ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

Кафедра общей психологии и психологии развития

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс для специальности 030301.65 Психология

Автор-составитель Е.А. Зоткина

Самара Издательство «Универс групп»

2007

Печатается по решению Редакционно-издательского совета Самарского государственного университета

Рецензент

к.п.н., доц. Лисецкий К.С.

Специальная психология : учебно-методический комплекс для специальности 030301.65 Психология / автор-составитель Е.А. Зоткина. – Самара : Изд-во «Универс-групп», 2007. – 212 с.

Учебно-методический комплекс предназначен для аудиторной и самостоятельной работы студентов психологического факультета.

©Зоткина Е.А., 2007

©Самарский государственный университет, 2007

СОДЕРЖАНИЕ
1. Методические рекомендации студенту по освоению учебной
дисциплины «Специальная психология» и работе с пособием.................	5
2. Аннотация курса..............................................................................................	7
2.1. Цели и задачи изучения дисциплины ....................................................	7
2.2. Требования к уровню подготовки студента, завершившего изучение
данной дисциплины........................................................................	7
2.3.Связь с предшествующими дисциплинами............................................	8
2.4. Связь с последующими дисциплинами .................................................	8
3. Программа дисциплины «Специальная психология» .................................	9
3.1. Лекционный курс.....................................................................................	9
Раздел 1. Введение в специальную психологию..........................................	9
Раздел 2. Дети с нарушениями в развитии...................................................	9
Раздел 3. Особенности и виды отклоняющегося развития.......................	10
Раздел 4. Психологические особенности детей с нарушениями
анализаторных систем и речи......................................................	10
Раздел 5. Дети с нарушениями интеллектуального развития...................	13
Раздел 6. Задержанное психическое развитие. Дети с задержкой
психического развития..................................................................	14
Раздел 7. Психологические особенности детей с эмоционально-волевыми
нарушениями. Искаженное психическое развитие....................	15
Раздел 8. Психологические особенности детей с поведенческими
нарушениями. Дисгармоническое развитие................................	15
Раздел 9. Особенности психического развития детей с трудностями в
обучении........................................................................................	16
Раздел 10. Психологические особенности детей со сложными
(комбинированными) нарушениями...........................................	17
Раздел 11. Особенности организации коррекционно-восстановительного
обучения и воспитания детей с нарушениями сенсорной,
интеллектуальной и эмоциональной сфер. Роль семьи в
коррекционно-восстановительной работе .................................	17
3.2. Темы контрольных работ......................................................................	18
4. Академический календарь............................................................................	20
5. Конспекты лекций по специальной психологии........................................	21

3

Тема 1. Предмет и задачи курса. Теоретические и методологические
основы специальной психологии................................................	21
Тема 2. Дети с нарушениями в развитии....................................................	21
Тема 3. Особенности и виды отклоняющегося развития..........................	23
Тема 4. Психологические особенности детей с нарушениями
анализаторных систем и речи......................................................	31
Тема 5. Дети с нарушениями интеллектуального развития .....................	94
Тема 6. Задержанное психическое развитие. Дети с задержкой
психического развития...............................................................	115
Тема 7. Психологические особенности детей с эмоционально-волевыми
нарушениями. Искаженное психическое развитие.................	124
Тема 8. Психологические особенности детей с поведенческими
нарушениями. Дисгармоническое развитие.............................	141
Тема 9. Особенности психического развития детей с трудностями в
обучении......................................................................................	142
Тема 10. Психологические особенности детей со сложными
(комбинированными) нарушениями.........................................	153
Тема 11. Особенности организации коррекционно-восстановительного
обучения и воспитания детей с нарушениями сенсорной,
интеллектуальной и эмоциональной сфер. Роль семьи в
коррекционно-восстановительной работе ...............................	167
6. Литература...................................................................................................	173
Учебники и учебные пособия....................................................................	173
Дополнительная литература.......................................................................	174
7. Информационные ресурсы Интернета......................................................	182
8. Семинарские занятия по дисциплине «Специальная психология» ......	187
9. Тестовые задания проверки знаний по «Специальной психологии» ...	206
10. Сведения об авторе: ..................................................................................	211

4

1. Методические рекомендации студенту по освоению учебной дисциплины «Специальная психология» и работе с пособием

Ваше обучение должно начаться с внимательного ознакомления с программой курса, обязательными элементами которой являются:

•перечень тем, подлежащих усвоению;

•список учебных пособий и рекомендуемой литературы;

•список контрольных вопросов;

•задания для выполнения в форме письменных работ.

Изучать данную учебную дисциплину следует, переходя от темы к теме, ничего не пропуская и не забегая вперед. Это обусловлено внутренней логикой науки, очевидным движением от простого к сложному. Только так можно достичь полного понимания предмета, хорошей ориентации в специальной литературе, формирования собственной точки зрения.

После внимательного прочтения основной литературы по теме попробуйте самостоятельно ответить на контрольные вопросы, воспользовавшись учебным пособием. Если это вызывает трудности, вернитесь к соответствующим главам или разделам учебника, займитесь поиском дополнительной литературы. Очень важно, чтобы не оставалось непонятых положений, поскольку «пробелы» имеют обыкновение нарастать, как снежный ком. Помните, что в процессе освоения любой науки вам необходимо:

•уяснить ее связь с другими отраслями знаний;

•получить четкое представление об объекте исследования и предмете данной науки;

•освоить понятийный аппарат (специфическую терминологию), поскольку у каждой учебной дисциплины, кроме общенаучного языка, есть своя специфическая терминология;

•овладеть необходимым информационным минимумом,

•овладеть методами познания (как правило, общими для всех отраслей науки);

•освоить основные достижения в данной области знаний;

•представлять спектр нерешенных проблем и перспективных направлений их развития.

В процессе изучения учебной дисциплины необходимо выполнение письменных заданий.

5

При работе с разнообразными публикациями вы можете соглашаться с авторами или, напротив, аргументировано с ними полемизировать. Только так вы сможете соответствовать основному требованию к научноисследовательской работе – сформировать собственную позицию.

Общей рекомендацией при выполнении творческих письменных заданий любого уровня является формирование у студента четкого представления о сложности и многоаспектности темы исследования, а также отбор тех ее аспектов, на которых он сосредоточивает свое внимание.

Вам предстоит научиться работать с различными источниками, к которым относятся:

•учебники, учебные пособия;

•монографии и научные сборники;

•периодические и продолжающиеся издания (научные журналы, профессиональные газеты, сборники трудов научных учреждений, реферативные журналы, ежегодники и т.п.);

•справочно-информационные издания (статистические справочники, энциклопедии, толковые словари, глоссарии и тезаурусы, библиографические сборники и т.д.).

6