Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высше-

го профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет»

Факультет социологии Кафедра политологии и организации работы с молодежью

ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

для студентов, обучающихся по направлению «050400-Социально-экономическое образование. Профиль: 050404 – Политология»

Екатеринбург

2012

СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА...............................................................	3
ТРЕБОВАНИЯ К СТУДЕНТУ В ЧАСТИ ПРИОБРЕТАЕМЫХ ИМ
КОМПЕТЕНЦИЙ, ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ...............................	4
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.........................................................	5
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ....................................................................	6
ОТЧЕТНОСТЬ ПО ПРАКТИКЕ...............................................................	8
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ...............................................................................	9
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И ПОЛНОМОЧИЯ СТОРОН ..........................	10
ЛИТЕРАТУРА........................................................................................	12
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.........................................................	18
ПРИЛОЖЕНИЕ 1......................................................................................................	18
ОБРАЗЕЦ ОФОРМЛЕНИЯ ДНЕВНИКА ПРАКТИКИ..........................................	18
ПРИЛОЖЕНИЕ 2......................................................................................................	19
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЕТ...................................................................................	19
«МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ПОЛИТОЛОГИИ В
ШКОЛЕ» .................................................................................................................	19
В КАЧЕСТВЕ ЭМПИРИЧЕСКОЙ ОСНОВЫ ДЛЯ АНАЛИЗА СИТУАЦИИ И
НАПИСАНИЯ ОТЧЕТА В ОБЯЗАТЕЛЬНОМ ПОРЯДКЕ ИСПОЛЬЗУЮТСЯ:. .19
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.1...................................................................................................	20
ГРУППОВАЯ ДИСКУССИЯ С УЧАЩИМИСЯ ...................................................	20
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.2...................................................................................................	20
ИНТЕРВЬЮ УЧИТЕЛЯ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ ....................................................	20
ПРИЛОЖЕНИЕ 3......................................................................................................	21
ФОТОГРАФИЯ УРОКА...........................................................................................	21
ПРИЛОЖЕНИЕ 4......................................................................................................	22
ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ УРОКА................................................	22
ПРИЛОЖЕНИЕ 5......................................................................................................	23
СХЕМА САМОАНАЛИЗА ПРОВЕДЕННЫХ УРОКОВ.......................................	23
ПРИЛОЖЕНИЕ 6......................................................................................................	24
ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
МЕРОПРИЯТИЯ.......................................................................................................	24
ПРИЛОЖЕНИЕ 7......................................................................................................	25
СХЕМА АНАЛИЗА И САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО
МЕРОПРИЯТИЯ.......................................................................................................	25
ПРИЛОЖЕНИЕ 8......................................................................................................	27
ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЕТ.............................................................................................	27
ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РУКОВОДИТЕЛЯ........	28
ПРИМЕРНЫЕ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПРАКТИКАНТОВ.....................................	28
СХЕМА ХАРАКТЕРИСТИКИ ПРАКТИКАНТОВ................................................	29

2

Пояснительная записка

Педагогическая практика как органическая часть учебно-воспитательного процесса является одной из важных составляющих профессионального образования будущих бакалавров. Она обеспечивает соединение теоретической подготовки студентов с их практической деятельностью и дает возможность осмыслить закономерности и принципы обучения и воспитания, овладеть профессиональными умениями и навыками.

Согласно государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования по направлению 540400 «Социально-экономиче- ское образование» и учебному плану по данному направлению подготовки, педагогическая практика проводится в VI семестре и продолжается 6 недель. В качестве базы для ее прохождения выступают общеобразовательные школы.

Цель практики – закрепление знаний теории и методики дисциплин профессиональной подготовки, полученных в ходе их освоения; приобретение педагогического опыта, навыков педагогической деятельности, формирование у студентов профессиональных педагогических качеств личности.

Задачами практики являются:

1.Углубление знаний студентов о современной общеобразовательной школе, механизмах ее функционирования, особенностях протекания учебновоспитательного процесса.

2.Совершенствование профессионально-педагогических знаний, умений

инавыков.

3.Реализация полученных знаний и умений в процессе реальной педагогической деятельности.

4.Анализ методологии и методики преподавания обществознания в общеобразовательной школе.

5.Отработка навыков сбора информации (анализ документов, опрос, наблюдение и т.д.) и систематизации материалов.

3

Требования к студенту в части приобретаемых им компетенций, знаний, умений, навыков

Студент должен знать:

−основные нормативные документы, регламентирующие учебно-воспи- тательный процесс в общеобразовательной школе;

−содержание раздела «Политика» современных учебных пособий по обществознанию для общеобразовательных школ;

−психолого-возрастные особенности обучающихся;

−модели преподавания и взаимодействия с учащимися;

−современные технологии, основные методы и приемы обучения;

−современные методики воспитательной работы.

Студент должен уметь:

−анализировать и подбирать учебно-методическую литературу и программное обеспечение;

−проектировать и проводить уроки в соответствии с современными моделями преподавания;

−выбирать оптимальные форму и методы обучения, ориентированные на достижение целей конкретной ступени образования;

−планировать и организовывать свою деятельность и деятельность учащихся на уроках и во внеурочное время;

−изучать обучающихся в образовательном процессе с использованием социологических, психологических и иных научных методов;

−вести индивидуальную корректирующую и развивающую работу с учащимися по обществознанию.

