- •Практикум по возрастной психологии
- •Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие /Под ред. Е.Н. Костаревой; Урал. Гос. Пед. Ун-т, Екатеринбург, 2007. – 136 с. – 8,6 п. Л.
- •Оглавление
- •Введение
- •Преподаватели кафедры психологии УрГпу – авторы пособия:
- •Предмет и методы возрастной психологии
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Факторы психического развития
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •III. Практическая работа
- •Проблема периодизации психического развития
- •Теоретическое введение
- •Практическая работа
- •Периодизация психического развития в основных направлениях психологии
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Пренатальный период
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Результаты влияния метода «сонатал» на психическое развитие ребенка.
- •Практическая работа
- •Рисуночная методика «я и мой ребенок»3.
- •Младенчество
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Задание 46. Определите, о каком явлении в развитии ребенка младенческого возраста идет речь4?
- •Игры – упражнения для малышей 1-го года жизни5.
- •Ранний возраст
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Дошкольный возраст
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Примерный план анализа рассматриваемых ситуаций
- •Практическая работа
- •Соотношение содержания и правил в сюжетно-ролевых играх (по д.Б. Эльконину)
- •Сюжетно-ролевая игра «Тихий час».
- •Уровни развития сюжетно-ролевой игры
- •Младший школьный возраст
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Практическая работа
- •Социальная ситуация развития и виды деятельности подростка
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Практическая работа
- •Ролевая игра «Общение с подростками».
- •Психологические особенности развития личности в подростковом возрасте
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Практическая работа
- •Методика «Незаконченные предложения».
- •Развитие познавательной сферы, интересов и идеалов у подростков
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Практическая работа
- •Экспериментальное исследование памяти подростков.
- •Список 50 пар слов:
- •Ранняя юность
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Задание 114. Из юношеских стихов: а ты все мечешься? а ты все маешься?
- •Практическая работа
- •Опросник по исследованию учебной мотивации старшеклассников6.
- •Ключ Мотивы Номера ответов
- •Ролевая игра: «Драка».
- •Взросление
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Практическая работа
- •Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества д. Рассела и м. Фергюсона8.
- •Бланк опросника
- •Средняя зрелость
- •Теоретическое введение
- •Психологические задачи
- •Практическая работа
- •Методика диагностики психологического возраста личности (Головаха е.И., Кроник а.А.)11.
- •Старость
- •Теоретическое введение
- •II. Психологические задачи
- •III. Практическая работа
- •Литература
Психологические задачи
Задание 1237. Отметьте, ложно или истинно каждое из приведенных ниже утверждений. Обоснуйте ответ.
Хобби является примером карьеры _____________________
Карьера влияет на самооценку человека _________________
Выбор карьеры должен быть осуществлен до окончания школы _________________________________________________
Успеваемость по школьным дисциплинам может служить показателем общего интеллектуального развития _____________
Тест интеллекта измеряет уровень развития общих способностей ___________________________________________
Тесты специальных способностей не могут измерить художественные способности человека _____________________
Выбирая карьеру, нужно руководствоваться не столько интересом к профессии, сколько наличием способностей к ней _______________________________________________________
Большая часть женщин-руководителей замужем и имеют детей __________________________________________________
Главный недостаток опросников интересов заключается в том, что они выявляют интерес к той или иной деятельности только на момент тестирования ____________________________
Интерес к работе более важен, чем наличие способностей к ней ____________________________________________________
Половые и культурные факторы не влияют на возможности выбора карьеры _________________________________________
С развитием технологий многие профессии отомрут или претерпят изменения _____________________________________
Зарплата - самый важный фактор выбора карьеры ____________
Анализ ситуации и рынка труда - это определяющие условия верного выбора карьеры __________________________________
Задание 124. Ложны или истинны приведенные ниже утверждения? Обоснуйте ответ, работая в группах по 5-6 человек.
Создавая семью нужно помнить: муж должен любить жену сильнее, чем жена – мужа _________________________________
Женщины обладают материнским инстинктом, поэтому у них есть врожденное умение заботиться о детях ______________
Обычно рождение ребенка укрепляет слабые семьи________
Будущему отцу лучше не присутствовать при родах_______
Женщина не должна работать, если муж хорошо обеспечивает семью _____________________________________
Задание 125. Из письма: «Угаснет ли настоящая любовь, если для ее продолжения делалось все возможное? Может живой человек променять свою любимую на работу? Его работа означает только одно - его отсутствие. Он живет с родителями, работает в режиме «неделя – дома, две - нет». И мы почти не видимся. Он мог выбирать работу, были и другие приемлемые варианты. Но… Я много плакала, он видел как мне больно. Поставила его перед выбором: или я, любящая и заботливая, или работа, которая ничего кроме боли в наши отношения не внесет. Он ответил, что будет работать. Как он мог так поступить?»
