения) - констатирующий (проверка уже имеющихся знаний по факту) по условиям проведения: - естественный эксп. (незначительные изменения обычных усл. обучения и воспитания) - модельный (значительное изменение типичных условий ФВ, что позволяет изолировать изучаемое явление от побочных влияний) - лабораторный (строгая стандартизация условий -максимальное изоли­рование исследуемых от влияния изменяющихся условий окр. среды) - абсолютный (направлен на выявление определённых факторов) и сравни­тельный (сравн. показателей) Исл-ют также методы математической статистики: коэф. корреляции, факторный анализ и др.	3. Основы и принципы системы ФВ населений. Система ФВ - совокупность идеологических основ(законная база), научно-мегодич-х, программ­но-нормативных и организационных основ ФВ. Основы системы ФВ: 1) Социально-экономические основы. С-ма ФВ тесно связана с другими соц.-экон. системами общества: экономикой, политикой, наукой, культурой. 2)Правовые основы. С-ма ФВ опирается на определённую совокупность нормативных актов, регулирующих её функционирование. Эти акты имеют различную юр. силу (законы, постановления, указы, инструкции). Особое место среди них занимает Конституция, в кот. закреплено право людей на ФВ. 3)Методические основы. Мет. основы раскрываются в закономерностях ФВ и соответствующих им рекомендации по реализации принципов обучения и воспитания, использованию средств, методов организации занятий в каждой социальной группе населения. 4)Программно-нормативные:1)Единые гос. программы ФВ определяют осязательный минимум ФВ, осуществляемый в д/садах. школах, в ссузах и вузах; 2)Физкультурно-оздоровит. комплекс РБ явл. программно-нормативной основой требований к физ. под-ке людей; 3)Единая спор­тивная классификация. Она устанавливает единые для всех спорт, орг. страны принципы и правила присвоения спорт, разрядов и званий, единые в каждом виде спорта нормативное требования к подготовленности спортсменов. 5)Организационные ос. представляет собой сочетание гос. и общест­венных форм управления. Гос-ми формами руководства и осуществле­ния ФВ явл.: Мин. народного обр. (д/сады, школы, ПТУ, ССузы, вузы); Мин. обороны (военные части, воен. училища, институты); Мин. здрав, (физ. дисп., здравницы); Мин. культуры (клубы, дома и дворцы кул.); Комитет по физ. кул. и спорту (ДЮСШ. ШВСМ, СДЮШОР). К обществен­ной относятся: профсоюзы, оборонные организации, спортивные клубы, спортивные общества («Динамо». «Спартак»). Принципы с-мы ФВ: 1) Пр. оздоровительной направленности. С пом. ФВ необходимо: а) компенсировать недостаток двиг. активности, возникающий в условиях современной жизни; б) совершенствовать функциональные возможности орг., повышая его работ-ть и сопротивляемость неблагопри­ятным воздействиям. 2)Пр. содействия всестороннему и гармоничному развитию личности. В ФВ этот пр. предусматривает выполнение двух требований: а) решение задач ФВ должно осуществляться в органиче­ской связи с умственным, трудовым, нравственным и эстетическим воспитанием; б)содержание ФВ следует планировать т.о. чтобы обеспе­чить согласованное и соразмерное развитие всех физ. способностей, достаточно разностороннее формирование дв. умении.