4

Учебно-тематический план

	№			Наименование раздела	Сроки выполнения
	п/п
	1.			Ознакомительный этап:	1-я неделя практики
			-	знакомство с нормативно-докумен-
			тальным и материально-техническим
			обеспечением учебно-воспитательного
			процесса в образовательном учрежде-
			нии (Устав, План работы, Концепция
			развития, Правила внутреннего распо-
			рядка и т.д.);
			- сбор материала для подготовки мето-
			дических разработок уроков и вне-
			классных мероприятий.
	2.			Посещение и анализ уроков опытных	2-5 неделя практики
				преподавателей;
			- подготовка методических разработок
			уроков и внеклассных мероприятий;
			- утверждение методических разработок
			уроков и внеклассного мероприятия ру-
			ководителем практики и учителем.
	3.			Воспитательная и внеучебная деятель-	2-3 неделя практики
			ность (посещение и анализ воспитатель-
			ного мероприятия, проведение и само-
			анализ воспитательного мероприятия,
			отражающего специфику политологиче-
			ской направленности практиканта).
	4.			Преподавательская деятельность (в ка-	4-5 неделя практики
			честве учителя-предметника: подготов-
			ка, проведение и самоанализ проведн-
			ных уроков).
	5.			Исследовательская деятельность (изуче-	В течение всего срока прак-
			ние современной практики и методов		тики
			преподавания обществоведческих дис-
			циплин в школе).
	6.			Заключительный этап: подготовка отче-	6-я неделя практики
			тов по всем видам деятельности.

5

Содержание практики

Содержание				Основные виды							Формы
работы				деятельности							отчетности
Проведение		Знакомство с руководителем педпрак-									Нет
установочной		тики, инструктаж,				получение			заданий,
конференции		распределение			по		образовательным
(в УрГПУ).		учреждениям,			решение организацион-
		ных вопросов.
Первоначаль-		Экскурсия по школе, в ходе которойнеобхо-									Записи в Днев-
ное знаком-		димо обратить внимание на интерьер и школы									нике.
ство со шко-		и правила внутреннего распорядка; позна-									(Приложение 1)
лой, педагоги-		комиться с педагогическим коллективом и его
ческим коллек-		профессиональной этикой;оценить материаль-
тивом, учащи-		ную базу школы и оснащенность кабинетов
мися образова-		техническимисредствамиобучения; ит.д.
тельного учре-		Беседа с директором и завучами о харак-
ждения.		тере и условиях прохождения практики,
		взаимных		ожиданиях,			требованиях			и
		способах реализации поставленных целей.
		Знакомство с руководителем педагогиче-
		ской практики, выработка концепции ее
		прохождения.
		Знакомство с составом класса и учебной
		документацией.
		Изучение концепции развития школы,
		учебного плана, Устава школы и другой
		документации.
Изучение	си-	1.	Беседа с завучем по воспитатель-								Записи в Днев-
стемы	вне-	ной работе об основных проблемах и									нике.
классной	и	направлениях воспитательной работы								в
внешкольной		школе,	особенностях				воспитательного				Анализ посещен-
работы.		процесса, его содержании, методах и фор-									ного воспита-
		мах.									тельного меро-
		2.	Изучение			программы			(плана)		приятия (Прило-
		воспитательной работы ОУ.									жение 7)
		3.	Посещение воспитательного меро-
		приятия.
Подготовка		Подготовка		методической				разработки			Методическая
внеклассного		внеклассного мероприятия.									разработка вос-
мероприятия		Утверждение методической разработки									питательного ме-
		внеклассного			мероприятия			руководи-			роприятия (При-
		телем практики.									ложение 6)

6

Проведение	Проведение воспитательного мероприя-					Самоанализ вос-
внеклассного	тия политологической направленности,					питательного ме-
мероприятия	его самоанализ. Мероприятие является					роприятия (При-
	зачетным, его посещает и оценивает ру-					ложение 7)
	ководитель практики – учитель .
Изучение со-	1.	Изучение и анализ учебного плана,				Отчет «Методо-
стояния препо-	программ, учебников и учебно-методиче-					логия и методика
давания обще-	ских пособий, по которым работают учителя					преподавания
ствознания	обществознания.					раздела «По-
	2.	Посещение		уроков	обществозна-	литология» в кур-
	ния, изучение методики и форм их проведе-					се обществознания
	ния.					в школе» (с точ-
	3.	Групповая дискуссия (с учащимися				ки зрения компе-
	одного класса) о специфике изучения обще-					тентностного
	ствознания (Приложение 2.2).					подхода)
	4.	Интервью с учителями обще-				(Приложение
	ствознания об особенностях преподава-					2.1)
	ния раздела «Политика» в курсе обще-
	ствознания (Приложение 2.3).
	5.	Посещение		заседания методи-
	ческого объединения учителей истории
	и обществознания.
Посещение	Посещение		уроков	обществоведческого		Фотографии 6
занятий	цикла у нескольких учителей с целью зна-					посещенных уро-
	комства с педагогическими приемами и					ков (Приложение
	технологиями работы (не менее 6 уроков).					3)
Подготовка	Подготовка		методических		разработок	Методические
занятий	уроков.					разработки	8
	Утверждение методических разработок					уроков (Прило-
	уроков руководителем практики.					жение 4)
Проведение	Проведение уроков (не менее 8) и их					Самоанализ соб-
занятий	самоанализ. Два урока являются зачет-					ственных уроков
	ными, их посещает и оценивает руково-					(Приложение 5).
	дитель практики – учитель .

Первые 5 недель практика проходит на базе образовательного учреждения.

Последняя неделя предназначена для систематизации, анализа и оформления собранной информации, подготовки отчета по педпрактике.

Оценка за урок выставляется руководителем практики на последней странице методической разработки зачетного урока и в «Дневнике педагогической практики».

То же.

7