DPP_F_6_Istoriografia

Исследования по истории фашизма. Персонифицирующий подход, подчеркивание автономного характера фашизма, анализ фашистской мифологии и идеологии.

Тема 24. Отечественная историческая наука во второй половине XX – начале XXIвв.

Историческаянаука всередине1950-х–первой половине 1960-х гг.

Начало критики отдельных положений официальной концепции отечественной истории после смерти И.В. Сталина. Историография в период «оттепели». Развенчание культа личности Сталина и создание новых условий для развития советской исторической науки после XX съезда КПСС. Попытки пересмотраи некоторой переоценки наследия советской историографии 1920-х – начала 1950-хгг. Изменение режима хранения документов в архивных учреждениях, широкая публикация исторических источников. Расширение проблематики исторических исследований. Создание новых исторических журналов и академических институтов.

Неоднозначный характер развития советской историографии в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг. Интеллектуальное оживление в эпоху «оттепели» и быстрый откат назад. Постановление ЦК КПСС «О деятельности журнала «Вопросы истории» и разгром редакции журнала (1957 г.). «Дело Московского университета».

Возвращение советских историков на международную арену, возобновление контактов с западной наукой. Подготовка первых совместных обобщающих работ по истории социалистических стран («История Польши», «История Чехословакии», «История Болгарии», «История Югославии»и др.).

Организация научных дискуссий о периодизации отечественной истории, складывании централизованного государства, формах феодальной собственности и феодальной зависимости, товарном производстве, природе мануфактуры, формированиикапиталистическогоуклада,промышленном перевороте и т.д.

Развитие советской исторической науки в середине 1960-х – первой половине 1980-хгг.

Курс руководства коммунистической партии в конце 60-х – первой половине 80-х гг. на ресталинизацию. Восстановление практики идеологического руководства исторической наукой. Ограничение доступа к использованию исторических документов. Постановления и «Тезисы» ЦК к юбилейным историческим датам. Приоритет историко-партийных исследований. Влияние внешнеполитических приоритетов на контакты с западными историками. Создание официальной концепции отечественной истории периода капитализма и советского общества. Сужение практики научных дискуссий по этим проблемам. Репрессии в отношении инакомыслящих. ДелоНекрича.

Изменения в системе организации исторической науки. Разделение Института истории АН СССР на Институт истории СССР и Институт всеобщей истории в рамках АН СССР (1968-69 гг.).

Обновление методологического инструментария исторических исследований. И.Д.Ковальченко (1923-1995) и создание отечественной школы по примене-

51

нию количественных методов в исторических исследованиях. Вклад Ю.М.Лотмана (1922-1993) вформирование советской семиотическойшколы.

Научные дискуссии по проблемам отечественной истории. «Новое направление» в советской исторической науке и его роль в повышении интереса к обсуждению теоретических и методологических проблем, изучении истории монополистического капитализма и предпосылок Октябрьской революции 1917 г.

П.В. Волобуев. М.Я. Гефтер. К.Н. Тарновский. Обсуждение проблемы многоук-

ладности в экономике России, дискуссии об «азиатском» способе производства и их значение для обновления методологического инструментария исторической науки в СССР. Споры о личности Ивана IV. Дискуссии по истории крестьянских войн в России, о народничестве и народовольчестве, о роли пролетариата в освободительном движении. Новые подходы к изучению истории революции 1917г., Гражданской войны, новой экономической политики, Великой Отечественной войны. Попытка обсуждения советскими историками и писателями проблемы сталинизма и его роли в истории страны (А.М. Некрич, Р.А. Медведев, А.И. Солженицын).

Успехи археологии и этнографии. Развитие источниковедения, вспомогательных исторических дисциплин, историографии. Серийные публикации исторических источников. Подготовка и издание обобщающих работ по отечественной истории.

Рост квалификационного состава советских историков. Переход к монографическому изучению отечественной истории. Фундаментальные труды Б.А. Рыбакова, Л.В.Черепнина и др. по истории феодальных отношений. Изучение истории промышленности и народного хозяйства России (С.Г. Струмилин и др.), истории крестьянства в XIX в. (Н.М.Дружинин и др.), истории освободительного движения (М.В. Нечкина и др.).