Дайте психологический анализ ситуации. При обсуждении опирайтесь на теоретические положения о задачах развития в ранней зрелости. Проанализируйте сложившиеся межличностные отношения участников ситуации. Сформулируйте предположения относительно мотивов поведения участников. Ответьте на вопрос, содержащийся в письме.
Задание 126. Из письма: «Он сказал, что не уверен, испытывает ли такие же сильные чувства, как я. А мы собираемся пожениться. Не скажи он этих слов, я бы так и считала, что на всем свете нет более любящего, внимательного и заботливого человека, чем он. Нет, он по-прежнему настаивает на свадьбе, но теперь передо мной дилемма: забыть эти его слова или разойтись на время и проверить свои чувства. Я люблю его и хочу быть с ним, но теперь каждый раз, как он говорит «любимая», впадаю в ступор. Очень страшно выйти замуж, а потом услышать, что он, наконец, полюбил – другую! Получается заколдованный круг. И я не знаю, как из него выбраться. Может, я перегнула палку в проявлении своих чувств?»
В чем заключается описанная проблема, и почему она возникла? Готова ли автор письма принять психологическую помощь? В чем эта помощь может заключаться?
Задание 127. Из письма: «Год знакомства - и я страшно устала от однобоких отношений. Его устраивало, что это я ему звонила и приходила… Когда не звонила, он меня не искал. Рассказал, что раньше как все, бегал и ухаживал, а теперь никого не любит, даже меня. Случайно встретились - подошел, был нежен. При друзьях заставлял записать новый номер своего мобильника. Я отказалась – он обиделся. Опять встретились – были близки. И снова не виделись месяц. Когда он объявился, пыталась поговорить… Он ничего не ответил, просто ушел. Сейчас, когда видимся, он не здоровается. А я его люблю и не знаю, как себя вести».
Дайте психологический анализ ситуации. Проанализируйте сложившиеся межличностные отношения участников ситуации. Сформулируйте предположения относительно мотивов поведения участников. Предположите, в какой мере участники ситуации решают возрастные задачи развития, какие трудности они испытывают и почему?
Задание 128. Из письма: «Фигура не дает мне покоя! Дело в том, что я очень быстро набираю вес. Усиленные занятия гимнастикой совершенно не помогают. Какие только диеты я не старалась соблюдать! Но все безрезультатно. Каждая лишняя булочка вызывает чувство вины. От всего этого хожу постоянно унылая. Посоветуйте, что мне делать?» (М., 23 года)
Проанализируйте письмо. Какие затруднения испытывает автор письма? Как соотносится выявленная проблема с задачами развития в период ранней зрелости? Каковы пути разрешения данной проблемы?
Задание 129. Из письма: «Чтобы забыть одну любовную неудачу, я начинаю «крутить» с другим. Если вижу, что и этот мне не подходит, прыгаю в постель к следующему. иногда мне кажется, что я живу полноценной интересной жизнью. а иногда – что скатываюсь вниз… Не понимаю, зачем мне это. Может мной движет неуемная жажда приключений?»
Проанализируйте письмо. В чем заключается описанная проблема, и почему она возникла? Предположите, в какой мере автор письма решает возрастные задачи развития. Каковы варианты дальнейшего развития событий? Как при этом может меняться внутренний мир девушки? Каковы пути разрешения выделенной проблемы?
Задание 130. Из письма: «Мы с мужем живем отдельно, но моя мама постоянно бывает у нас, помогает мне убирать, готовить, приезжает просто поболтать. Мужа начало раздражать, что она почти поселилась у нас. Но как я могу сказать ей: «Убирайся!» У нас с мужем вечные споры по этому поводу. Что мне делать? (Г.Р., 22 года)».
Дайте психологический анализ ситуации. Насколько она типична и почему возникает? Как разрешить описанную ситуацию? С какими возрастными задачами связано позитивное разрешение данной ситуации?
Задание 131. Из письма: «Недавно я родила сына. Роды были тяжелыми, но сейчас мы дома, и вроде бы все в порядке: обычные заботы молодой мамы. Отчего-то на меня напала апатия, ничего не хочется делать, ничто меня не радует. Что со мной происходит?»
Дайте психологический анализ ситуации. Какое состояние описано? Почему оно возникает? Как помочь молодой маме?