Л-3 Образовательный процесс как система
План
-
Что понимается под образованием?
-
Понятие процесса, образовательного процесса.
-
Уровни образовательного процесса.
-
Компоненты и структура образовательного процесса.
-
Противоречия, присущие образовательному процессу
-
Что понимается под образованием?
Образование во всём мире рассматривается в качестве базовой общекультурной ценности и призвано выполнять культуротворческую миссию, обеспечивающую становление и развитие «культурного человека». Как отмечает И.И.Зимняя – культурный человек должен отвечать нормам социокультурного развития данного общества во всех формах своей жизнедеятельности – сознании, поведении, деятельности, социального взаимодействия.
Что понимается под образованием?
Традиционно – создание человека по образцу и подобию. Оно становится способом создания своего образа, лика, личности. Следовательно, нельзя понимать образование в аспекте вооружения учащихся знаниями, умениями и навыками, обеспечивающими ею адаптацию в современной культуре.
Современное образование основывается на развитии и саморазвитии «Я» человека.
Образование – это есть единство обучения и воспитания.
Главную задачу образования можно сформулировать так: максимально обеспечить развитие в каждом человеке его генетически детерминированных способностей (возможностецй), развивать у людей рациональное критическое мышление, вооружить их точными знаниями современной науки, техники и технологии, которые бы позволили добиваться максимального эффекта от их использования в условиях изменяющейся природной ситуации. (Т.И.Шамова. Управление адаптивной школой. – М., 2001. – С.13.)
Данную задачу призвано реализовывать специально для этого созданное образовательное учреждение.
В образовательном учреждении можно выделить большое разнообразие образовательных систем:
- целостный педагогический (образовательный) процесс
-процесс обучения; процесс воспитания
-учебное занятие
-
Понятие процесса, образовательного процесса.
ПРОЦЕСС – это закономерное, последовательное изменение явления, его переход в другое явление. Т.е. – смена состояний.
Образовательный процесс – специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение образовательных задач.
В результате их решения происходит изменения в их знаниях, умениях, воспитанности и развитости учащихся. Образовательный процесс рассматривается как взаимодействие учителя и учащихся. Оно предполагает взаимное изменение учителей и учащихся. Следовательно, требуется рассмотреть – а) изменение взаимодействующих сторон; б) изменение самого процесса взаимодействия.
П.Ф.Каптерев сущность образовательного процесса понимал как «формирование» и усовершенствование личности. «…сущность образовательного процесса заключается в саморазвитии, начинающемся с первого момента бытия» Выделил 2 стороны образовательного процесса: внутреннюю и внешнюю. ВНУТРЕННЯЯ сторона – сущность образовательного процесса заключается в саморазвитии организма. ВНЕШНЯЯ сторона – передача важнейших культурных приобретений и обучение старшим поколением младшего.
Процесс ориентирован на достижение образовательных целей
Идёт процесс последовательной смены задач в процессе учения школьника и обучающей деятельности преподавателя.
Рассматривая образовательный процесс как смену состояний деятельности участников этого процесса, становится очевидным выделение уровней этого процесса. Тогда на каждом уровне меняется роль и место участников процесса.