Исследования по истории древнего мира, средних веков, истории стран Востока, Европы и Америки в новое и новейшее время. Труды видных ученых (А.В. Адо, М.А. Барг, В.Д. Блаватский, В.М. Далин, А.И. Доватур, А.В. Ефимов, А.З. Манфред, С.Д. Сказкин, С.Л. Утченко и др.), их место в мировой историографии. Дискуссии о природе якобинской диктатуры, о сущности чартизма, о переходе от феодализма к капитализму, о характере революции 1918-1919 гг. в Германии. Развитие историко-биографического жанра. Освещение исторической роли Коминтернаи европейской социал-демократии.

Развитие международных научных связей советской исторической науки. Сотрудничество по разработке конкретных исторических проблем, двусторонние комиссии историков социалистических стран, двусторонние коллоквиумы с учеными капиталистических стран, участие советских историков в международных конгрессах и конференциях. XIII Международный конгресс исторических наук в Москве (1970г.). Советские историки – члены международных организаций и зарубежных научных учреждений, лауреатыпремий и наград.

Отечественная историческая наука во второй половине 1980-х – 2000-

е гг.

Историческаянаукаи «перестройка»

Советская историческая наука во второй половине 1980-х – начале 1990- х гг. Переход советского руководства к политике «гласности» и постановка про-

52

блемы сталинизма в художественной литературе и публицистике. Роль «шестидесятников» в обновлении исторического знания по советской истории. Привлечение внимания общественности к альтернативам сталинизму: «политическое завещание» В.И. Ленина, новая экономическая политика, «бухаринская» альтернатива и т. д. Начало реабилитации политических противников Сталина в большевистской партии.

Роль доклада М.С. Горбачева «Октябрь и перестройка: революция продолжается» в раскрепощении исторической мысли в стране. Исторические чтения в Московском государственном историко-архивном институте «Социальная память человечества». «Круглые столы» по отдельным проблемам советской истории. Повышение интереса общественности к отечественной истории в связи с юбилейными датами. Начало обсуждения вопроса о «кризисных явлениях в советской исторической науке», их причинах и путях преодоления. Активное изучение «белых пятен», «фигур умолчания» и «зон, закрытых для мысли». Начало изучения истории политических оппонентов большевиков. Рост интереса общественности к историческим личностям дореволюционной эпохи консервативного и либеральноготолка.

Начало идейно-политического размежевания в среде советских историков под влиянием политизации общества. Обсуждение проблемы научного плюрализма. Начало критики отдельных постулатов марксистско-ленинской теории. Проведение дискуссий по теоретическим вопросам осмысления отечественной истории: «Формация или цивилизация», «Реформа или революция» и др. Дискуссии о судьбе социализма и марксистско-ленинской методологии как основы исторической науки. Подготовка обобщающих трудов по отечественной истории с учетом новыхподходовк ней.

Широкое общественное обсуждение закона об архивах. Расширение публикации источников из отечественных и зарубежных архивов. Новая историческая периодика(«Известия ЦК КПСС», «Родина»и др.).

Расширение круга историографических источников за счет публикации работ опальных советских историков, западных и эмигрантских авторов, дореволюционных историков. Реабилитация историков «нового направления», публикация работ Л.Н. Гумилева, И.Я. Фроянова, А.А. Зимина, В.Б. Кобрина, Н.Я. Эйдельмана, А.Я. Аврехаи др.

Влияние западной историографии на обновление проблематики исторических исследований, формирование новых подходов к ее изучению, внедрение в исторические труды новых методов исследования (количественные методы, историческое моделирование). Усиление интереса к исторической демографии в связи с изучением проблемы численности жертв сталинизма и советского политического режима в целом. Разработка метода альтернатив исторического развития и начало его применения к изучениюотечественной истории.

Влияние процессов, происходивших в исторической науке, на историческое образование нарубеже 1980-1990-х гг. Отменапреподавания курса «История КПСС» в вузах и введение нового лекционного курса «Социально-политическая история XX века». Подготовка альтернативных трудов по политической истории России.

53

Историческаянаука в1990-е– 2000-егг.

