СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Кафедра теории и методики туризма и социально-культурного сервиса

М.П. Асташина, Т.А. Кравчук

Программно-нормативные требования

по пЕДАГОГИЧЕСКой практике

для студентов направления

«РЕКРЕАЦИЯ И СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ Туризм»

методические рекомендации по педагогической практике

Омск 2014

СИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

Кафедра теории и методики туризма и социально-культурного сервиса

М.П. Асташина, Т.А. Кравчук

Программно-нормативные требования

по пЕДАГОГИЧЕСКой практике

для студентов направления

«РЕКРЕАЦИЯ И СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ Туризм»

методические рекомендации по педагогической практике

Омск 2014

Асташина М.П., Кравчук т.А. Программно-нормативные требования по педагогической практике для студентов направления «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм»: методические рекомендации. – Омск: Издательство СибГУФК, 2014. – 65с.

В методических рекомендациях рассматриваются вопросы разработки и оформления отчетной документации для педагогической практики по направлению «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм», реализуемой на кафедре теории и методики туризма и социально-культурного сервиса. Даны рекомендации по выполнению заданий в период практики, их оформлению и представлению на заключительной туристкой конференции по итогам практики. Контрольные темы, рассматриваемые вопросы в каждом разделе помогут качественно оформить отчет и проверить полученные знания в период обучения и прохождения педагогической практики.

Методические рекомендации предназначены для студентов всех форм обучения направления «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм».

Рецензенты:

канд. пед. наук, доцент О.В. Тимофеева

начальник отдела производственной практики

СибГУФК Калугина М.Г.

Рекомендовано к изданию редакционно-издательским советом

Сибирского государственного университета

физической культуры и спорта

© Сибирский государственный университет физической культуры и спорта, 2014.

Содержание

	ВВЕДЕНИЕ	5
1.	ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ	5
2.	МЕСТО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА	7
3.	ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ	9
4.	МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ	9
5.	КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ	10
6.	СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ	11
6.1.	Разделы дисциплин и виды занятий	11
6.2.	Содержание разделов педагогической практики	12
6.3.	Темы и их краткое содержание	14
7.	ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ	15
8.	СОДЕРЖАНИЕИ ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ	16
9.	ВИДЫ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ПО ИТОГАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ	17
9.1.	Требования к контролю	17
9.2.	Балльно-рейтинговая система оценки	18
9.3.	Перечень отчетной документации студентов-практикантов	21
9.4.	Требования к оформлению документов	22
10.	УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ	24
11.	МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ	26
12.	ПРИЛОЖЕНИЯ	27

Введение

Согласно ФГОС ВПО по направлению «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» раздел «Учебная и производственная практика» является обязательным разделом основной образовательной программы и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированный на профессионально-практическую подготовку обучающегося в туристско-оздоровительной и рекреационно-оздоровительной деятельности.

Область профессиональной деятельности бакалавров включает в себя: физическую (физкультурно-спортивную) рекреацию; деятельность по оздоровлению населения средствами физической культуры, спорта и туризма; индустрию туризма, досуга и рекреации; туристско-рекреационные комплексы, учреждения и системы; иные услуги в сфере физической культуры, спорта, рекреации и туризма.

В процессе педагогической практики, обучающиеся должны познакомиться с объектами профессиональной деятельности, а именно:

- физические, психические и функциональные возможности человека;

- рекреационно-оздоровительные циклы обслуживания туристов, туристский продукт;

- специальные двигательные режимы, ориентированные на профилактику и устранение психических и физических перенапряжений;

- социально-культурное, экологическое, краеведческое и физическое воспитание личности;

- организационно - методическая, управленческая деятельность в сфере туризма и краеведения, рекреации и санаторно-курортного комплекса;

- здоровый образ жизни, формируемый средствами рекреации, туризма и краеведения;

- процесс формирования личности, ее приобщение к общечеловеческим и культурным ценностям, к рекреационно-оздоровительным формамзанятий,туристско-краеведческим мероприятиям и туризму.

Педагогическая практика готовит обучающихся к решению конкретных профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: педагогической, организационно-управленческой, научно-исследовательской.