36. Буква ё пишется в словах:

А. мыш…нок;

Б. ш…лк;

В. горяч…;

Г. ш…рстка.

37. Проверочное слово к слову очАровательный – _________________

38. Установите соответствие между знаком препинания и условием его постановки в бессоюзном сложном предложении:

1. запятая	А. части значительно распространены
2. тире	Б. части противопоставлены по смыслу
3. двоеточие	В. части тесно связаны по смыслу
4. точка с запятой	Г. вторая часть представляет собой прямой вопрос
5.	Д. между частями отношения однородности

39. Однородные определения, разделяемые запятыми есть в предложениях

А. Она достала новый цветастый платок.

Б. Над головой сияли ясные чуть розовеющие небеса.

В. В город пришла теплая улыбающаяся весна.

Г. В оранжерее нам показали астру раннюю махровую.

40. Запятая перед как ставится в предложениях:

А. Вы еще не слышали как он поет.

Б. Она уже не такая как раньше.

В. С тех пор как вечный судия мне дал всеведенье пророка, в глазах людей читаю я страницы злобы и порока.

Г. В то время к Тургеневу уже привыкли как к писателю-романисту.

41. Орфоэпия изучает:

А. произносительные нормы устной речи;

Б. использование морфологических форм разных частей речи;

В. фонетические законы языка

42. Укажите ряд, в котором все слова произносятся только с [шн]:

А. горчичник, перечница, Кузьминична, нарочно;

Б. булочная, лавочник, почечный, скучный;

В. копеечный, пустячный, шапочный, скворечник.

43. Укажите ряд слов, в которых согласный перед [э] произносится только мягко:

А. аккордеон, сессия, термин, детерминировать;

Б. бухгалтерия, контекст, прецедент, музей;

В. антитеза, депозит, альтернатива, фанера.

44. Укажите ряд, где во всех словах ударение падает на второй слог:

А. авансирование, аналог, шасси, избаловать;

Б. афера, сироты (мн.ч.), столяр, оптовый;

В. цеховой, генезис, коклюш, рудник.

45. Определите, в каком из рядов в словах произносится только [э] под ударением:

А. афера, желчный, планер, одноименный;

Б. бытие, опека, одновременный, шлем;

В. дрема, маневр, острие, решетчатый.

46. Укажите ряд слов, в которых обязательно должен произноситься безударный гласный [о]:

А. аромат, зоолог, трио, концерт;

Б. корсет, Роден, рояль, модель;

В. бордо, Шопен, какао, трио.

47. Укажите, какие из пар слов являются семантическими вариантами:

А. брОня ¾ бронЯ;

Б. заводскОй ¾ завОдский;

В. Атлас – атлАс;

Г. алкогОль – Алкоголь;

Д. дАренный ¾ дарЁный.

48. Укажите ряд, в котором ударение во всех словах падает на первый слог:

А. мытарство, шарфы, статут. жалюзи;

Б. догмат, исполу, кухонный, свекла;

В. жерло, колледж, исчерпать, убывший.

49. Выделяются ____________ стили произношения.

А. нейтральный, высокий, сниженный;

Б. межстилевой; книжный, разговорный;

В. нейтральный, заимствованный, исконный.

50. Свойствами русского ударения не является:

А. разноместность;

Б. подвижность;

В. закрепленность на определенном слоге.

51. Твердый согласный перед Е произносится с словах:

А. филателист;

Б. фен;

В. шинель;

Г. демарш.

52. Правильным является произношение:

А. берёста;

Б. афёра;

В. новорождённый;

Г. опёка.

53. Правильным является произношение слов:

А. преце[нд]ент;

Б. [дру]шлаг;

В. коры[сн]ый;

Г. ко[сн]ая ткань.

54. Ударение во всех падежах и числах сохраняется на одном и том же слоге в существительных:

А. торт;

Б. договор;

В. блюдо;

Г. земля.

55. Нормативные варианты ударения есть у слов:

А. откупорить;

Б. творог;

В. свекла;

Г. феномен.

