2. Тема № 9. Латиноамериканская литература второй половины XX века.

Краткая аннотация:

Художественные поиски, достижения и открытия Маркеса, Кортасара, Борхеса, Андахази. “Магический реализм” и “необарокко” в латиноамериканской литературе.

Роман Маркеса “Сто лет одиночества”. Тема судьбы латиноамериканского континента в романе. Философское осмысление истории и проблема национального самосознания.

Фантастика и мистика в творчестве Кортасара. Категория “игры”, художественный и социальный смысл игры в романе “Игра в классики”.

Философские новеллы и эссе Борхеса. Поиски метафор реальности, образ парадоксального мира. Эссе Борхеса о писателях.

6. Перечень учебной литературы

№		Автор	Название	Вид издания (учебник, учеб. пособие)	Место издания, издательство, год издания
Основная литература
1	Михальская Н.П. и др.		Зарубежная литература. ХХ век	учеб. пособие	М.: Дрофа, 2003.
	Андреев Л.Г. и др.		Зарубежная литература XX века	учебник	М.: Высшая школа, 2004.
	Толмачев В.М. и др.		Зарубежная литература XX века	учебник	М.: Academia, 2003.
Дополнительная литература
1	Луков В.А.		История литературы. Зарубежная литература от истоков до наших дней	учеб. пособие	М., 2003
2	Михальская Н.П. и др.		Зарубежные писатели: Биобиблиографический сл.: В 2 ч.		М., 2003
3	Михальская Н.П., Дудова Л.В.		Зарубежная литература XX века: Практикум		М., 1999
4	Пронин В.А., Толкачев С.П.		Современный литературный процесс за рубежом.		М., 2000.

Методические рекомендации к семинарам по зарубежной литературе после 1945 г.

Семинары могут проводиться преподавателями в традиционной форме дискуссии по заданным теоретическим вопросам с опорой на предлагаемые источники. Другой вариант проведения занятия для более подготовленных студентов – распределение студентов по группам и работа в группе над своими вопросами с устным представлением результатов совместного обсуждения.

Для организации работы на семинарах предусмотрены темы докладов и рефератов, которые студенты пишут самостоятельно или под руководством преподавателя. Результаты углубленного изучения проблем зарубежной литературы после 1945 г. могут быть представлены на студенческих научных конференциях.

Преподавателями и студентами могут быть использованы аудио- и видеоматериалы, электронные средства учебного назначения, мультимедийные энциклопедии, справочные материалы и базы иллюстративных данных по античной литературе в сети Интернет. Обращение к ресурсной базе, содержащей разные типы информационных материалов (тексты, иллюстрации, аудиозаписи, видеоматериалы, мультимедиа разработки), позволит каждому студенту не только глубже проникнуть в специфику выбранной темы, но и освоить ряд новых методических возможностей в применении информационных технологий в учебном процессе.

Для подготовки к семинарским занятиям студентам рекомендуется продумать возможность творческого представления ответов в форме презентаций Power Point (по желанию), а также возможность систематизации теоретического материала и его более доступного изложения в виде схем или таблиц.