6. Основные понятия теории и методики ФВ. ФК- это совокупность матер-х и духов­ных ценностей общества, создаваемых и используемых им для физиче­ского совершенствования людей. Другими словами, ФК явл. частью общей культуры народа. Под матер-ми - понимаются разн-е со­оружения для занятий, специальный инвентарь и оборудование, финан­сирование, уровень физ-го совершенства людей; под духовными -специальные научные и практические достижения. ФВ- целенаправленный пед. процесс формирования знаний, двиг-х умений и навыков, воспитание физ. качеств и личности заним-ся, формирование осознанной потребности в занятиях ФК для полноценной жизнидеят-ти и ведения ЗОЖ. Физ. подготовка- это процесс, направленный на воспитание физ. качеств и развития функц-х возможностей, создающих благоприятные условия для совершен-я всех сторон подготовки. (Общая- направлена на создание широких общих предпосылок успеха в различных видах деят-ти, специальная- специализированный процесс, содействующий успеху к конкретной деятельности.)Физ-я подготовленность- есть рез-т физ-й подготовки, воплощённый в достигнутой работ-ти и в сформиров-х двиг-х навыках, необходимых для определённого вида деят-ти. Физ. развитие- это процесс становления, формирования и последующего изменения на протяжении жизни индивидуума морфофунк-х свойсв его организма и основанных на них физ. качеств и способностей. Физ. совершенствование- исторически обусловленный идеал физ-го развития и двигательной подготовленности чел-ка, обеспечивающий ему наилучшую приспособляемость к жизни, труду и зашите Родины. В узком понимании Спорт- собственно соревновательная деят-ть, специфической формой которой явл. система сорев-й, исторически сложив-ся в области ФК как специальная сфера выявления и сравнения человеческих возможностей. В широком- собственно соревновательная деят-ть, специальная физическая подготовка к ней, а также специфические отношения, нормы и достижения в сфере этой деят-ти.	7.Физическая культура: определение, основные его компоненты и функции Понятие “физичечкая культура” относится к понятию “культура ” как частное к лбщему.Другими словами,физическая культура является частью общей культуры народа. Физическая культура есть совокупность материальных и духовных ценностей общества,создаваемых и используемых им для физического совершенствования людей. Под материальными ценностями понимаются разнообразные сооружения для занятий,специальный инвентарь и оборудование,финансирование,уровень физического совершенствования людей;под духовными- специальные научные и практические достижения. Выделяют специфические и общие функции физической культуры: -Специфическая образовательная – формирование жизненно важных двигательных умений и навыков и связанных физических знаний; -Специфически – прикладная; -Спортивная функция физической культуры; -Рекреативная и оздоровительная, реабилитационная; -Адаптивная функция; -Биологическая – сводится к удовлетворению естественной потребности человека в движении; -Гедонистическая; Общие функции физической культуры: -Эстетическая функция, связанна со свойством удовлетворения потребности людей в физическом совершенствовании, гармоничном развитии, красоте движений и тела; -Нормативная, заключается в выработке и закреплении определенных норм, которые имеют регламентирующее и единичное значение; -Информационная – заключается в передаче информации; -Коммуникативная – реализуется через общение; -Воспитательная – проявляется в огромных возможностях физической деятельности на формирование личностных качеств человека; физическая культура представляет собой общественное явление, тесно связанное с экономикой, культурой, общественно-политическим строем, состоянием здравоохранения и воспитанием людей. В её структуру входят следующие компоненты: 1. Физическое образование. 2. Физическое воспитание. 3. Физическая подготовка к конкретной деятельности. 4. Восстановление здоровья или утраченных сил средствами физической культуры – реабилитация. 5. Занятия физическими упражнениями в целях отдыха, т.н. – рекреация. 6. Подготовка высокопрофессиональных спортсменов.		8.Физическая культура личности, как основная цель непрерывного физкультурного образования населения Сюда входят следующие показатели: Необходимый уровень физических знаний; Разносторонний фонд двигательных умений и навыков; Высокий уровень развития физических способностей и навыков; Оптимальный уровень сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам; 3 направления при формировании физической культуры: Формирование культуры тела, телесности; Формирование культуры движений (двигательная культура); Формирование культуры здоровья и здорового образа жизни (ЗОЖ); Важный критерий физической культуры личности – это мотивационно-потребностная сфера человека (цели занятий, смысл, потребности, интересы, мотивы, эмоции)