56. Правильно поставлено ударение в форме множественного числа:

А. сирОты

Б. блюдА

В. средствА

Г. тОрты.

57. Правильно поставлено ударение

А. договОр

Б. квАртал

В. жАлюзи

Г. танцОвщица

58. Пропущена буква О в словах:

А. обраб…тывать

Б. сосредот…чивать

В. уполном…чивать

Г. обезб…ливать.

59. Звук О произносится в последнем слоге в словах

А. радио

Б. манго

В. трио

Г. барокко.

60. Правильным является произношение:

А. скучно

Б. ночной

В. справочник

Г. скворечник.

61. Определите, в каком из рядов все слова соответствуют морфологической норме литературного языка:

А. браслет, фискал, арабеска, туфель;

Б. клавиша, песня, рельса, пустыня;

В. парафраз, апельсин (род.п. мн.ч), туфлей (род.п. мн.ч.).

62. Укажите, в каком из рядов все слова женского рода:

А. шимпанзе, мозоль, тюль, леди;

Б. колибри, салями, кольраби, АСУ;

В. сиртаки, кенгуру, молодежь, Тбилиси.

63. Найдите ошибки (в каждом предложении), предложите исправленный вариант:

А. Двое юношей и трое девушек сидели за соседним столиком;

Б. На четверых снимках изображено одно и то же здание;

В. Она воспитывает трех детей.

64. Укажите ряд, в котором глаголы соответствуют нормам современной литературной речи:

А. выздороветь, мучить, положи, уполномочивать;

Б. расстелить, испечь, удостаиваться, махает;

В. подымать, уведоми, поезжай, брезговать.

65. Укажите предложение, в котором есть грамматическая ошибка в образовании формы слова:

А. Не бежите по эскалатору, не обгоняйте идущих впереди!

Б. В две тысячи восьмом году будет проходить очередная Олимпиада.

В. Таксопарку требуются шофёры, хорошо знающие город.

Г. На нашем факультете учатся будущие бухгалтеры.

66. Укажите ряд, в котором все слова – мужского рода:

А. Рояль, пальто, шимпанзе, Тбилиси,

Б. какаду, шимпанзе, мозоль, Сочи,

В. тюль, какаду, Сочи, КемГУ.

67. Укажите ряд, в котором форма родительного падежа всех существительных образована верно:

А. апельсин, носков, валенок, цыганов,

Б. партизан, томатов, грузинов, полотенец,

В. вафель, чулок, мандаринов, саперов.

68. Укажите ряд, в котором все глаголы имеют разговорно-просторечный характер:

А. увидаться, обуславливаться, влекет, почисти,

Б. расстелить, обезболивать, захлопывать, слыхать,

В. испечь, клади, удостоиваться, обниму.

69. Укажите предложение, в котором допущена грамматическая ошибка в образовании формы слова:

А. Колышущиеся стебли тростника тихонько звенели.

Б. Идея справедливости должна завоевать ума и сердца.

В. Нет растения горче полыни.

Г. Подросши немного, котята стали охотиться самостоятельно.

70. В предложении При массаже каких-либо участков тела, проводим... бесконтактным способом, происходит некоторое повышение температуры. на месте пропуска в подчеркнутом слове должно быть окончание

А. –ого; Б. –ым; В. –ом; Г. –ых.

71. Морфологическими, неравноправными, семантическими вариантами являются:

А. брОня – бронЯ

Б. спАзм – спАзма;

В. водой – водою;

Г. хлЕбы – хлебА.

72. Морфологические нормы регулируют:

А. выбор морфем, их размещение и соединение в составе нового слова;

Б. выбор вариантов морфологической формы слова и вариантов ее сцепления с другими;

В. выбор вариантов построения предложений.

73. Правильно образована форма прилагательного:

А. самый лучший;

Б. более умный;

В. ширше;

Г. более худший.

74. Склоняются имена и фамилии:

А. Эльдар Рязанов;

Б. Андре Моруа;

В. Эдит Пиаф;

Г. Альберто Моравиа.

