Практические занятия по курсу Занятие № 1 Тема: «Научные основания специальной педагогики»

1. Основные тенденции развития представлений об аномальном человеке в истории философской мысли.

2. Задачи специальной педагогики в подготовке ребенка с особыми образовательными потребностями к социокультурной интеграции.

3. Характеристика современного этапа экономики специального образования России и возможности ее совершенствования.

4. Важнейшие правовые документы (отечественные и международные), закрепляющие права лиц с ограниченными возможностями жизнедеятельности. Основные права, свободы и гарантии, закрепленные в них.

5. Предметные отрасли медицины, с которыми связана специальная педагогика. Обоснование необходимости знания клинических основ.

6. Связь специальной педагогики и психологии.

7. Развитие детской речи в норме. Предпосылки и условия успешного развития речи. Формы речевой патологии, относящиеся к компетенции специальной педагогики.

Занятие № 2 Тема: «Основные этапы истории специального образования и специальной педагогики как науки»

1. Современное понятие интеграции. Человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности в обществе.

2. История интеграции. Общее и специальное образование: интеграция и дифференциация

3. Модели интегрированного обучения. Реализаций идеи интеграции в России.

4. Интеграция и дифференциация.

Занятие № 3 Тема: «Основы дидактики специальной педагогики»

1. Современные возможности получения дошкольного образования детьми со специальными потребностями.

2. Современная школьная система специального образования.

3. Специфика содержания образования в зависимости от категории детей с особыми образовательными потребностями.

4. Обоснование существования собственных принципов специальной педагогики и реализация в системе специального образования общедидактических принципов.

5. «Специальная образовательная технология», суть понятия.

6. Характеристика форм обучения и особенности их применения в специальной школе.

7. Коррекционная направленность процесса обучения в специальной школе. Коррекционные приемы и средства и их применение в зависимости от категории учащихся.

8. Цель, задачи, содержание и организация процесса профориентации лиц с ограниченной трудоспособностью.

Занятие № 4

Тема: «Педагогические системы специального образования»

1. Понятие о педагогической системе специального образования.

2. Виды педагогических систем специального образования.

3. Характеристика основных педагогических систем специального образования.

4. Перспективы развития педагогических систем специального образования.

5. Цель, задачи и содержание медико-социально-педагогического патронажа как составной части системы специального образования.

Занятие № 5

Тема: «Перспективы развития специальной педагогики и специального образования»

1. Профилактика отклонений в развитии.

2. Раннее выявление отклонений в развитии: обоснование необходимости; отечественные исследования в этом направлении; организация подобной работы за рубежом.

3. Помощь семьям, воспитывающим детей с отклонениями в развитии.

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тематика самостоятельных занятий

1. Основные понятия, термины специальной педагогики.

2. Систематика и статистика специальной педагогики.

3. История становления и развития национальных систем специального образования: пять периодов эволюции.

4. Профессиональная деятельность и личность педагога в системе специального образования.

5. Медико-социально-педагогический патронаж.

6. Дошкольное образование детей с ограниченными возможностями.

7. Школьная система специального образования.

8. Профориентация и профессиональное образование лиц с ограниченной трудоспособностью.

9. Урок в специальной школе.

10. Современное состояние специальной педагогики.

11. Причины и последствия нарушения слуха. Педагогическая классификация лиц с нарушениями слуха.

12. Причины и последствия нарушения зрения и способы компенсации.

13. Причины и виды речевых нарушений. Влияние речевых нарушений на общее психическое развитие ребенка.

14. Структура дефекта при ДЦП и организация коррекционной работы.

15. Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения при ЗПР.

16. Образование как средство реабилитации лиц с нарушением интеллекта.

17. Сложные нарушения развития. Психолого-педагогическая помощь лицам со сложными нарушениями.

18. Ранний детский аутизм: понятие, причины, пути коррекционно-педагогической помощи.

19. Педагогика Марии Монтессори.

20. Педагогика Рудольфа Штайнера.