5. Единая спортивная классификация РБ: виды спорта, спортивные разряды, звания и порядок их присвоени В ЕСК включаются следующие виды спорта:включенные в программу Олимпийских, Паралимпийских,Дефлимпийских игр;не включенные в программу Олимпийских, Паралимпийских,Дефлимпийских игр, но признанные Международным олимпийским комитетом(далее - МОК);не включенные в программу Олимпийских, Паралимпийских, Дефлимпийских игр и не признанные МОК;спортивно-технические и военно-прикладные виды спорта(служебные многоборья), развиваемые республиканскими государственно-общественными объединениями "Добровольное общество содействия армии, авиации и флоту Республики Беларусь" (далее -ДОСААФ), "Белорусское физкультурно-спортивное общество "Динамо"(далее - БФСО "Динамо"), государственным учреждением "Спортивный комитет Вооруженных Сил Республики Беларусь". Основными условиями для включения вида спорта в ЕСК являются:наличие в указанном виде спорта республиканской федерации (союза, ассоциации) по виду (видам) спорта, признанной Национальным олимпийским комитетом Республики Беларусь;наличие не менее 300 человек, регулярно занимающихся данным видом спорта;проведение республиканских официальных соревнований с участием команд спортсменов не менее чем из трех областей (г.Минска), подтверждаемых протоколами соревнований, проведенных в течение трехлет, предшествующих включению в ЕСК. ЕСК устанавливает следующие уровни спортивного мастерства.спортивные звания:мастер спорта Республики Беларусь международного класса (далее- МСМК);мастер спорта Республики Беларусь (далее - МС);мастер спорта Республики Беларусь международного класса среди инвалидов (далее - МСМК среди инвалидов);мастер спорта Республики Беларусь среди инвалидов (далее – МС среди инвалидов); спортивные разряды:кандидат в мастера спорта (далее - КМС);I разряд;II разряд;III разряд;юношеские разряды;кандидат в мастера спорта среди инвалидов (далее - КМС средиинвалидов);I разряд среди инвалидов;II разряд среди инвалидов;III разряд среди инвалидов;юношеские разряды среди инвалидов.Спортивные звания присваиваются спортсменам - гражданамРеспублики Беларусь при выполнении ими установленных ЕСК норм на официальных спортивных соревнованиях, за исключением спортивных соревнований, проводимых среди ветеранов.Разрядные нормы и разрядные требования устанавливаются с учетом особенностей развития вида спорта, пола, возраста спортсменов и определяются показателями, предусмотренными классификацией по виду спорта.Звание МСМК в видах спорта, развиваемых международными спортивными объединениями, не признанными Международным олимпийским комитетом, присваивается при условии участия в виде программы не менее 12 спортсменов (в командных видах - команд, экипажей и прочее) из 12 стран. При этом указанное звание присваивается при условиизавоевания на чемпионате мира звания чемпиона или одного из призовых (2-3-го) мест. Все виды спорта, получившие широкое распространение в мире, можно классифицировать по особенностям предмета состязаний и характеру двигательной активности на шесть групп (Л. П. Мат­веев, 1977):1-я группа — виды спорта, для которых характерна активная двигательная деятельность спортсменов с предельным проявле­нием физических и психических качеств. Спортивные достижения в этих видах спорта зависят от собственных двигательных возмож­ностей спортсмена. К данной группе относится большинство ви­дов спорта;2-я группа — виды спорта, операционную основу которых со­ставляют действия по управлению специальными техническими средствами передвижения (автомобиль, мотоцикл, яхта, самолет и др.). Спортивный результат в этих видах во многом обусловлен умением эффективно управлять техническим средством и каче­ством его изготовления;3-я группа — виды спорта, двигательная активность в которых жестко лимитирована условиями поражения цели из специально­го оружия (стрельба, дартс);4-я группа — виды спорта, в которых сопоставляются результа­ты модельно-конструкторской деятельности спортсмена (авиамо­дели, автомодели и др.);5-я группа — виды спорта, основное содержание которых определяется на соревнованиях характером абстрактно-логичес­кого обыгрывания соперника (шахматы, шашки, бридж и др.);6-я группа — многоборья, составленные из спортивных дис­циплин, входящих в различные группы видов спорта (спортивное ориентирование, охота на лис, биатлон, морское многоборье, служебные многоборья и др.).