Власть и общество в России в первой половине 1990-х гг. и отражение противоборства политических сил на развитии исторической науки и исторического образования. Традиции и инновации в российской исторической науке. Широкое общественное обсуждение проблемы «кризиса советской исторической науки». Российские историки о необходимости «методологической» и «архивной» революций. Участие западных историков в обсуждении принципиальных вопросов и перспективразвитияисторической науки вРоссии.

Возобновление дискуссий по методологическим вопросам исторической науки в середине 1990-х гг. Обсуждение преимуществ и недостатков понятий «формация», «цивилизация», «исторический прогресс», «советский тоталитаризм» и т. д. Дискуссии о возможности применения к истории России принятых на Западе понятий «традиционное» и «индустриальное» общество. Интерес к переосмыслениюотечественнойистории с точки зрениятеориимодернизации.

Обсуждение проблемы «методологического плюрализма» в исторических исследованиях. Активное изучение достижений западной историографии различных направлений. Рост интереса к изучению вклада дореволюционных историков в разработку теоретико-методологических проблем исторического познания. Изменение отношения к советской историографии, возможности использования ее достижений, очищенныхотидеологическихнаслоений.

Исследователи о значении междисциплинарных связей для изучения истории и о необходимости внедрения методов из смежных наук в исторические исследования. Применение методов исторической антропологии, этнопсихологии, исторической демографии, геополитики и др. наук к изучению истории России. Дискуссии о соотношении микро- и макроистории в исторических исследованиях, ороли исторической науки в современном обществе.

Публикация трудов западных историков по теоретико-методологическим вопросам. Оценка «феномена» советской историографии. Призывы к переосмыслению истории России с позиций цивилизационного подхода и концепции советского тоталитаризма. Официальная поддержка переосмысления отечественной истории с позиций цивилизационного подхода. Дискуссии о цивилизационной принадлежности России. Критика применения метода альтернативности для изучения исторического развития России. Значение публикации работ эмигрантских авторов, особенно теоретиков евразийства, для постановки и начала обсуждения извечных историософских проблем: «Судьба России», «Русская идея», «Россия и Запад»и др.

Изменения в архивном деле России. Перестройка системы архивных учреждений в России. Широкая публикация источников по различным проблемам отечественной и всеобщей истории. Издание специальных журналов для публикации источников («Исторический архив», приложение к журналу «Родина» – «Источник»), репринтное издание в России дореволюционных и эмигрантских публикаций альманахов и исторической периодики. Участие западных исследователей в обновлении источниковой базы российской исторической науки за счет документовиззападныхархивохранилищ.

Изменения в проблематике исторических исследований. Снижение интереса к изучению социально-экономической истории, истории классов и классовой

54

борьбы, революционного движения. Выдвижение на первый план социальнополитической проблематики. Приоритетное изучение дооктябрьской истории России. Появление новых исследовательских проблем. Изучение истории российской государственности, ее институтов, истории местного самоуправления. Дискуссия о сущности империи. Работы по политической истории самодержавия. Исследование истории реформ и реформаторства в России. Привлечение внимания к истории российского консерватизма и либерализма. Начало полномасштабного изучения истории Русской православной церкви, истории казачества, истории предпринимательства, истории благотворительности. Повышение интереса к изучениюроли отдельногочеловека вистории,его менталитета.

Рассмотрение послеоктябрьской истории России с точки зрения теории советского тоталитаризма. Значение трудов Д.А. Волкогонова для формирования новой концепции политической истории XX в. Усиление внимания к истории противников большевизма. Интерес к проблемам белого движения, «демократической контрреволюции», истории красного террора. Роль работ В. Суворова в изменении отношения историков к проблеме возникновения и характера Великой Отечественной войны. Дискуссии овекторе развития современной России.

Изучение различных проблем отечественной истории в условиях методологического и научного плюрализма. Дискуссия о факторах, влияющих на отношение историков к трактовке конкретных исследовательских проблем. Дискуссии о периодизации истории России, ее основополагающих принципах. Попытки «укрупненного» взгляда на историю XX в. Появление новых «сквозных» тем, объединяющих различные крупные периоды истории России: «аграрная история», «социальная история», «урбанизация» и др. Возрождение интереса к альтернативному взгляду на русскую историю. Объяснение российской истории с позиции многофакторного подхода.

