- •1.Методика преподавания информатики. Ее предмет, цели и задачи.
- •2. Информатика как учебный предмет : цели изучения информатики в средней школе, общеобразовательное и общекультурное значение курса.
- •3 Методическая система обучения информатике. Ее структура, история становления и развития, общая характеристика структурных компонентов
- •6. Сравнительный анализ традиционных методических систем обучения информатике и соответствующих учебников (Ершов – Кушниренко, Житомирский – Гейн, Каймин)
- •7 Эволюция целей и содержания школьного курса информатики. Обзор новых учебников.
- •8. Реализация основных принципов дидактики в преподавании информатики.
- •9. Понятия , методика их изучения в средней школе.
- •10. Методы научного познания в обучении информатике.
- •11. Применение компьютера в обучении информатике: основные методы, влияние на учебный процесс.
- •12. Организация занятий по информатике. Урок как основная форма организации обучения. Особенности проведения урока в компьютерном классе.
- •13. Организация самостоятельной работы в обучении информатике. Метод проектов на уроке информатики
- •14. Организация контроля в обучении информатике.
- •Функции проверки
- •20. Характеристика и состав педагогических программных средой обеспечения курса опбг.
- •3 Категории программ:
- •15. Алгоритмизация в курсе информатики: место, роль и подходы к изучению.
- •16. Компьютерная грамотность в курсе информатики: место, роль и подходы к изучению.
- •17. Общая методическая характеристика раздела "Прикладное программное обеспечение. Информационные технологии общего назначения".
- •II. Место раздела в курсе.
- •III. Мотивация.
- •4. Содержание.
- •5. Организация практ. Раб
- •18. Устройство и организация работы эвм: место, роль и методика изучения раздела.
- •19. Методика введения понятия алгоритма, изучения его свойств и способов формальной записи алгоритмов. Яп как средство формальной записи алгоритмов
- •20. Методика изучения базовых алгоритмических конструкций
- •21. Методика изучения структур данных(простые величины, массивы, строки)
- •22. Методика изучения темы "Вспомогательные алгоритмы".
15. Алгоритмизация в курсе информатики: место, роль и подходы к изучению.
Ершов – первый программист, имеющий специальное образование, уделял время новым методам обучения, т.е. компьютеризации обучения, фундаментальным основам информатики. Основная идея по Ершову – идея алгоритмизации – необходимое и достаточное условие общения человека с ЭВМ. 1-я глава его учебника и самая большая по объему посвящена алгоритмическому языку, все конструкции которого вводятся на примерах алгоритмического управления с помощью исполнителей – инструментов для организации алгоритмических конструкции (по Ершову). Результаты легко изображаются на доске и в тетради. Используется методический прием: первый ученик – сам ученик, второй ученик – ЭВМ и между ними должен осуществляться диалог.
Исполнители – ”робот”, ”чертежник”, ”измеритель”.
Каймин – преподавание информатики по машинному варианту. Основные цели курса:
1) компьютерная грамотность,
2) логическое мышление,
3) информационная культура.
Раздел “Алгоритмизация” идет после изучения учащимися ППО. Каймин использует алгоритмический язык “Пролог”. Он позволяет решать определенное число содержательных математических и логических задач. В понятие алгоритмизации Каймин включает как умение пользоваться готовыми программами, так и создание новых программ + умение общаться друг с другом.
Житомирский–подготовить учащихся к жизни в информационной технологии. Раздел “Алгоритмизация” в его учебнике стоит 3-м, он включает в себя изучение технологии построения алгоритма с одновременным углублением знаний по другим базовым технологиям. Все алгоритмические конструкции вводятся как у Ершова с помощью исполнителей: “Чертежник”, “Вычислитель”. Житомирский говорит, что алгоритм–это один из этапов решения задач на ЭВМ, т.к. основная цель курса–решение задач. Идет отказ от ШАЯ.
16. Компьютерная грамотность в курсе информатики: место, роль и подходы к изучению.
Многие считают информатика – дополнительный курс. Цели: 1. Подготовка сознания учеников восприятию основных положений информатики: понятия + методы. 2. Формирование компьютерной грамотности и информационной культуры. Компьютерная грамотность – поможет ученику ориентироваться в потоке информатики, организация поиска и обработки информации. Во 2-м классе можно без компьютера: поиск, обработка информации, классификация. Развивается логическое мышление, формируется структурное алгоритмическое мышление – помогает ориентироваться в любой компьютерной среде. Развиваются алгоритмические навыки + системный подход к решению задач. Формирование элементарных компьютерных навыков, формирование основных понятий, связанных с ИТ, знакомство с ПК.
17. Общая методическая характеристика раздела "Прикладное программное обеспечение. Информационные технологии общего назначения".
Цель: 1) Сформир-ть представление о ППО, его месте в структуре ПО, его видах; 2) изучить основные ППС (текстовый редактор, граф. ред., эл. таблицы, БД) 3) сформировать представление об областях применения и об их возможностях; 4) научить определять возможности данной программы и способа работы с нею; 5) научить определять какое именно ПС требуется для решения данной задачи;