21. Изучение воспитанности школьников Изучение воспитанности школьников.
Воспитанность – свойство личности. Которое характеризуется совокупностью сформированных социально значимых качеств, отражающих систему взаимоотношений человека к обществу, к людям, к себе, к деятельности, к природе и искусству, то есть всем сферам человеческой жизни.
Определить уровень воспитанности довольно сложно.
Диагностика воспитанности – педагогическая деятельность, направленная на изучение состояния субъектов воспитания в целях сотрудничества с ними и эффективного управления.
Критерии воспитанности:
Суждения, оценки, которые показывают мотивы поступков.
Знание нравственных норм.
Поступки, действия, поведение человека.
Стремление к самоанализу и самооценке, самоорганизация.
Проявление активной позиции.
Можно выделить четыре уровня воспитанности личности:
Невоспитанность. Незнание нравственных норм, отрицательный опыт поведения.
Слабое проявление положительного поведения, только под действием старших.
Устойчивое положительное поведение, умение самоорганизации, но общественная активность не проявляется.
Все критерии положительные и есть активная жизненная позиция
22. Ктд
Одна из воспитательных технологий, которая разработана наиболее детально.
Особенности коллективной творческой деятельности
Этапы
Технология
Коллективная творческая деятельность (КТД) была разработана известным ленинградским педагогом, работавшим в лагерях актива Игорем Петровичем Ивановым.
Ключевое отличие в том, что в ее процессе осуществляется постоянное взаимодействие всех со всеми. В процессе КТД формируется личность, которая умеет жить в гармонии с другими, умеет содружествовать, которая связана с другими сочувствием и мыслью социально.
Эта технология широко распространена среди практиков. Для того, чтобы показать отличия коллективной творческой деятельности от других форм и методов воспитания, охарактеризуем их.
Мероприятия отличаются тем, что проводятся по какой-то серьезной теме, его проводят обычно старшие, более подготовленные люди. Дети обычно выступают в роли слушателей, наблюдателей.
Игра – дело, которое требует свободной обстановки, без подготовки.
Дело – носит самостоятельный характер, дети не только участвуют, но и организуют, но чаще под руководством, по сценарию.
Коллективное творческое дело обладает следующими особенностями:
Каждый из участников коллектива участвует на всех этапах при подготовке дела, при его планировании, проведении и обсуждении.
Идея общей заботы.
Идея коллективного поиска.
Работа по микроколлективам от 3 до 6. В микроколлективе легче найти заботу каждому, распределить обязанности, установить дружеские связи.
Вариативность. В процессе КТД возникает большое количество вариантов, предложений, планов, обеспечивается возможность выбора, успешность каждого и возможности находить компромисс.
Установление искренних взаимоотношений, отношений заботы, доброты, терпимости, причем педагог все время заботится об этом.
Распределение функций и обязанностей на добровольных началах.
Сотрудничество (искренний интерес, доверие, уважение, право на самостоятельность, право на ошибку, право получить помощь, умение выслушать других и считаться с их мнением)
Эмоциональная окрашенность.
Коллективный анализ.
Стадии КТД:
Предварительная работа воспитателя. Ставятся воспитательные задачи исходя из ситуации, выдвигаются возможные варианты дела, проводится предварительная беседа. Цели педагога и детей бывают разные. Разведка дел. Детям предлагается, которые были бы интересны всему коллективу и полезны.
Коллективное планирование. В процессе коллективного планирования коллектив делится на микрогруппы, каждой группе дается задание разработать свой вариант какого-либо дела или предложить несколько дел для проведения в коллективе. Каждая микрогруппа выступает, предлагая свой вариант, необходимо организовать обсуждение, задать уточняющие вопросы. После проводится голосование и выбирается один из вариантов или наиболее интересный или наиболее оптимальный. В конце коллективного планирования выбирается совет, который разрабатывает окончательный вариант действия, формулирует и раздает задание микрогруппам.
Коллективная подготовка. На этом этапе микрогруппы выполняют задания, совет дела помогает, следит за правильностью выполнения и готовит сюрприз.
Проведение КТД. На этом этапе важно иметь варианты, быстро вносить коррективы, чтобы поддержать хорошее настроение, уверенность в своих силах, использовать сюрпризы. В процессе проведения дела необходимо иметь четкий план проведения.
Коллективный анализ. Следует использовать варианты анализа дела. Важно выделить положительные стороны.
Последействие. Перерыв, отдых. Собираются материалы для будущей деятельности, вносятся изменения в поручения, можно поменять составы микрогрупп.