Успехи в развитии региональной историографии с присущими ей специфическими интересами и темами. Отражение в региональной историографии дискуссий охарактере объясненияисторических фактови процессов.

Реорганизация системы исторического образования. Изменение отношения к преподаванию отечественной истории в школах страны. Отмена обязательного преподавания лекционного курса «Социально-политическая история XX века» в вузах и предоставление им права выбора различных гуманитарных дисциплин. Дискуссии среди научной общественности о принципах создания нового учебника по отечественной истории. Появление первых новых учебников по истории, отражающих различные идейно-политические и научные подходы. Учебники по истории России как важнейший историографический источник современной исторической науки. Переподготовка кадров историков через систему Института переподготовки и повышения квалификации. Дальнейшее размежевание истори- ковпоихидейно-политическим позициям.

Темылекционных занятий

1.Историография как специальная историческая дисциплина, ее предмет и задачи

2.Понятие историографического факта

55

3.Понятие и природа историографического источника

4.Структураи методологияисториографическогоисследования

5.Исторические знания в древнеммире

6.Зарубежнаяcредневековая историографияVI-XIV вв.

7.Возникновение и развитие исторических знаний в Древней Руси

(IX-XV вв.)

8.Историческая мысль в эпоху Возрождения

9.Развитие западноевропейской историческоймысли

10.Развитие исторической мысли в едином Русском государстве (XVIXVII вв.)

11.Развитие исторической мысли в странах Европы и Америки в эпоху Просвещения

12.Становление исторической науки в России (конец XVII – середина

XVIII вв.)

13.Историческая наука вРоссии вовторой половине XVIII в.

14.Зарубежнаяисториография эпохи романтизма(перваяполовина XIX в.)

15.Историческая наука вРоссии впервой трети XIX в.

16.Российская историческая наука во второй трети XIX в.

17.Позитивизм и развитие зарубежной исторической науки во второй половине XIX в.

18.Марксизм и материалистическое понимание истории

19.Зарубежнаяисторическаянауканарубеже XIX-XX вв.

20.Основные направления и школы в отечественной историографии 18601910 гг.

21.Зарубежнаяисторическаянаукавпервой половинеXX в.

22.Становление и развитие советской исторической науки в 1920 – начале

1950-х гг.

23.Зарубежнаяисториография вовторой половинеXX – начале XXI вв.

24.Отечественная историческая наука во второй половине XX – начале

XXI вв.

ПЛАНЫПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1.Понятиеи природа историографического источника (2 ч.)

1.Понятие историографического источника. Соотношение историографического источникаи историографического факта.

2.Историческиеи историографическиеисточники:общееи особенное.

3.Видыисториографическихисточников.

56

Литература Барг М.А. Категории иметодыисторической науки. М., 1984.

Городецкий Е.Н. Историография как специальная отрасль исторической науки // История СССР. 1974. № 4.

Заболотный Е.Б., Камынин В.Д. Историческое наследие и личность историка. Тюмень, 2010.

Зевелев А.И. Историографическое исследование: методологические аспекты. М., 1987.

Историография истории России до 1917г.: Учеб. для студ. вузов: В 2 т. / Под ред. М.Ю. Лачаевой. М., 2003. Т. 1.

Ковальченко И.Д. Методыисторического исследования. М., 1987. Могильницкий Б.Г. Введение вметодологиюистории. М., 1989. Нечкина М.В. Историяистории // Историяи историки. М., 1965.

Сахаров А.М. Методологияистории иисториография. М., 1981.

Шмидт С.О. Путь историка: Избранные труды по источниковедениюи историографии. М., 1997.

Методические рекомендации

При подготовке к практическому занятию по данной теме необходимо обратиться к материалам соответствующей лекции и учебника «Историография историиРоссии до1917г.»(Подред. М.Ю. Лачаевой. М.,2003. Т. 1. Гл. 1. С. 12-24).

Кпервому вопросу. Необходимо обратить внимание на существование разных подходовк определениюпонятия «историографический источник». Важно выявить и проанализировать различные определения данного понятия. Итогом проведенного изыскания должна стать выработка «рабочего» определения, которое и будет использоваться вданном курсе.