75. Неправильно употреблены числительные:

А. стоимость пальто от девятиста пятидесяти рублей;

Б. к двумста сорока пяти рублям;

В. без шестисот восьмидесяти девяти километров;

Г. достаточно четырехсот шестидесяти восьми килограммов.

76. Форма родительного падежа множественного числа слова простыня – ____________________________________________________________.

77. Правильно образованы формы множественного числа:

А. ректора

Б. директоры

В. диспетчеры

Г. редактора.

78. Семантическими вариантами не является пара слов:

А. корпусы – корпуса;

Б. юнкеры – юнкера;

В. лоскуты – лоскутья;

Г. редукторы – редуктора.

79. Простую сравнительную степень образуют прилагательные:

А. хромой

Б. красивый

В. деловой

Г. долгий.

80. Установите соответствие между выделенными словами и частями речи, к которым они относятся:

1. В Москве издавна любили музыкальные представления.	А. союз
2. В течение суток погода не изменится.	Б. предлог
3. Эксперимент был проведен удачно, причем впервые.	В. междометие
4. Вон она звездочка, вон другая, вон третья.	Г. частица
5. Уха, ей-богу, на славу сварена!	Д. наречие

101. Плеоназм – это:

А. повторение однокоренных слов или одинаковых морфем;

Б. употребление большего количества слов, чем требуется для выражения мысли;

В. употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов.

102. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении: «Гражданин А. следовал по улице без номерного знака»:

А. нарушение лексической сочетаемости;

Б. речевая недостаточность;

В. смысловая несовместимость.

103. Омонимы – это слова:

А. имеющие несколько значений;

Б. близкие или тождественные по звучанию, но не имеющие ничего общего в значении;

В. разные по звучанию, но близкие по значению.

104. Слова «полисемия» и «многозначность» являются:

А. синонимами;

Б. омонимами,

В. паронимами.

105. Многословие – это:

А. нарушение сочетаемости слов,

Б. употребление большего количества слов, чем требуется для выражения мысли,

В. стилистический прием;

106. Укажите, в каком предложении допущена речевая недостаточность:

А. Я закрыл глаза и представил себе, о чем писал автор;

Б. На лице Петрова были небольшие усы в области носа;

В. Директор наложил два приказа.

107. Паронимы – это:

А. слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению,

Б. слова, сходные по значению, но разные по звучанию,

В. слова, отличающиеся сферой употребления.

108. Фразеологизм «кровь с молоком» имеет значение:

А. противоречивый человек, со сложным характером;

Б. здоровый человек, с хорошим цветом лица;

В. высшая похвала напитка;

Г. человек высокого социального происхождения.

109. К разряду пассивной лексики относятся (укажите верные ответы):

А. арготизмы,

Б. архаизмы,

В.термины,

Г. историзмы,

Д. неологизмы.

110. Канцеляризмы – это:

А. избитые выражения с потускневшим лексическим значением и стертой экспрессивностью,

Б. готовые обороты, используемые в речи в качестве легко воспроизводимого в определенных условиях и контекстах стандарта,

В. слова и выражения, характерные для текстов официально-делового стиля, употребленные в живой речи или художественной литературе.

111. Клише – это:

А. избитые выражения с потускневшим лексическим значением и стертой экспрессивностью,

Б. готовые обороты, используемые в речи в качестве легко воспроизводимого в определенных условиях и контекстах стандарта,

В. слова и выражения, характерные для текстов официально-делового стиля, употребленные в живой речи или художественной литературе.

112. В предложении «Меня он оскорбляет чем под руку попадет» допущена следующая ошибка (укажите верный ответ):

А. незнание точного значения фразеологизма;

Б. незнание сочетаемости фразеологизма;

В. незнание экспрессивно-стилистической окраски фразеологизма.

113. Укажите пример без нарушения норм лексической сочетаемости:

А. Это беспрецедентная вещь.

Б. Подавляющее большинство выступавших высказались за введение новых правил дорожного движения.

