Тест "Вивчення самооцінки"

Мета тесту — визначити самокритичність учнів, характер самооцінки, її стійкість.

Робота виконується послідовно у два етапи. Поки не закінчиться перший етап, учні не повинні знати, що вони виконуватимуть у наступному.

1. й етап . Класний керівник пропонує дітям розглянути список із тридцяти рис, які характеризують ідеал або антиідеал: охайність, безтурботність, вдумливість, чуйність, заздрісність, сором'язливість, злопам'ятність, щирість, поміркованість, примхливість, легковірність, повільність, мрійливість, мстивість, наполегливість, ніжність, невимушеність, нервовість, нерішучість, розкутість, рухливість, розсудливість, рішучість, стриманість, співчуття, терплячість, боягузтво, завзятість, поступливість, ентузіазм. Далі складається інструкція: із тридцяти якостей обери ті, які, на твою думку, повинна мати ідеальна людина, і запиши їх у стовпчик "Ідеал". Таких якостей буде від 10 до 20. У правий стовпчик "Антиідеал" випиши зі списку 10—20 якостей, які ти вважаєш негативними. Підведи риску під обома стовпчиками. Після того як учні виконають перший етап роботи, вони отримують інструкцію щодо виконання другого етапу.

1. й етап. Обери з лівої колонки "Ідеал" і запиши під рискою ті якості, які притаманні тобі. Тепер зроби те саме з правою колонкою: обери та запиши під рискою ті якості, які проявляються у тебе. Пронумеруй отримані списки до риски і після.

Обробка результатів.

У лівому стовпчику до риски ми одержали 10 пунктів, під рискою — 6. Нижній коефіцієнт ділимо на верхній: 6:10 = 0,6 У правому стовпчику відповідно: 4:10 = 0,4.

Якщо отримане число у стовпчику "Ідеал" — від 0,7 до 1, то самооцінка учня завищена;

від 0,5 до 0,7 — нормальна; від 0 до 0,5 — занижена.

Якщо в правому стовпчику "Антиідеал" отримали число від 0 до 0,3, це означає, що у підлітка занижена самокритичність, завищена самооцінка;

від 0,3 до 0,5 — нормальна самокритичність і самооцінка;

від 0,5 до 1 — завищена самокритичність, занижена самооцінка.

Примітка. Під час обробки результатів може виявитися, що за лівою колонкою у того самого учня самооцінка завищена, а за правою — занижена. Такий результат свідчить про внутрішній конфлікт особистості або несерйозне ставлення до виконання тесту .

КРИТЕРІЇ оцінки роботи студентів-практикантів освітньо-кваліфікаційних рівнів: бакалавр-спеціаліст-магістр денного та заочного відділень

Педагогічна практика складає 2 модулі.

За кожний вид контролю студент отримує бальні оцінки, які сумуються в межах модулю і виступатимуть надалі складовою загальної бальної оцінки.

- разом за 1 модуль – 10 балів;

- разом за 2 модуль – 10 балів;

Підсумкова оцінка визначається шляхом переводу викладачем сумарного модульного балу з дисципліни у традиційну академічну оцінку національної шкали.

За шкалою		За шкалою університету	За національною шкалою
ЕСТС			бали	залік
A	Відмінно – відмінне виконання з незначною кількістю помилок		19-20	зараховано
B	Дуже добре – вище середнього рівня з кількома помилками		15-18	зараховано
C	Добре – в загалі правильна робота з певною кількістю помилок		10-14	зараховано
D	Задовільно – непогано, але зі значною кількістю недоліків		8-9	зараховано
E	Достатньо – виконання задовольняє мінімальним критеріям		7-8	не зараховано
FX	Незадовільно – потрібно попрацювати перед тим, як досягти мінімального критерію (з можливістю повторного складання)		6-7	не зараховано
F	Незадовільно – необхідна серйозна подальша робота з обов‘язковим повторним курсом		менше 6	не зараховано

Оцінка роботи кожного студента відповідно до виконаного обсягу і якості роботи.

При оцінці практики враховуються індивідуальні особливості студентів і конкретні умови, в яких проходить практика.

Контрольно - оцінювальний лист результатів завдань практики студентів ОКР «бакалавр» за професійним напрямом «екологія», «хімія», «біологія»

Зміст виконаної роботи студентом-практикантом	Бали
Проведення психолого-педагогічного аналізу уроку	1-2
Спостереження та аналіз самостійності учнів на уроці	1-4
Аналіз діяльності педагогічної культури учителя на уроці	1-4
Аналіз цілей та змісту виховного заходу	1-3
Методика проведення вих. заходу та опис організації однієї з форм діяльності	1-3
Аналіз результативності виховного заходу	1-4
Всього за психолого-педагогічне завдання	20

Керівник практики з психології та педагогіки _____( Голованова Т.П.__ ) підпис (прізвище, ім’я, по батькові)

Контрольно - оцінювальний лист результатів завдань практики студентів ОКР «спеціаліст» за професійним напрямом «екологія», «хімія», «біологія»

Зміст виконаної роботи студентом-практикантом	Бали
Складання загальних відомостей про клас	1-2
Аналіз психологічної структури класу	1-3
Характеристика лідерів класу	1-4
Характеристика поглядів, інтересів, переконань школярів	1-4
Характеристика рівня розвитку колективу	1-4
Практичним рекомендаціям щодо використання отриманої інформації	1-3
Всього за психолого-педагогічне завдання	20

Керівник практики з психології та педагогіки ______( Голованова Т.П.__ ) підпис (прізвище, ім’я, по батькові)

Контрольно - оцінювальний лист результатів завдань практики студентів ОКР «магістр» за професійним напрямом «екологія», «хімія»

Зміст виконаної роботи студентом-практикантом	Бали
Теоретичне і методичне забезпечення дослідження позанавчальних інтересів студентів	1-6
Дослідження пізнавальних інтересів і чинників їх формування	1-8
Розроблення психолого-педагогічних висновків з обґрунтування позанавчальної роботи зі студентами	1-6
Всього за психолого-педагогічне завдання	20

Керівник практики з психології та педагогіки _________( Голованова Т.П.__ ) підпис (прізвище, ім’я, по батькові)

Контрольно - оцінювальний лист результатів завдань практики студентів ОКР «магістр» за професійним напрямом «біологія»

Зміст виконаної роботи студентом-практикантом	Бали
Розробка плану ознайомлення з виховною системою групи (факультету/університету/гуртожитку)	1-2
Визначення статусу відповідального за виховну роботу	1-2
Аналіз виховної системи групи (факультету/університету/гуртожитку)	1-6
Теоретичне і методичне забезпечення дослідження позанавчальних інтересів студентів	1-4
Дослідження пізнавчальних інтересів і чинників їх формування	1-4
Розроблення психолого-педагогічних висновків з обґрунтування позанавчальної роботи зі студентами	1-2
Всього за психолого-педагогічне завдання	20

Керівник практики з психології та педагогіки ___________(Голованова Т.П. ) підпис (прізвище, ім’я, по батькові)