Ко второму вопросу. Первоначально следует вспомнить определение понятия «исторический источник». При анализе соотношения понятий «исторический источник» и «историографический источник», особое внимание следует обратить наотличительные свойстваисточниковисториографическогохарактера.

Ктретьему вопросу. При рассмотрении видов историографических источников, необходимо дать характеристику каждого вида, показать его место в классификации историографических источников, выявить взаимосвязи разных видов историографических источников, определить их значение для изучения историиисторического знания.

В результате изучения вопросов темы практического занятия должно сформироваться представление о том, что проблема историографического источникаявляется одной из ключевыхи актуальныхпроблем втеорииисториографии.

Тема 2.Методологияисториографического исследования(4ч.)

1.Историографическое и конкретно-историческое исследования: общее и особенное.

2.Модель историографическогоисследования.

3.Методикаисториографического исследования.

57

4. Основные формыисториографической работы.

Литература Заболотный Е.Б., Камынин В.Д. Историческое наследие и личность историка.

Тюмень, 2010.

Зевелев А.И. Историографическое исследование: методологические аспекты.

М., 1987.

Иванов В.В. Методология исторической науки. М., 1985.

Историография истории России до 1917г.: Учеб. для студ. вузов: В 2 т. / Под ред. М.Ю. Лачаевой. М., 2003. Т. 1.

Ковальченко И.Д. Методыисторического исследования. М., 1987.

Мазур Л.Н. Методы исторического исследования: учеб. пособие. Екатерин-

бург, 2010.

Могильницкий Б.Г. Введение вметодологиюистории. М., 1989. Санцевич А.В. Методикаисторического исследования.Киев, 1990.

Сахаров А.М. Некоторые вопросы методологии историографических исследований // Вопросы методологии и истории исторических исследований. М., 1977. Вып. 1.

Сахаров А.М. О некоторых вопросах историографических исследований // Сахаров А.М. Методологияистории иисториография. М., 1981.

Методические рекомендации

При подготовке к практическому занятию по данной теме необходимо обратиться к материалам соответствующей лекции и учебника «Историография истории России до 1917 г.» (Под ред. М.Ю. Лачаевой. М., 2003. Т. 1. Гл. 1. С. 12-24), к работам А.И. Зевелеваи Л.Н. Мазур.

Кпервому вопросу. Первоначально следует вспомнить, что собой представляет историческое исследование, его виды, этапы, основные элементы. При анализе соотношения конкретно-исторического и историографического исследований, особое внимание следует обратить на специфику историографического исследования. Необходимо уяснить, что историографическое обоснование исследовательской проблемы (темы) является важнейшей составной частью историческогоисследования.

Ко второму вопросу. При рассмотрении модели историографического исследования, необходимо определить цель, информационные и исследовательские задачи, значение каждого из его этапов. Особое внимание следует обратить на те элементы историографического исследования, которые отличают его от других видовисторическогоисследования.

Ктретьему вопросу. При подготовке к данному вопросу, необходимо вспомнить систему общенаучных и специально-исторических методов. Основное внимание следует уделить анализу принципов и методов историографического познания. При этом рассмотрение каждого метода должно сопровождаться конкретными примерами его применениявисториографической практике.

Кчетвертому вопросу. При рассмотрении форм историографической работы, необходимо показать их своеобразие и возможности их применения в ис-

58

ториографическом исследовании. Выводом по данному вопросу должен стать ответ на вопросы: чем определяется выбор той или иной формы историографической работы; возможно и целесообразно ли сочетать разные формы историографической работыврамкаходногоисследования.

В ходе занятий по данной теме студентам может быть предложено выполнение практических заданий.

Тема 3. Концепции общественного развития

вфилософско-историческоймыслиАнтичности(2ч.)

1.Модели сменыэпох впроизведениях Гесиода «Трудыи дни» и «Теогония».

2.Платони Аристотель обэволюции общественно-политических систем.

3.Полибий и еготеория круговоротаполитических систем.

4.Цицерони его учение о формахгосударственного правления.

Источники Античнаялитература. Греция: Антология. М., 1989. Ч. 1.

