- •Содержание
- •Часть 1 (обязательная)
- •Часть 2. (часть, формируемая участниками образовательного процесса)
- •Пояснительная записка
- •Общие сведения об учреждении
- •Возрастные особенности детей
- •Комплектование групп на 2012-2013 учебный год
- •Режим работы детского сада
- •Кадровый потенциал в 2013-2014 учебном году:
- •Повышение квалификации
- •Социальный статус семей воспитанников
- •Учебно-материальное обеспечение
- •Медико-социальное обеспечение
- •Информационно-методическое обеспечение
- •Психолого-педагогическое обеспечение
- •Взаимодействие детского сада с другими учреждениями
- •Финансово-экономическое обеспечение
- •Условия реализации образовательной программы доу
- •Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения
- •Цели и задачи деятельности доу по реализации основной образовательной программы
- •Принципы и подходы к формированию общеобразовательной Программы
- •Особенности осуществления образовательного процесса программы
- •Структура учебного года
- •Структура воспитательно-образовательного процесса в режиме дня по мбдоу «Центр развития ребёнка – детский сад № 50 «Лэйсэн» города Альметьевска»
- •Возрастные образовательные нагрузки на детей в соответствии с психофизическими особенностями
- •Часть 1. (обязательная часть)
- •Возрастные особенности детей. Первая младшая группа
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная к школе группа
- •1.2. Организация режима пребывания детей в доу
- •Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей
- •Объём времени, необходимый для организации деятельности детей и взрослых по реализации и освоению Программы в течение дня
- •Распределение содержания образовательных областей, осваиваемых детьми 3-7 лет в процессе образовательной деятельности в группах
- •Распределение времени, отведенного на реализацию непосредственной образовательной деятельности педагогов с детьми 2-7 лет в течение недели в группах
- •Режим дня второй младшей группы № 2
- •Режим дня первой младшей группы № 3
- •Режим дня для второй младшей группы № 4
- •Режим дня второй младшей группы № 11
- •Режим дня средней группы № 5
- •Режим дня средней группы № 7
- •Режим дня старшей группы № 12
- •Режим дня старшей группы № 8
- •Режим дня старшей группы № 6
- •Режим дня подготовительной к школе группы № 9
- •Режим дня подготовительной к школе группы № 10
- •Примерный режим дня для первой младшей группы (летний период)
- •Режим дня для второй младшей группы (летний период)
- •Режим дня для средней группы (летний период)
- •Режим дня для старшей группы (летний период)
- •1.3. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями
- •Формы образовательной деятельности мбдоу «црр-д/с № 50 «Лэйсэн» города Альметьевска»
- •1.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
- •1.5. Примерное комплексно-тематическое планирование
- •1.6. Планируемые результаты освоения детьми образовательной программы (промежуточная и итоговая оценки)
- •Мониторинг детского развития
- •Часть 2. (часть, формируемая участниками образовательного процесса)
- •2.1. Организация работы по приоритетному направлению
- •Содержание работы доу по образовательным областям Программы
- •2.2. Взаимодействие детского сада и семьи
- •2.3. Преемственность в работе детского сада и школы
- •2.4. Психолого-медико-педагогическое обследование детей с проблемами развития
- •2.5. Пособия по образовательным областям
- •7. Образовательная область «Коммуникация»
- •9. Образовательная область «Художественное творчество»
- •10. Образовательная область «Музыка»
- •Пособия для групп раннего возраста
- •Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- •Изучение интегративных качеств
- •Часть Программы, разработанная с учетом национального регионального компонента. Пояснительная записка.
- •I и II младшая группы
- •Комплексно-тематическое планирование психолого-педагогической работы в I младшей и во II младшей группе
- •Средняя группа
- •Комплексно-тематическое планирование психолого-педагогической работы в средней группе
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •Список литературы
Формы образовательной деятельности мбдоу «црр-д/с № 50 «Лэйсэн» города Альметьевска»
Здоровье | |
Режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Формы работы | |
- игра - ситуативный разговор - беседа Рассказ - чтение -интегративная деятельность - проблемная ситуация - проектная деятельность - создание коллекций -тематический досуг |
Во всех видах самостоятельной деятельности |
Физическая культура | ||
Режимные моменты |
Совместная деятельность педагога с детьми |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Формы организации детей | |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые
|
|
Формы работы | |
- игровая беседа с элементами движений - интегративная деятельность - утренняя гимнастика - совместная деятельность взрослого и детей тематического характера - игра - контрольно-диагностическая деятельность - экспериментирование - физкультурное занятие - спортивные и физкультурные досуги - спортивные состязания - проектная деятельность
|
игровая беседа с элементами движений - интегративная деятельность - утренняя гимнастика - совместная деятельность взрослого и детей тематического характера - игра - контрольно-диагностическая деятельность - экспериментирование - физкультурное занятие - спортивные и физкультурные досуги - спортивные состязания - проектная деятельность
|
-во всех видах самостоятельной деятельности - двигательная активность в течение дня - игра - самостоятельные спортивные игры и упражнения |
Социализация | ||
Непосредственно образовательная деятельность |
Режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Формы организации детей | |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые
|
|
Формы работы | |
