5. Особенности осуществления образовательного процесса программы

МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 50 «Лэйсэн» города Альметьевска» ориентирован на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе.

Структура учебного года

Содержание деятельности	Временной период
Приём вновь поступающих детей в ДОУ	с 1 июля по 31 августа
Специально организованная деятельность (занятия)	с 1 сентября по 31 мая
1 диагностический период (первичная диагностика)	с 1 сентября по 15 сентября
Зимние каникулы (общие)	с 1 января по 9 января
2 диагностический период (промежуточная диагностика)	с 10 января по 17 января
3 диагностический период (итоговая диагностика)	с 15 мая  по 31 мая
Летний оздоровительный период	с 1 июня по 31 августа

Структура воспитательно-образовательного процесса в режиме дня по мбдоу «Центр развития ребёнка – детский сад № 50 «Лэйсэн» города Альметьевска»

Блок	Время	Содержание
Утренний  блок	с 6.30 до 9.00	игровая деятельность; физкультурно-оздоровительная работа на воздухе; совместная деятельность воспитателя с ребенком; свободная самостоятельная деятельность детей по интересам; взаимодействие  с семьёй
Сон	с 13.00 до 15.00	сон
Дневной  блок	с 9.00 до13.00	игровая деятельность; непосредственная образовательная  деятельность; физкультурно-оздоровительная работа; совместная деятельность воспитателя и специалистов узкой направленности с ребенком (индивидуальная работа); свободная самостоятельная деятельность детей по интересам; прогулка
Вечерний блок	с 15.00 до 18.30	игровая деятельность; физкультурно-оздоровительная работа; совместная деятельность воспитателя и специалистов узкой направленности с ребенком (индивидуальная работа); взаимодействие с семьёй; свободная самостоятельная деятельность детей по интересам; деятельность в кружках по направлениям; различные виды детской деятельности по ознакомлению с родным краем

Возрастные образовательные нагрузки на детей в соответствии с психофизическими особенностями

Продолжительность непосредственной образовательной деятельности	I младшая группа	2-я младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подгото-витель-ная группа
Длительность условного часа (в мин.)	10	15	20	25	30
Допустимый объем недельной образовательной нагрузки	10	10	11	13	14
Общее время непосредственно образовательной деятельности в неделю (в часах)	1 час 40 мин	2 часа 30 мин	3 часа 40 мин	5 часов 25 мин	7 часов

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей. В основе организации образовательного процесса определен развивающий принцип с ведущей игровой деятельностью, а решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Непосредственно образовательная деятельность органично сочетается с другими формами организации детей и позволяет детям использовать приобретённые знания, навыки и умения в самостоятельных играх, продуктивных видах деятельности, в художественном творчестве, в театрализованной и музыкальной деятельности.

Важное значение при определении содержательной основы Программы и выявлении приоритетных направлений образовательной деятельности учреждения имеют национально-культурные, демографические условия, в которых осуществляется образовательный процесс.

Национально-культурные

В связи с тем, что контингент воспитанников проживает в условиях современного города, своеобразие социокультурной среды проявляется:

1)  в доступности разнообразных видов культурно-просветительских учреждений (разные театры, библиотеки, музеи, картинная галерея, культурно-деловые центры, музыкальные, спортивные школы и т.д.), что определяет возможность осуществления многопланового и содержательного социального партнёрства;

2) в возможности становления гражданственности у детей дошкольного возраста благодаря существованию учреждений, деятельность которых связана с возрождением национально-культурных традиций, патриотического воспитания подрастающего поколения.

Реализация регионального компонента осуществляется через знакомство с национально-культурными особенностями Республики Татарстан (произведения искусства, художественное слово, фольклор, музыка, знакомство с историей Татарстана, республиками Поволжья, азами татарской культуры и быта).

Социально-демографические особенности осуществления образовательного процесса определились в ходе статистических и социально-педагогических исследований семей воспитанников:

1) Наличие среди родителей ДОУ широко представленной социальной группы служащих  молодого возраста, со средним финансовым положением, с высоким образовательным уровнем, воспитывающих 1 или 2 детей. Этнический состав семей воспитанников: дети из русскоязычных и татарских семей.

2) Желание семей получать гарантированную и квалифицированную психолого-педагогическую поддержку, то есть присутствие определенной доли доверия в уровне квалификации и качестве предоставляемой услуги  учреждением.

3) Увеличение вероятности угрозы здоровью детей.

Природно-климатические

При планировании образовательного процесса во всех возрастных группах внесены коррективы в физкультурно-оздоровительную работу. Учитывая благоприятные климатические и природные особенности региона, два раза непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию проводится в зале и один раз – на воздухе.

Особенностью осуществления воспитательно-образовательного процесса с учетом национально-культурных, демографических и климатических условий является:

- обеспечение условий  для формирования у детей целостного представления о взаимосвязи процессов, происходящих в мире, в Российской Федерации, в Республике Татарстан, в городе Альметьевске;

- формирование у детей готовности включиться в практическую деятельность раскрывается через реализацию образовательных областей, представляющих собой совокупность знаний, ценностных ориентаций, которые обеспечивают овладение детьми конкретным видом культуры. 

Реализуя содержание работы по ознакомлению дошкольников с родным краем, мы формируем:

- основные представления об этнокультурных особенностях татарского народа, а также народов, проживающих на территории родного края, об их взаимосвязи с культурой других регионов страны, мира;

- представления об особенностях жизни детей и взрослых в ближайшем окружении ребенка, а также в других регионах страны, мира;

- представления о своих достоинствах и способах их активного проявления в познавательной, игровой деятельности, при общении с разными людьми;

- основы речевой и знаковой культуры двух государственных языков Республики Татарстан;

- представления об основных способах обеспечения и укрепления физического здоровья в природных климатических условиях конкретного места проживания (Республика Татарстан, город Альметьевск).

Соотношение обязательной части Программы и части, формируемой участниками образовательного процесса (с учётом приоритетной деятельности образовательного учреждения) определено как 80% основная часть и 20% вариативная часть.

Общий объем обязательной части Программы установлен в соответствии с возрастом воспитанников:

• для групп детей младшего, среднего дошкольного возраста – 60%

• для групп детей старшего дошкольного возраста – 80%

Объём самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников, в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объём самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 ч в день для всех возрастных групп полного дня).