Антологиямировой политической мысли:В 5т. М., 1997. Аристотель. Афинская полития. М., 1947(илииное издание). Аристотель. Политика. М., 1984(или иное издание). Аристотель. Сочинения:В 4т. М., 1984.

История политическихи правовых учений:Хрестоматия. М., 1996.

Платон. Государство. Политик. Законы // Платон. Сочинения: В 3 т. Т. 3. Ч. 1.

М., 1971;Т. 3. Ч. 2. М., 1972.

Платон. Сочинения:В 4т. М., 1994.

Полибий. Всеобщая история. СПб., 1994(или иное издание). Цицерон. О государстве. Озаконах. М., 1966.

Литература Акмалова А.А., Капицын В.М. История политических и правовых учений. М.,

2002.

Бергер А.К. Политическая мысль древнегреческой демократии. М., 1966. БогомоловА.С. Античная философия. М., 1985.

Илюшечкин В.Н. Эллинистические историки // Эллинизм: восток и запад. М., 1992.

История и память: Историческая культура Европы до начала нового времени / Подред. Л.П. Репиной. М., 2006.

История политическихи правовых учений / Под ред. О.Э. Лейста. М., 1999(или иноеиздание).

История политическихи правовых учений / Подред. В.С. Нерсесянца. М., 1995. История политическихи правовых учений: Древний мир. М., 1985.

Кечекьян С.Ф. Учение Аристотеля огосударстве и праве. М., 1947. ЛосевА.Ф.,Тахо-Годи А.А. Платон. Аристотель. М., 1993.

Марченко М.Н., Мачин И.Ф. История политических и правовых учений. М., 2005.

Мирзаев С.Б. Полибий. М., 1986.

59

Немировский А.И. Рождение Клио. Воронеж, 1986. Немировский А.И. У истоковисторическоймысли. Воронеж, 1979. Нерсесянц В.С. Платон. М., 1983.

Нерсесянц В.С. Политические ученияДревней Греции. М., 1979.

Нерсесянц В.С. Политическое и правовое учение Цицерона // Политикоправовые идеи и институты вихисторическом развитии. М., 1980.

Репина Л.П. История исторического знания: Пособие для вузов / Л.П. Репина, В.В. Зверева, М.Ю.Парамонова. М., 2004.

Сидорович О.В. Анналистыи антиквары: римская историография конца III – I в.

до н. э. М., 2005.

Словарь античности / Сост. Й. Ирмшер. М., 1994.

УтченкоС.Л. Политические учения Древнего Рима. М., 1967.

ФроловЭ.Д.ФакелПрометея:Очерки античной общественной мысли. Л., 1981.

Методические рекомендации

Подготовку к практическому занятию по данной теме необходимо начать с обращения к материалам соответствующей лекции и учебника Л.П. Репиной «История исторического знания» (М., 2004; Гл. 3). После этого следует обратиться к трудам античныхисследователейи научной литературе.

К первому вопросу. Первоначально необходимо рассмотреть основные вехи жизненного и творческого пути Гесиода, определить его место и роль в развитии философско-исторической мысли Античности. Далее следует обратиться к анализу его трудов. Важно обратить особое внимание нато,как в работах Гесиода обосновываются идеи прогрессаи регресса.

При подготовке ко второму вопросу необходимо вспомнить основные вехи биографий Платона и Аристотеля. Далее следует перейти к рассмотрению их представлений об эволюции общественно-политических систем. Сделанные в ходе анализа наблюдения и выводы необходимо подкреплять цитатами из работ Платонаи Аристотеля.

Ктретьему вопросу. Необходимо также начать с освещения биографии Полибия. При этом основной акцент сделать на разработке им идеи круговорота политических систем. Важным местом является также определение причин и механизмапереходаот однойформыполитического устройствак другой.

Кчетвертому вопросу. В начале следует рассмотреть основные вехи биографии Цицерона, определить его место и роль в развитии политико-правовой мысли Античности. После этого следует обратиться к взглядам Цицерона наобще- ственно-политическое развитие, особое внимание уделить формам государственного правления и ихэволюции.

Выводом по данной теме должен стать ответ на вопросы: какие представления о направленности исторического, общественно-политического развития сложились в эпоху Античности; существует ли преемственность во взглядах античных философов наэволюциюобщественно-политическихсистем.

60