- •Практикум
- •Оглавление
- •От редактора
- •Вместо введения карл роджерс: «вопросы, которые я бы себе задал, если бы был учителем…»1
- •Раздел 1
- •Практическая работа
- •Раздел 2
- •Практическая работа
- •Понятие и структура учебной деятельности План
- •Теоретическое введение
- •Практическая работа
- •Мотивация учения План
- •Теоретическое введение
- •Практическая работа
- •Раздел 3
- •Практическая работа
- •Помощь детям и подросткам в преодолении трудных жизненных ситуаций План
- •Теоретическое введение
- •Практическая работа
- •Раздел 4
- •Практическая работа
- •Взаимодействие учителя и учащихся План
- •Теоретическое введение
- •Практическая работа
- •Текст опросника
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Влияние профессионально значимых качеств личности педагога на индивидуальный стиль его деятельности План
- •Теоретическое введение
- •Индивидуальный стиль деятельности – характерное для данного учителя устойчивое сочетание задач, средств и способов педагогической деятельности и общения.
- •Практическая работа
- •Задание 1.. Анализ учителем особенностей индивидуального стиля своей педагогической деятельности.
- •Деформации педагога План
- •Теоретическое введение
- •Практическая работа
- •Проанализируйте полученные результаты.
- •Психологический анализ урока деятельности педагога План
- •Теоретическое введение
- •Практическая работа
- •Практическая работа
- •Приложение Психолого-педагогические ситуации.6 Практикум.
- •Образец анализа
- •1. Обозначение ошибки «Не делать ошибок».
- •4. Коррекция осмысления.
- •5. Коррекция поведения.
- •1. Обозначение ошибки «Старайтесь делать вид, что все всегда знаете».
- •3.Их убеждения.
- •4. Коррекция осмысления.
- •5. Коррекция поведения.
- •1.Обозначение ошибки «Ничего страшного. Ну, сорвалось»
- •3. Ее убеждения.
- •4. Коррекция осмысления.
- •5. Коррекция поведения.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература.
- •Анкета студента по завершению учебного курса (дисциплины)
- •Анкета для студентов
- •Благодарим вас за сотрудничество!
Анкета студента по завершению учебного курса (дисциплины)
УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!
Вы только что сдали экзамен по курсу_______________________
Каково ваше мнение об этом предмете?
Оцените, пожалуйста, по пятибалльной системе качество читаемых лекций и проводимых семинаров:
Оценка лекций_______________
Оценка семинаров______________
Пожалуйста, аргументируйте свою оценку:
________________________________________________________
_________________________________________________________
Какие темы вызвали у Вас наибольший интерес?
________________________________________________________
_________________________________________________________
Если были затруднения, то каковы их причины?
________________________________________________________
________________________________________________________
Считаете ли Вы, что полученные знания будут полезны в Вашей профессиональной деятельности?
Пожалуйста, аргументируйте свой ответ. ________________________________________________________
_________________________________________________________
Ваши предложения по совершенствованию курса:
________________________________________________________
________________________________________________________
Как Вы оцениваете свою работу по данному курсу
(оцените по 10 балльной шкале) ______________________________
Оцените соотношение аудиторной и самостоятельной работы по данному курсу (оптимальное, нет, % отношение, Ваше мнение )
________________________________________________________________________________________________________________
Оцените учебно-методическое обеспечение данного курса (наличие учебников, вспомогательной литературы, методических разработок, указаний, пособий и т.д.) Нужное подчеркнуть.
Достаточное, недостаточное, устарело, не хватает количества экземпляров.
Укажите % посещенных вами занятий
Лекций___________ Семинарских занятий __________
Оценка, полученная Вами на экзамене: _______________
Анкета для студентов
Уважаемый студент!
Ответьте, пожалуйста, откровенно и самостоятельно на предлагаемые вопросы. Ваши ответы помогут нам проанализировать ход учебного процесса и улучшить его. Фамилию указывать не нужно.
Инструкция: Обведите кружком цифру, наиболее полно отражающую степень Вашего согласия с тем или иным (противоположным) утверждением
|
Утверждение |
оценка |
Утверждение |
1 |
Мне обычно непонятно, с какой целью читается та или иная лекция |
3 2 1 0 12 3 |
Мне практически всегда ясно, с какой целью читается та или иная лекция |
2 |
Если преподаватель задает вопросы аудитории, я не задумываюсь над ними, не пытаюсь мысленно ответить |
3 2 1 0 12 3 |
Если преподаватель задает вопросы аудитории, я задумываюсь над ними и пытаюсь мысленно ответить |
3 |
На лекциях у меня обычно плохое настроение |
3 2 1 0 12 3 |
На лекциях я всегда в хорошем настроении, доволен, жизнерадостен |
4 |
На лекциях я редко узнаю новое для себя, изучаю дисциплину без всякого интереса |
3 2 1 0 12 3 |
На лекциях я узнаю много нового для себя, изучаю дисциплину с большим интересом |
5 |
На лекциях я не люблю делать записи; я отдыхаю от окружающей суеты |
3 2 1 0 12 3 |
На лекциях я активный, всегда хочу работать, делаю нужные записи, веду «красивый» конспект |
6 |
Мне кажется, что преподаватель относится ко мне без доверия и уважения |
3 2 1 0 12 3 |
Мне кажется, что преподаватель относится ко мне с доверием и уважением |
7 |
Я затрудняюсь выделить главное в курсе, с трудом ориентируюсь в его структуре |
3 2 1 0 12 3 |
Я четко вижу главное в курсе, представляю всю его структуру |
8 |
Если у меня возникают вопросы по материалу лекции (курса), я их обычно не задаю |
3 2 1 0 12 3 |
Если у меня возникают вопросы по материалу лекции (курса), я их обычно задаю лектору |
9 |
Когда мне не интересно, я разговариваю на лекциях, отвлекаюсь, занимаюсь посторонними делами |
3 2 1 0 12 3 |
Я никогда не разговариваю на лекции, не отвлекаюсь, не занимаюсь посторонними делами |
10 |
Я бы не хотел слушать лекции данного преподавателя |
3 2 1 0 12 3 |
Я бы хотел и дальше продолжать слушать лекции данного преподавателя. |
0 – затрудняюсь ответить
1 – согласен в некоторой степени «скорее ДА, чем НЕТ»
2 – практически согласен за небольшим исключением.
3 – полностью согласен