3.3 Моделирование программы по социализации подростков из неполных семей.

В настоящее время теоретическая идея социально-педагогической поддержки нашло отражение в практической деятельности социальных педагогов и представляет собой систему социально-педагогической деятельности, обеспечивающая раскрытие личностного потенциала ребенка, включая помощь детям, родителям, учителям в преодолении социальных, психологических, личностных трудностей. Поэтому для решения проблем детей, воспитывающихся в неполной семье, выявленных в ходе диагностики (чувство тревожности, агрессии, низкий уровень самооценки), а также преодоления препятствий, мешающих нормальному функционированию данной категории семьи, мы разработали и апробировали программу по социально-педагогической поддержке детей из неполных семей в общеобразовательной средней школе.

Цель программы: создание благоприятных условий для обеспечения социально-педагогической поддержки детей из неполных семей.

Задачи программы:

· Осуществить коррекцию психосоциального состояния детей (тревожности, агрессивности, самооценки);

· Повысить уровень психолого-педагогических знаний родителей;

· Ознакомить педагогический коллектив с методами и формами работы с детьми из неполных семей.

Сроки реализации: учебный год. Возраст детей: 13-14 лет.

Проанализировав теоретические вопросы первой части квалификационной работы, нами был разработан исследовательский комплекс, направленный на диагностику детей, воспитывающихся в неполной семье.

1. Социально-педагогическая поддержка детей из неполных семей включает в себя следующие виды деятельности:

· Диагностическое (исследование психосоциального состояния детей):

-проективный тест «Дерево»

-опроссник баса –Дарки;

-Методика «Шкала тревожности» ДЖ.Тейлора;

-Методика «Альтернативный список качеств личности;

- Метод комплексной эспресс-диагностики родителей;

· Коррекция детско –родительских отношений:

- Индивидуальное психолого – педагогическое консультирование родителей;

- Педагогическое поручение(творческое задание);

· Образовательное:

-Семейный лекторий.

2. Социально – педагогическая поддержка родителей включает в себя следующие виды деятельности:

· Организационные - встречи с родителями;

· Диагностическое - социальная паспортизация семей;

· Коррекция детско-родительских отношений – индивидуальное психолого-педагогическое консультирование родителей;

· Образовательное – Семейные лекции.

3.Взаимодействие с педагогическим коллективом по социально – педагогической поддержке детей из неполных семей включает в себя следующие виды деятельности:

· Консультирование.

3.4 Динамика социализации подростков из неполных семей

3.5 Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного экспериментов. Результаты теста (обобщенные)

Протестированы были дети 8 «Б» класса обучающиеся в МОУ СОШ №171, в классе насчитывается 25 человек, 17 из них проживают в неполной семье, по результатам тестовой методики «Дерево» лишь 5 человек из 17, могут представит себе дальнейшую семейную жизнь. (рис 1)

Отстальные 12, изображают тонкое дерево без плодов но с обилньной кроной, ствол его тоже достаточно тонкий, дети изображают дерево одиноким, без травы илирасстительности. Что показывает их отрешенность от общества, проблемы в семье, обучении, общении.

Вывод: Подростки из неполных семей, хуже соцализируются, и порой, выражают откровенно агрессивное и делинквентное поведение.

(рис1)