В. Текст написан очень понятливым языком.

Г. Мы старались тщательно избегать разговоров о вчерашнем происшествии.

114. Расположите слова по убыванию степени положительной оценки:

А. жестокосердный;

Б. сердобольный;

В. бессердечный;

Г. сердечный.

115. Экзотизмами являются слова:

А. сольдо;

Б. сеньора;

В. кишлак;

Г. изюм.

116. Установите соответствие между словом и лексической группой:

1. юнкер	А. экзотизмы
2. гувернер	Б. жаргонизмы
3. чадра	В. архаизмы
4. беспредел	Г. историзмы
5. фонема

117. Синоним-эвфемизм к слову опаздывать – ____________________

118. Отрицательная оценка присутствует в переносном значении слов:

А. собака;

Б. орел;

В. бык;

Г. кобыла.

119. Правильно построены словосочетания:

А. принять меры;

Б. предпринять меры;

В. приложить силы;

Г. заслужил известность.

120. Правильно использованы фразеологизмы в предложениях:

А. Мы уже опаздывали и бежали что есть духу.

Б. Мы опаздывали, поэтому торопились изо всех сил.

В. Он работал добросовестно, положа руку на сердце.

Г. Он работал добросовестно, не покладая рук.

141. Укажите возможный (грамматически правильный) вариант для пропущенной части фразы: В шахматах, как и в жизни, ..., лишь осознав свои ошибки и недостатки,

А. ..., успех может быть достигнут, ...

Б. ..., можно достичь успеха, ...

В. ..., успех достигается ,...

Г. ....достижение успеха возможно, …

142. Определите тип ошибки, допущенной в предложении «Из показаний свидетелей Комзолкина, Самуйлова, Зверева видно, что действительно часть людей из бригады в начале августа перешли на строительство гаража»:

А. ошибка в согласовании определения с определяемым словом;

Б. ошибка в управлении;

В. ошибка в согласовании сказуемого с подлежащим.

143. Определите тип ошибки, допущенной в сложном предложении «Последнее, на что я хочу обратить ваше внимание, это на характеристику моего подзащитного с места работы»:

А. разнотипность частей сложного предложения;

Б. загромождение сложного предложения придаточными;

В. смещение конструкции;

Г. неправильное употребление союза.

144. Укажите, какое из предложений построено в соответствии с синтаксическими нормами:

А. Большинство рабочих, инженеров, служащих завода помогали колхозникам в уборке урожая;

Б. Задунова своим халатным отношением создала возможность в краже денег;

В. На протяжении ряда лет ряд шахт недопустимо затягивают освоение проектных мощностей.

145. Укажите тип ошибки, допущенной в предложении: «Подсудимый Бариков, злоупотребляя служебным положением, решил оплатить за работу авансовой премией»:

А. нарушение норм координации,

Б. нарушение норм согласования,

В. нарушение норм управления.

146. Укажите предложение(-я) с грамматической ошибкой.

А. За дюнами находится обширная площадь земли, находящаяся ниже уровня моря и отделённая от него дамбами.

Б. Применяя новое лекарство, состояние здоровья послеоперационных больных нормализуется быстрее, чем обычно.

В. Социологический опрос показал, что у более 40% горожан нет дачных участков.

Г. Посёлок расположен в трёхстах километрах от железной дороги.

147. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Спустившись по крутому склону,

А. на пути лыжника возникло непредвиденное препятствие.

Б. лыжников ожидал последний этап соревнований.

В. получался значительный выигрыш во времени.

Г. можно было добраться до посёлка за час-полтора.

148. Укажите предложение без синтаксических ошибок.

А. Справа от штурвала находился компас с покрытым потрескавшейся и частью соскочившей эмалью кругом указателя, на котором нанесены были многочисленные деления.

Б. Очутившись в ледяной воде, меня сначала охватила дрожь, но энергичные движения руками помогли согреться.

В. Современными автомобилями управлять гораздо легче, нежели чем автомобилями, выпущенными в 20-х - 30-х годах прошлого века.