- наблюдение -чтение -игра - игровое упражнение - проблемная ситуация - беседа -совместная с воспитателем игра - совместная со сверстниками игра - индивидуальная игра - праздник - экскурсия - ситуация морального выбора - проектная деятельность - интегративная деятельность - коллективное обобщающее занятие |
-игровое упражнение - проблемная ситуация - беседа -совместная с воспитателем игра - совместная со сверстниками игра - индивидуальная игра - праздник - экскурсия - ситуация морального выбора - проектная деятельность - интегративная деятельность
|
-во всех видах самостоятельной деятельности -индивидуальная игра - совместная со сверстниками игра
|
Труд | |
Режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей |
Формы организации детей | |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Формы работы | |
- совместные действия - наблюдения - поручения -беседа -чтение - совместная деятельность взрослого и детей тематического характера -рассматривание -дежурство -игра -экскурсии -проектная деятельность
|
-создание соответствующей предметно-развивающей среды -во всех видах самостоятельной детской деятельности |
Безопасность | ||
Непосредственно образовательная деятельность |
Режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Формы организации детей | |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые Групповые |
Индивидуальные Подгрупповые
|
|
Формы работы | |
- совместные действия -наблюдения -беседа -чтение -экспериментирование |
- совместные действия -наблюдения -беседа -чтение -экспериментирование -игра -проектная деятельность |
-создание соответствующей предметно-развивающей среды |
Познание | ||
Непосредственно образовательная деятельность |
Режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Формы организации детей | |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые
|
|
Формы работы | |
- сюжетно-ролевая игра -рассматривание -наблюдение -чтение - игра-экспериментирование -развивающая игра -экскурсии -интегративная деятельность -конструирование -исследовательская деятельность -рассказ -беседа -проектная деятельность -проблемная ситуация |
-ситуативный разговор с детьми - сюжетно-ролевая игра -рассматривание -наблюдение -чтение - игра-экспериментирование -развивающая игра -экскурсии -интегративная деятельность -конструирование -исследовательская деятельность -рассказ -беседа -проектная деятельность -проблемная ситуация |
-во всех видах самостоятельной детской деятельности |
Коммуникация | ||
Непосредственно образовательная деятельность |
Режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Формы организации детей
| |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые
|
|
Формы работы | |
-беседа после чтения -рассматривание -игровая ситуация -дидактическая игра -интегративная деятельность -чтение -беседа о прочитанном -игра-драматизация -показ настольного театра -разучивание стихотворений -театрализованная игра -режиссёрская игра -проектная деятельность -интегративная деятельность -решение проблемных ситуаций -разговор с детьми -создание коллекций -игра |
-ситуация общения в процессе режимных моментов -дидактическая игра -чтение -игра на прогулке -труд - наблюдение на прогулке -ситуативный разговор -беседа -беседа после чтения, экскурсия -интегративная деятельность -разговор с детьми -проектная деятельность -
|
-- сюжетно-ролевая игра -подвижная игра с текстом -игровое общение -все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками -хороводная игра с пением -игра драматизация -заучивание стихотворений -дидактическая игра |
Чтение художественной литературы | ||
Непосредственно образовательная деятельность |
Режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Формы организации детей | |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые
|
|
Формы работы | |
-чтение -обсуждение -рассказ -беседа -игра -инсценирование -викторина |
-ситуативный разговор с детьми - игра - продуктивна деятельность -беседа -сочинение загадок -проблемная ситуация -использование различных видов театра |
-игра -продуктивная деятельность -рассматривание -самостоятельная деятельность в книжном уголке -во всех видах детской деятельности |
Музыка | ||
Непосредственно образовательная деятельность |
Режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Формы организации детей | |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые
|
|
Формы работы | |
-слушание музыки -экспериментирование -музыкально-дидактическая игра - шумовой оркестр -разучивание музыкальных игр и танцев -совместное пение -импровизация -беседа интегративного характера -интегративная деятельность -совместное и индивидуальное музыкальное исполнение -музыкальное упражнение -попевка -распевка -двигательный пластический танцевальный этюд -творческое задание -концерт - импровизация
|
- слушание музыки, сопровождение проведение режимных моментов - музыкальная подвижная игра на прогулке -интегративная деятельность -концерт-импровизация на прогулке |
- создание соответствующей предметно-развивающей среды
|
Художественное творчество | ||
Непосредственно образовательная деятельность |
Режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей |
|
Формы организации детей | |
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые Групповые
|
Индивидуальные Подгрупповые
|
|
Формы работы | |
-рисование, аппликация, художественное конструирование, лепка -изготовление украшений, декораций, подарков -экспериментирование -рассматривание эстетически привлекательных объектов -игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) -тематические досуги -выставки работ -проектная деятельность -создание коллекций |
- наблюдение -рассматривание эстетически привлекательных объектов -игра -игровое упражнение -проблемная ситуация -конструирование из песка -обсуждение (произведений искусства, репродукций произведений живописи) -проектная деятельность |
- игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) -самостоятельная изобразительная деятельность |