4. Физическая культура и спорт в РБ Физическая культура и спорт, как и туризм, в Республике Беларусь относятся к важным факторам оздоровления населения, сохранения генофонда нации. Физкультурно-спортивному движению придан статус одного из главных приоритетов социальной политики государства. Граждане имеют право создавать на добровольных началах физкультурные и спортивные объединения, любительские и профессиональные спортивные клубы, ассоциации и приравненные к ним организации, действующие в соответствии с законодательством Республики Беларусь и уставами международных объединений. В отрасли для ее успешного функционирования разработаны основные нормативные правовые акты. Законы Республики Беларусь "О физической культуре и спорте", "О туризме", Государственная программа развития физической культуры и спорта в Республике Беларусь на 2003-2006 гг., Национальная программа развития туризма Республики Беларусь на 2006-2010 гг. направлены на использование средств физической культуры, спорта и туризма в интересах личности и общества, в первую очередь детей и учащейся молодежи; на организацию занятий физической культурой и массовым спортом в государственной системе воспитания и образования. Для их реализации в республике принята Концепция физического воспитания дошкольников, учащихся и студентов, разработаны и внедряются Государственный физкультурно-оздоровительный комплекс, Программа молодежного физкультурно-спортивного движения "Олимпийские надежды Беларуси", прикладной физкультурно-спортивный комплекс "Защитник Отечества". Реализуется Государственная программа по формированию здорового образа жизни населения, а также ряд других президентских и государственных программ, направленных на преодоление наркомании, алкоголизма, курения и других вредных привычек. В республике функционируют 238 стадионов, 41 спортивный манеж, 237 плавательных бассейнов, 6619 спортивных залов, более 695 мини-бассейнов в детских дошкольных учреждениях, а также базы олимпийской подготовки "Стайки", "Раубичи", "Ратомка", Дворцы спорта, тенниса, Ледовые дворцы многофункционального назначения, более 10 тыс. открытых спортивных площадок. Крупнейшие спортивные сооружения: стадионы "Динамо" и "Трактор", Дворец спорта, Республиканский водно-спортивный комбинат, спортивно-стрелковый стадион, Дворец легкой атлетики, Национальный центр олимпийской подготовки по теннису и настольному теннису (все в Минске), спортивная база "Стайки" и спорткомплекс "Раубичи" под Минском, легкоатлетический манеж в Гомеле, Центральный стадион в Гродно и др. Наиболее массовые виды спорта: баскетбол, биатлон, борьба, волейбол, гандбол, гимнастика, легкая атлетика, лыжный спорт, настольный теннис, плавание, стрелковый спорт, теннис, фехтование, футбол, хоккей, шахматы, шашки и др. В республике работают более 25 тыс. специалистов физической культуры и спорта. Среди них более 7990 учителей физической культуры, 5,6 тыс. тренеров-преподавателей, 1,4 тыс. преподавателей высших и 529 - средних специальных учебных заведений, более 500 преподавателей ПТУ, 2,1 тыс. инструкторов-методистов на предприятиях, в колхозах и совхозах, 1,4 тыс. специалистов во внешкольных учреждениях. Из общего числа специалистов, работающих в отрасли, более 21 тыс. имеют специальное образование. Практически во всех общеобразовательных школах, средних специальных учебных заведениях введены 3 урока физической культуры, а в вузах этим занятиям отводится 4 часа в неделю. Вне государственных программ по месту учебы, работы и жительства в спортивных секциях, оздоровительных группах, клубах по спортивным интересам, физкультурно-оздоровительных центрах занимаются более 1 млн. человек (более 11% от всего населения). С учетом лиц, занимающихся физической культурой по государственным программам, их общее количество составляет около 30 процентов физически активного и трудоспособного населения республики. В рамках утвержденной Президентом программы "Дети Беларуси" проводятся республиканские фестивали "Спорт и искусство", "Олимпийцы среди нас", слет "Рождественские старты" среди школ-интернатов и домов для детей-сирот, республиканские спортивные мероприятия