Учебно-исследовательская работа
1. Педагогический анализ утз с определением общей и моторной плотности и определением тренировочной нагрузки
Общие сведения
Подготовка к занятию
1. № занятия с начала учебного года.
2. Задачи занятия.
3. Соответствие содержания занятий программным требованиям, рабочему плану-графику и поставленным задачам.
4. Обеспечена ли взаимосвязь частей занятия, насколько верно определена дозировка нагрузки.
5. Связь с предыдущим занятием.
Проведение занятия
1. Подготовленность мест занятий, оборудования и инвентаря. Их санитарно – гигиеническое состояние.
2. Внешний вид преподавателя (одежда, осанка, др.).
3. Методы проведения занятий (фронтальный, групповой, круговой, индивидуальный …) в подготовительной части, в основной части и их целесообразность.
4. Целесообразность и эффективность использования места занятий, оборудования и инвентаря.
5. Правильность местонахождения тренера-преподавателя во время проведения занятий.
6. Качество словесного метода руководства (правильность подачи команд, содержательность и лаконичность объяснений, культура речи, выразительность голоса, знание терминологии).
7. Качество показа упражнений.
8. Правильность применения методов обучения физическим упражнениям; конкретизация общих и постановка частных задач, этапность процесса обучения, предупреждение и исправление ошибок, вариативность и усложнение заданий, применение игрового и соревновательного методов и др.
9. Регулирование нагрузки.
10. Соблюдение мер безопасности при выполнении упражнений, оказание помощи и страховки.
11. Соблюдение общеметодических принципов:
а) сознательности и активности;
б) наглядности;
в) доступности и индивидуализации;
г) систематичности и прочности;
д) постоянного повышения требований.
12. Замечания по плотности урока (высокая, средняя, недостаточная):
а) общая плотность;
б) моторная плотность.
Решение задач по физическому развитию
1. Правильность распределения материала по физической нагрузке (физиологическая кривая занятия).
2. Пульс занимающихся (уд/мин): до занятия, наибольший пульс (на какой минуте занятия); пульс по окончании занятия.
3. Общие замечания и выводы по физической нагрузке (недостаточная, средняя, высокая, чрезмерная).
4. Осуществлено ли в соответствии с поставленными задачами воспитание физических качеств.
5. Устранению каких недостатков в физическом развитии, технике выполнения упражнений было уделено особое внимание.
Решение воспитательных и образовательных задач
1. Уделяет ли тренер-преподаватель на занятии внимание нравственному, интеллектуальному и эстетическому воспитанию, а также разностороннему развитию волевых качеств (целеустремленности, инициативности, решительности, смелости, самообладания, настойчивости, стойкости) непосредственно дисциплине, бережному отношению к оборудованию и инвентарю.
2. Внешний вид занимающихся (форма одежды, осанка и т.п.)
3. Реакция преподавателя на положительные и отрицательные поступки занимающихся.
4. Эмоциональность занятия, интерес учащихся к занятиям, их активность
5. Какие даны задания на дом
Общие замечания
1. Выполнение поставленных задач и плана-конспекта. Причины отклонения от плана
2. Ценность занятия:
а) оздоровительная
б) для физического развития
в) образовательная
г) воспитательная
3. Общая оценка занятия
4. Рекомендации тренеру – преподавателю