Г. У более половины горожан есть дачные участки.

149. Укажите, в каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить синонимичным причастным оборотом.

А. Люди, которые жили 20 000 лет назад, могли создавать произведения искусства высочайшего уровня.

Б. Было бы несправедливым обвинять только науку и технику в ущербе, который наносят окружающей среде.

В. Грядущая третья технологическая революция, которая изменит саму природу труда, будет основываться на силе умственной активности человека.

Г. Аристотель считал, что кометы, подобно радуге, образуются из-за испарений, которые поднимаются с поверхности Земли.

150. Укажите пример с ошибкой в управлении.

А. преимущество перед ними;

Б. согласно договору;

В. показать о чем-то;

Г. огорчен чем-то.

151. Установите соответствие между главным и зависимым словом:

1. оплатить	А. о проезде
2. заплатить	Б. за проезд
3. билет	В. проезд
4. позаботиться	Г. на проезд

152. Установите соответствия между типом синтаксической связи и словосочетанием:

1. управление	А. красивая жизнь
2. примыкание	Б. жить красиво
3. согласование	В. жизнь красива
4. координация	Г.жить с красавицей

153. Двусмысленность, связанная с неправильным построением предложением:

А. Солнце закрыло облако.

Б. стены украшают плакаты и флаги.

В. Они кормили его мясом своих собак.

Г. Студенты прослушали лекцию.

154. Правильно построены предложения:

А. Большинство команд были не согласны с решением жюри.

Б. Большинство решили не ходить на концерт.

В. Большинство было настроено решительно.

Г. Большинство школьников, студентов, учителей рассмеялись.

155. Правильно использованы однородные члены в предложениях:

А. Самолет летел невысоко и почти бесшумно.

Б. Мальчишки и девчонки, а также их родители собрались в поход.

В. Тысячи человек являются безработными и бескровными.

Г. Обратите внимание не только на знание учеников, но и их навыки.

156. Неправильно введена цитата в предложении:

А. Пушкин писал, что «в России две беды – дороги и дураки».

Б. Л. Н. Толстой утверждал, что «каждая несчастливая семья несчастлива по-своему».

В. А. В. Суворову принадлежит афоризм «Каждый воин должен понимать свой маневр».

Г. Вот теперь трактирщик сказал, что «не дам вам есть!»

157. Правильно построены предложения:

А. К началу экзамена явилось десять студентов.

Б. В крупнейших городах строятся пять стадионов.

В. Восемь новых институтов построены в этой стране.

Г. Бабушка в восемь лет отвезла Лермонтова на Кавказ для лечения.

158. Правильно построены предложения:

А. Надо сделать ей подарок к пятому марту.

Б. надо сделать ей подарок к пятому марта.

В. Он укрыл ее плащ-палаткой.

Г. Он укрыл ее плащом-палаткой.

159. Правильно построены словосочетания:

А. заведующий магазина

Б. удивляться событиям

В. управляющий банка

Г. преемственность традиций.

160. Перестановка членов предложения, нарушающая их обычное расположение, – _____________________________________________________

3. ФУНКЦИОНАЛЬНО-СТИЛЕВАЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СОВРЕМЕННОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

21. В задачи функциональной стилистики входит:

А. изучение закономерностей функционирования языка в различных коммуникативных сферах;

Б. изучение общения с позиции эффективности;

В. распределение языковых норм в разнообразных контекстах функционирования языковых знаков;

Г. изучение функциональной предназначенности единиц языка.

22. Прочитайте определение «функционального стиля»: «Функциональный стиль ¾ это исторически сложившаяся и общественно осознанная … (, функционирующая в определенной … и общения, создаваемая особенностями употребления в этой сфере … и их специфической организацией^». Вместо пропусков вставьте термины (в порядке их следования в определении).

Современные языковые нормы, разновидность литературного языка, языковые средства, функциональный стиль, языковые элементы, коммуникативные качества речи, сфера человеческой деятельности, коммуникативные задачи, этика общения, социальная оценка.