для детей инвалидов и детей из районов, пострадавших от аварии на Чернобыльской АЭС. Большую популярность у детей и подростков приобрели соревнования по футболу "Кожаный мяч", по хоккею "Золотая шайба" на призы Президента Республики Беларусь, республиканские зимняя и летняя спартакиады по месту жительства, спартакиады допризывной и призывной молодежи по многоборьям комплекса "Защитник Отечества". Первая спортивная организация в Беларуси (Минское общество любителей спорта) создана в 1892 г. Белорусские спортсмены в составе сборной команды СССР в 1952 г. впервые участвовали в летних Олимпийских играх в Хельсинки. В стране функционирует 480 специализированных учебно-спортивных учреждений. Это детско-юношеские спортивные школы олимпийского резерва, центры олимпийской подготовки, школы высшего спортивного мастерства и училища олимпийского резерва, а также 102 спортивных клуба по игровым видам спорта, 45 штатных национальных команд. Количество штатных тренеров в республике превысило пятитысячный рубеж. Каждый четвертый тренер - это молодой специалист со стажем работы до пяти лет. В республике культивируются 132 вида спорта. Подготовка спортсменов высокого класса осуществляется по 48 видам спорта олимпийской программы, обеспечивается гарантированное медицинское и научное сопровождение. Президентом НОК в мае 1997 г. избран Президент Республики Беларусь Александр Григорьевич Лукашенко. Национальный олимпийский комитет объединяет республиканские федерации по всем видам спорта, имеет представительства в областных центрах республики и в г. Минске. Коллективными членами НОК являются 69 организаций.

9. Средства ФВ. Средствами наз. то, с помощью чего решаются различные задачи ФВ. Физ-м упр-ем наз-ся двигательное действие, созданное и применяемое для физического соверш-я. Для достижения цели ФВ прим-ся след. группы средств: 1) физ.упражнения; 2) оздоровительные силы природы: 3) гигиенические с факторы. Осн. специфическим средством ФВ явл-ся физ. упражнения, вспомогательными - оздоровительные сипы природы и гигиен, факторы. Комплексное использование этих средств позволяет специалистам по ФКиС эффективно решать оздоров., образов, и воспитат. задачи. Физ.упражнения - это такие двиг. действия (включая и их совокупно­сти), кот. направлены на реализацию задач ФВ, сформированы и органи­зованы по его закономерностям. Физ. упр. Рассматривается с одной стороны, как конкретное двигат. действие, с другой - как процесс много­кратного повторения. С пом. физ. упражн. можно целенаправленно воздействовать на воспи­тание физ. кач-в чел., что, естественно, может улучшить его физ. разви­тие и физ. подго-товленность, что отразится на показателях здоровья. Выполняя физ. упражнения, занимающиеся учатся управлять своими движениями, овладевают новыми двиг. умениями и навыками. Оздоровительные силы природы оказывают существенное влияние на заним-ся физ. упр. Изменения метеорологических условий (солнеч­ное излучение, воздействие температуры воздуха и воды, изменения атмосферного давления на уровне моря и на высоте, движение и ионизация воздуха и др.) вызывают опред-ные биохимические изменения в организме, кот. приводят к изменению состояния здоровья и работоспо­собности чел-ка. В процессе ФВ их исп-ют по 2 направлениям: 1) как сопутствующие факторы создающие наиболее благоприятные условия, в кот. осущ-ся процесс ФВ. Они дополняют эффект воздействия физ. упр. на организм заним-ся. Занятия в лесу, на берегу водоема способствуют активизации биологических процессов, вызываемых физ. упражн., повышают общую работоспособность организма и т.д.; 2) как относительно самостоят, ср-ва оздоровления и закаливания организма (солнечные, воздуш. ванны и водные процедуры). К гигиеническим факторам, содействующим укреплению здоровья и повышающим эффект воздействия физ. упражнений на организм чел., стимулирующим развитие адаптивных свойств организма, относятся личная и общественная гигиена (чистота тела, чистота мест занятии, воздуха и т.д.), соблюдение общего режима дня, режима двигательной активности, режима питания и сна. Несоблюдение гигиенических требо­ваний снижает положительный эффект занятий физ. упр.