- •1. Основные проявления интеллектуальной недостаточности; понятие у/о, олигофрения, деменция, зпр
- •2. Основные этапы в развитии учения об у/о
- •3. Хромосомные и генные аномалии как причины интеллектуальных нарушений
- •4. Значение состояния здоровья матери на формирование плода
- •5. Эндогенные и экзогенные неблагоприятные факторы, нарушающие внутриутробное развитие плода
- •6. Характер аномалий, механизмы и последствия повреждения плода при действии патогенного фактора в разные сроки беременности
- •7. Родовая травма как причина интеллектуальных нарушений
- •8. Постнатальные вредности, инвалидизирующие мозг ребенка в 1-ый период раннего детства
- •9. Алкоголизм, нарко- и токсикомания родителей как причина у/о; алкогольный синдром плода
- •10.Патоморфологические особенности мозга при интеллектуальных нарушениях
- •11. Олигофрения. Определение, общие признаки
- •12. Распространенность олигофрении
- •13. Этиология и патогенез олигофрении
- •14. Общая симптомология и степени олигофрении; клинические проявления дебильности, имбецильности и идиотии
- •15. Классификация олигофрений (по Сухаревой и Певзнер) и международная классификация
- •16. Клинические проявления и механизм олигофрений, вызванных:
- •19. Деменция, определение, общие признаки.
- •20. Этиология и патогенез деменции.
- •21.Клинические проявления деменции, обусловленной травмами головного мозга, энцифалитами, эпилепсией и шизофренией.
- •22. Особенности структуры интеллектуальных нарушений при деменции, отличие от олигофрении.
- •26.Отличие олигофрении от зпр.
26.Отличие олигофрении от зпр.
Олигофрения-врожденная или приобретенная в раннем детском возрасте (до 3 лет) у.о, которая возникла в результате органического поражения головного мозга и которая проявляется в недоразвитии всех псих функций(тотальность) и преимущественно их высших звеньев(иерархичность) с особым недоразвитием абстрактного мышления, что приводит к стойкому нарушению познавательной деятельности, к недоразвитию личности в целом и к сц дезадаптации.
ЗПР- один из видов дизонтогенеза развития, характеризующийся прежде всего нарушением работоспособности, нарушениями темпа развития а также нарушениями предпосылок интеллекта (эмоционально-волевая сфера, память, внимание, восприятие) при его потенциальной сохранности. Интеллектуальное развитие задерживается вторично.
Отличия:
Олигофрения - тотальная ретардация ( всепсих функции остановлены, либо отстают), ЗПР -парциальная ретардация ( в раз-ии отстают некоторые псих функции или функциональные системы)
При ол больше страдает интеллект. При ЗПР интеллект срадает вторично, больше ЭВС.
При ол дети не в состоянии использовать помощь, при ЗПР помощь эффективно используется.
При ол ребенок не менят алгоритм действий, и не переносит его на другую деят-ть, при ЗПР алгоритм действий меняется.
В отличие от олигофрении, при ЗПР отсутствует инертность психических процессов - дети способны не только принимать и использовать помощь, но и переносить усвоенные навыки умственной деятельности в другие ситуации.