- •«Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна»
- •I. Методические указания к изучению курса
- •II. Тематический план
- •Тема 1. Предмет, структура и функции философского знания, его роль в жизни общества и человека
- •1. Предмет философии и ее место среди форм мировоззрения
- •2. Основные функции философии
- •Тема 2. Возникновение философии и основные этапы ее развития
- •1.Социокультурные факторы возникновения философии
- •2.Философия Др. Востока и античности
- •3.Философия средневековья и эпохи Возрождения
- •4. Философия Нового времени(XVII-xviiIвв.)
- •5. Философия эпохи Просвещения xviiIв.
- •6. Немецкая классическая философия
- •7. Философский плюрализм XIX века
- •8. Русская философия xiх – начала хх века
- •Тема 3. Основные школы и направления современной философии
- •Тема 6. Диалектика бытия и сознания
- •2.Проблемы взаимосвязи научного и вненаучного знаний.
- •Тема 9. Характерные черты и многообразие форм научного познания
- •1. Основные методы научного познания
- •2.Логика (этапы) научного исследования
- •Тема 10. Философское учение о человеке
- •1. Человек как предмет философского анализа
- •Тема 11. Общество как самоорганизующаяся система
- •Тема 12. Аксиологические проблемы познания и поведения человека.
- •Тема 13. Философские проблемы творчества и инновационной деятельности.
- •IV. Рабочая программа и планы семинарских занятий
- •Тема 1. Предмет, структура и функции философского знания, его роль в жизни общества и человека
- •Тема 2. Возникновение философии и основные этапы ее развития
- •Тема 3. Основные школы и направления современной философии
- •Тема 4. Бытие: сущее и существующее
- •Тема 5. Философские теории развития
- •Тема 6. Сознание как философская проблема
- •Тема 7. Познание как предмет философского анализа
- •Тема доклада
- •Библиографический список
- •Тема 8. Философский образ знания
- •Тема 9. Характерные черты и многообразие форм научного познания
- •Темы для доклада
- •Библиографический список
- •Тема 10. Философские основания истории науки
- •Библиографический список
- •Тема 11. Философское учение о человеке
- •Тема 12. Общество как самоорганизующаяся система
- •Тема 13. Право, мораль, нравственность
- •Тема 14. Основные проблемы философии истории и философии культуры
- •Тема 15. Технический и общественный прогресс
- •VI. Вопросы для экзамена, темы рефератов
Тема 9. Характерные черты и многообразие форм научного познания
Лекция 11. Понятия «метод», «методика» и «методология». Общефилософские (метафизический и диалектический) методы познания, их принципы и роль. Общенаучные (эмпирические и теоретические) методы познания. Частнонаучные методы познания действительности.
Историческое и логическое в познании. Формы воспроизведения мышлением объекта. Диалектика и формальная логика в научном познании.
Семинар 11
Общая характеристика методов и средств познания. Общефилософские (метафизический и диалектический) методы познания, их принципы и роль. Эмпирические и теоретические методы научного познания. Логика научного исследования.
Текст для обсуждения
Декарт Р. Рассуждение о методе. Часть вторая. «Основные правила метода» // Декарт Р. Сочинения: в 2 т. – М.: Мысль,1989.
Темы для доклада
Диалектика и метафизика как философские методы познания.
Методы и средства научного исследования по направлениям (специальностям) студентов.
Библиографический список
Бониц, М. Научное исследование и научная информация / М. Бонц. – М.: Мысль, 1987.
Вебер, М. Наука как призвание и профессия / М. Вебер // Самосознание европейской культуры в ХХ веке. – М.: Из-во политической литературы, 1991. – С. 148–149
Готг, В. С. Категории современной науки (становление и развитие) / В. С. Готг, Э. П. Семенко, А. Д. Урсул. – М.: Мысль, 1984.
Гуссерль, Э. Кризис европейского человечества и философия / Э. Гуссерль // Философия как строгая наука. – Новочеркасск: САГУНА, 1994. – С. 101–126.
Декарт, Р. Разыскание истины посредством естественного света / Р. Декарт // Соч.: в 2 т. Т.1. – М.: Мысль, 1989. – С. 154–178.
Декарт, Р. Рассуждения о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскивать истину в науках / Р. Декарт // Соч.: в 2 т. Т.1. – М.: Мысль, 1989. – С. 250–296.
Кант, И. Критика чистого разума / И. Кант // Соч.: в 8 т. Т. 3. – М.: Чоро, 1994. – 741 с.
Клайн, М. Математика, поиск истины. – М.: Прогресс, 1988.
Методы и средства автоматизированного расчета химико-технологических систем: учеб. пособие для вузов. – Л.: Химия, 1987.
Методы и средства исследования механико-технологических процессов в текстильной промышленности: лаб. практикум для вузов. – М.: Легпромбытиздат, 1986.
Методы исследования свойств текстильных изделий: учеб. пособие / Ж. Е. Перепелкин и др. – Л.: ЛИТЛП им. С.М. Сирова, 1988.
Методика исследования в текстильной химии: справочник / Г. Е. Кричевский, Ю. Овчиников, Г. Т. Хачатурова и др. / под ред. Г. Е. Кричевского. – М.: Междунар. инжен.акад. России, РЗНГЛД, 1993.
Сартр, Ж.-П. Проблемы метода / Ж.-П. Сартр. – М.: Прогресс, 1984.
Тема 10. Философские основания истории науки
Лекция 12. Проблема начала и конца науки. Комулятивная модель истории науки, теория научных революций (Т. Кун) и эволюционная эпистемология К. Поппера: принцип фаллибализма, фальсификации, проблема демаркации и «теория трех миров». Структурные элементы исследовательской программы – "жесткое ядро" и "защитный пояс" гипотез, "положительная эвристика", "негативная эвристика". Методологический анархизм П. Фейерабенда.
Семинар 12
Основные этапы развития науки: классическая, неклассическая, постклассическая. Допарадигмальная и парадигмальная стадии в истории науки. История науки и история культуры: параллели и противоречия.
Текст для обсуждения
Лакатос И. История науки и ее рациональные реконструкции. Введение и § I. Конкурирующие методологические концепции. Рациональная реконструкция как ключ к пониманию реальной истории. Кун Т. Структура научных революций. – М.: АСТ, 2003. – С.455–488.