- •Ответы 4 семестр
- •1.Теоретические подходы к проблеме памяти и методы ее изучения.
- •Теоретические модели памяти[править]
- •Краткая характеристика основных методов изучения памяти человека
- •2.Строение памяти: эпизодическая и семантическая память.
- •Различия между эпизодической и семантической системами памяти[править]
- •3.Развитие памяти и ее виды. Развитие памяти
- •Классификация видов памяти[править]
- •Сенсорная память[править]
- •Иконическая память[править]
- •Эхоическая память[править]
- •Тактильная память[править]
- •Долговременная и кратковременная память[править]
- •Кратковременная память[править]
- •Долговременная память[править]
- •Виды памяти
- •4.Общая характеристика подходов к определению мышления: проблема гетерогенности мышления.
- •5.Виды мышления в концепции э.Блейлера.
- •6.Виды мышления в концепции а.Арнхейма
- •7.Виды мышления в концепции к.Леви-Брюля.
- •8.Развитие понятий и виды обобщений в концепции л.С.Выготского.
- •9.Развитие интеллектуальных операций в концепции ж.Пиаже.
- •10.Развитие способов репрезентаций в концепции Дж.Брунера.
- •11.Межполушарная асимметрия в обработке информации.
- •12.Мышление и воображение.
- •Мышление и здоровье
- •Воображение
- •13.Теория мышления ассоцианизма.
- •14.Теория мышления вюрцбургской школы.
- •15.Теория мышления гештальтизма.
- •16.Исследования мышления в отечественной психологии.
- •18.Экспериментальное исследование проблемной ситуации к.Дункером. Мышление и инсайт [править]
- •Процесс решения задач [править] Стадии решения задачи [править]
- •Анализ ситуации и цели [править]
- •Задачи Дункера [править]
- •Математические задачи [править]
- •Практические задачи [править]
- •19.Экспериментальное исследование роли наводящей задачи (а.Н.Леонтьев, ю.Б.Гиппенрейтер, я.А.Пономарев).
- •20.Экспериментальное исследование творческого мышления (я.А.Пономарев). Общая концепция творчества [править]
- •Развитие внутреннего плана действий [править]
- •Этапы развития знания о явлении [править]
- •Экспериментальное исследование интуиции [править]
Эхоическая память[править]
Эхоическая память сохраняет стимульную информацию, поступающую через органы слуха.
Тактильная память[править]
Тактильная память регистрирует стимульную информацию, поступающую через соматосенсорную систему.
Долговременная и кратковременная память[править]
Нейробиологические исследования обнаруживают 2 основных вида памяти[10]: кратковременная и долговременная.[11] Одно из важнейших открытий Эббингауза состояло в том, что если список не очень велик (обычно 7), то его удаётся запомнить после первого прочтения (обычно список элементов, которые можно запомнить сразу, называют объёмом кратковременной памяти).
Другой закон, установленный Эббингаузом, — количество сохраняющегося материала зависит от промежутка времени с момента заучивания до проверки (так называемая «кривая Эббингауза»). Был открыт позиционный эффект (возникающий, если запоминаемая информация по объёму превышает кратковременную память). Он заключается в том, что лёгкость запоминания данного элемента зависит от места, которое он занимает в ряду (легче запоминаются первые и последние элементы).
В теории памяти Д. О. Хебба считается, что кратковременная память основана на электрофизиологических механизмах, поддерживающих возбуждение связанных нейронных систем, а долговременная память фиксируется структурными изменениями в отдельных клетках, входящими в состав нейронных систем, и связана с химической трансформацией, образованием новых веществ[12].
Кратковременная память[править]
Кратковременная память существует за счет временных паттернов нейронных связей, исходящих из областей фронтальной (особенно дорсолатеральной, префронтальной) и теменной коры. Сюда попадает информация из сенсорной памяти. Кратковременная память позволяет вспомнить что-либо через промежуток времени от нескольких секунд до нескольких минут без повторения. Повторение сохраняет содержимое кратковременной памяти. Её емкость весьма ограничена. Джордж Миллер во время своей работы в Bell Laboratories провел опыты, показывающие, что ёмкость кратковременной памяти составляет 7±2 объекта (название его знаменитой работы гласит «Волшебное число 7±2»).[13] Современные оценки ёмкости кратковременной памяти несколько ниже, обычно 4-5 объектов, причем известно, что ёмкость кратковременной памяти увеличивается за счёт процесса, называемого «Chunking» (группировка объектов). Например, если предъявить строку
ФСБКМСМЧСЕГЭ
человек будет способен запомнить только несколько букв. Однако, если та же информация будет представлена иным образом:
ФСБ КМС МЧС ЕГЭ[14]
человек сможет запомнить гораздо больше букв потому, что он способен группировать (объединять в цепочки) информацию о смысловых группах букв (в английском оригинале: FBIPHDTWAIBM и FBI PHD TWA IBM[15]). Также Герберт Саймон показал, что идеальный размер для чанков букв и цифр, неважно осмысленных или нет, составляет три единицы[источник не указан 1301 день]. Возможно, в некоторых странах это отражается в тенденции представлять телефонный номер как несколько групп по 3 цифры и конечной группы из 4-х цифр, разделенных на 2 группы по две.
Существуют гипотезы о том, что кратковременная память опирается преимущественно на акустический (вербальный) код для хранения информации и в меньшей степени на зрительный код. В своём исследовании (1964) Конрад показал, что испытуемым труднее вспоминать наборы слов, которые акустически подобны[16].
Современные исследования коммуникации муравьёв доказали, что муравьи способны запоминать и передавать информацию объёмом до 7 бит.[17][18] Более того, продемонстрировано влияние возможной группировки объектов на длину сообщения и эффективность передачи. В этом смысле закон «Волшебное число 7±2» выполнен и для муравьёв.