Задание 114. Из юношеских стихов: а ты все мечешься? а ты все маешься?

Нет, голос режется! Внутри ломается!

 Проанализируйте стихи с точки зрения возрастных особенностей и задач развития.

Задание 115. Из юношеских стихов:

Я хочу к тебе прорваться

Сквозь поломанные автоматы,

Сквозь набитые автобусы,

Сквозь насмешливые глаза,

Я хочу к тебе прорваться

Сквозь тройное одиночество,

Сквозь привычку расставаться,

Сквозь саму себя.

 Проанализируйте стихи с точки зрения возрастных особенностей и задач развития.

Задание 116. Из письма: «Надо воспитывать в себе Человека с большой буквы. Это трудно. Но это необходимо. Эти мысли терзают меня сейчас. Мне трудно все это изложить в письме, но со мной сейчас происходит какая-то катастрофа, в результате которой я становлюсь опытней и глубже всматриваюсь в жизнь, постигаю то, что раньше не знал. У меня сейчас много сомнений, неясностей, и все это требует ответа».

 Проанализируйте текст. Каково психологическое содержание отраженных в нем переживаний? Типичны ли они для юношеского возраста?

Задание 117. Объясните, как наблюдаемые у подростков и юношей морфо-функциональные изменения могут повлиять на их представление о себе и самооценку. Приведите несколько примеров влияния культурных идеалов на адаптацию к внешнему облику в юности.

Задание 118. Выделите факторы, влияющие на сексуальность и половую идентичность в юности. Как изменилось отношение к мужской и женской сексуальности в современном обществе? Что можно сделать, чтобы снизить степень риска в сексуальном поведении юношей?

Задание 119. Назовите проблемы, связанные с рождением детей у юных родителей.

Задание 120. Опишите факторы и процессы, способствующие моральному развитию и выбору ценностных ориентаций в годы юности.

3. Практическая работа

Задание 121.

Опросник по исследованию учебной мотивации старшеклассников6.

Цель. Опросник «Учебная мотивация» направлен на выявление осознаваемых учащимися старших классов мотивов учебной деятельности.

Инструкция: «Оцените, насколько значимы для Вас причины, по которым Вы учитесь в школе. Для оценки степени выраженности данных мотивов поставьте нужные баллы по ним от 0 до 3 баллов (0 1 2 3)».

Опросник

1. Чтобы я хорошо учил предмет, мне должен нравиться учитель.

2. Мне нравится узнавать все новое, расширять свои знания о мире.

3. Я обращаю внимание на те предметы, которые пригодятся мне в моих будущих профессиональных занятиях.

4. В школе мне преимущественно привлекает общение с друзьями, а не учение.

5. Для меня совсем немаловажно получить хорошую отметку.

6. Все что я делаю, я делаю хорошо – это моя позиция.

7. Знания помогут мне развить ум, сообразительность, смекалку.

8. Раз ты школьник, то обязан хорошо учиться.

9. Если на уроках царит обстановка недоброжелательности, излишней строгости, нервозности, у меня пропадает всякое желание учится.

10. Я испытываю интерес к конкретной науке, конкретному предмету.

11. Особый интерес на уроках у меня вызывают знания, практически полезные (ремонт, рукоделие и т.п.).

12. Считают, что успехи в учебе – немаловажная основа для уважения и признания в нашем классе.

13. Приходится учиться, чтобы избегать надоевших нравоучений и разносов со стороны родителей и учителей.

14. Я люблю испытывать чувство подъема, радости от преодоления трудностей.

15. Я хочу знать как можно больше, чтобы стать хорошим специалистом, культурным человеком.

16. Хорошо учиться, посещать школу – это моя гражданская обязанность.

17. В школе весело, интереснее чем дома.

18. На уроках я активно стремлюсь понять новый материал, найти рациональные способы решения, полностью включить в работу и не отвлекаюсь.

19. Без хорошего образования я не могу получить достаточную работу, добиться жизненных успехов.

20. Мне очень нравиться, если на уроке организует совместную работу с ребятами (в паре, в бригаде, команде и т.п.).

21. Я очень чувствителен к похвале учителя (родителей) за мои учебные успехи.

22. Я учусь хорошо, так как привык быть в числе лучших.

23. Я много читаю, занимаюсь самообразованием, так как мне не хватает школьной программы.

24. Учеба в моем возрасте – самое главное дело.

Обработка полученных данных: подсчитывается суммарное количество баллов, набранных по каждой группе мотивов. Выстраивается гистограмма, отражающая мотивационную формулу старшеклассников.