- •Аннотация рабочей программы
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1. Разделы (блоки) дисциплины и виды занятий
- •5.3. Самостоятельная работа студента
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •6.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
- •6.2. Примеры оценочных средств текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине- тесты
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины: Электронно- библиотечная система, Интернет, учебная литература, видео- аудио техника.
- •7.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
- •10. Блоки (разделы) дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
- •Тесты – вопросы
- •5. Какой из этих методов относится к теоретическому уровню познания:
- •8. Сущность цивилизации определяет:
- •9. Философский термин «русская идея» ввел:
- •Тесты-вопросы
- •9. Какой из этих элементов непосредственно не входит в структуру духовной подсистемы общества:
- •9. Философский термин «русская идея» ввел:
- •Тесты-вопросы
- •1. Термин «бытие» в философию ввел:
- •4. Чем отличается диалектика от метафизики (антидиалектики):
- •6. Как называется философско-мировоззренческий принцип, содержанием которого является понимание мира в связи с включенностью в него человека как сознательно-деятельного фактора:
- •8. Какое из положений правильно выражает специфику социологизаторских концепций человека:
- •Тесты-вопросы
- •1. «Сенсуализм» – это направление в теории познания, согласно которому:
- •4. Выделите наиболее правильное определение науки:
- •Тесты-вопросы
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
|
№ пп |
Индекс компетенции
|
Содержание компетенции (или ее части) |
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: | ||
|
знать |
уметь |
владеть | |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2.8 зачетных единиц.
(1 зачетная единица соответствует 36 академическим часам)
|
Вид учебной работы
|
Всего часов |
Семестры | |||
|
1 |
|
|
| ||
|
Аудиторные занятия (всего) |
51 |
51 |
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
- |
|
Лекции |
34 |
34 |
|
|
|
|
Практические занятия |
|
|
|
|
|
|
Семинары |
17 |
17 |
|
|
|
|
Лабораторные работы |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (всего) |
50 |
50 |
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
Контрольные работы |
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен) |
экзамен |
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость час з.е. |
101 |
|
|
|
|
|
2.8 |
|
|
|
| |
Виды аудиторной учебной работы (лекции, семинары, коллоквиумы, практические занятия, лабораторные работы):
Лекция, мастер-класс – передача учебной информации от преподавателя к студентам, как правило, с использованием компьютерных и технических средств, направленная в основном на приобретение студентами новых теоретических и фактических знаний.
Семинар, коллоквиум – систематизация теоретических и фактических знаний в определенном контексте (подготовка и презентация материала по определенной теме, обсуждение ее, формулирование выводов и заключения), направленная в основном на приобретение новых фактических знаний и теоретических умений.
Практическое занятие – решение конкретных задач (математическое моделирование, расчеты и др.) на основании теоретических и фактических знаний, направленное в основном на приобретение новых фактических знаний и теоретических умений.
Виды самостоятельной учебной работы: написание реферата, домашнее задание, конспектирование, составление обзора, подготовка к докладам и выступлениям.
Форма промежуточной аттестации: экзамен.