Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» Институт педагогики и психологии детства Кафедра русского языка и методики его преподавания в начальных классах

Фонетика. Графика. Орфография:

материалы для мониторинга самостоятельной работы

Екатеринбург 2012

УДК 8Г34+8Г35 (075.8) ББКШ101

Рекомендовано Ученым Советом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет» в качестве учебного издания (Решение № 172 от 16.11.2012)

Фонетика. Графика. Орфография: материалы для мониторинга самостоятельной работы: Учебное пособие / Урал. гос. пед. ун-т; Сост. Н.В. Багичева. - Екатеринбург, 2012.-95 с.

Методическое пособие содержит краткий обзор лекционного материала, вопросы для самостоятельного изучения, практические задания и упражнения различного уровня сложности. Предназначено для студентов направления «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», специальности «Педагогика и методика начального образования», «Педагогика и методика дошкольного образования», «Дошкольная педагогика и психология».

УДК 81 ’34+8Г35 (075.8) ББКШ101

Рецензенты: Кусова M.JI., доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания в начальных классах ФГБОУ ВПО «УрГПУ»;

Воронина Т.М., кандидат филологических наук, доцент кафедры современного русского языка' ФГАОУ ВПО «УрФУ имени первого президента России Б.Н. Ельцина

Подписано в печать27.02.13 Формат 60x84/16 Бумага для множительных аппаратов. Усл.печ.л. 6. 0 Уч.-изд. л. Тираж S~0 экз. Заказ &

Уральский государственный педагогический университета.

620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.

E-mail: [e-mail]

© Уральский государственный педагогический университет

© Сост. Багичева Н.В., 2012

Введение

Курс русского языка является одним из основных в подготовке бакалавров педагогики. Изучение языка традиционно начинается с усвоения его звуковой системы - фонетики и фонологии. Фонетика взаимосвязана с графикой, исследующей совокупность всех средств, с помощью которых звучащая речь передается на письме. Фонетика играет также большую роль в постижении орфографии и орфоэпии. В период дошкольного детства ребенок овладевает только одной формой речи - устной, основу которой составляют фонетические средства языка, а именно: его фонетическая система, интонация, ударение. У детей формируются первичные представления о звуках и умения понимать смыслоразличительную функцию фонем. В начальных классах программный материал дисциплины «Русский язык» включает широкий круг понятий и явлений фонологии, фонетики, графики и орфографии: сведения о звуковом строе языка, акустико-артикуляционную характеристику фонем в сильных позициях (гласные и согласные, согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие).

Практическим путём ученики начальных классов знакомятся с фонетическими законами в области гласных и согласных звуков, узнают принципы русской орфографии и графики. Уровень теоретических знаний учащихся постоянно возрастает. Общепризнанным считается тот факт, что фонетические знания и умения являются предпосылкой формирования всех четырёх видов речевой деятельности: слушания, говорения, чтения и письма. Поэтому педагогу дошкольного образовательного учреждения и учителю шпальных классов важно изучить теоретические основы этих вопросов и приобрести необходимые практические умения.