сря 4

1 курс ОДО

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4

СПОСОБЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ

Практическая часть

1. Сгруппируйте слова в соответствии с типами словообразования.

Бороздка, дешевизна, домоседка, доставка, зачётка, мостик, новизна, пересадка, подсобка, полнота, рыбка, теплота, шар­фик, югославка.

2. Объясните, каким способом образованы слова.

Антисанитарный, бродить (передвигаться), бродить (химиче­ский процесс), вестовой, высокоразвитый, лесотундра, лист (у растения), лист (тонкий материал), платье-костюм, потер­певший (сущ.), потусторонний, ракетчик, рассвирепеть, рядо­вой, салютовать, торг, трудящийся (сущ.).

3.Определите, к какому способу морфологического словообразования относится образование следующих слов.

БМП, водительский ВТЭК, двоеточие, затверделый, несве­жий, освежить, отоварить оттолкнуть, подворье по-тихому, противоракетный, радужный, разрыв-трава, роман-газета, са­латник, самовар, саркастически, свежезамороженный, сверх­ранний, свист, субтропики, танцплощадка, тишь, трое, тыся­чеголосый, тявкать, шоссейный, укротить, неоткуда, черно-сливовый, пасынок.

4. Определите способ образования данных существительных.

Антициклон, глушь, заплыв, зелень, контрудар, перепись, пе­ремена, подкомитет, поднос, правнучка, предыстория, причал, развал, рассада, соавтор, ультразвук

. 5. Выделите сложные слова, имеющие в морфемном составе интер­фиксы. Охарактеризуйте способ образования этих слов.

Автобаза, автопилот, агротехника, баснописец, водолаз, глу­боководный, киноактер, радиоаппаратура, самосвал, фотоап­парат, черноглазый, электрогенератор.

6. Выделите слова, образованные сложением, в которых:

1. первый компонент конкретизирует значение второго (белоснеж­ный из белый снег)',

2. составляющие компоненты равноправны в смысловом отноше­нии (лесопарк).

Девятиметровый, длинноволновый, железобетон, каждоднев­ный, лесостепь, металлоизделие, морально-этический, рабо­тодатель, светло-желтый, товаро-пассажирский, угледобыча.

7. Определите, каким способом образованы данные слова.

Бледно-розовый, боеготовность, вертолетный, зерноубороч­ный, лоботрясничать, многоугольник, новогодний, садоводче­ский, сахарозавод, синеглазый, скороговорка, словоуказатель, теплотрасса, троекратный, ударопрочный, узкопленочный.

8. Определите морфемный состав и способ образования данных слов.

Второкурсник, гололедица, дикорастущий, драмкружок, круп­нозернистый, лесопарковый, лженаучный, марш-бросок, ме­донос, сегодня, сейчас, сиюминутный, сногсшибательный, су­масшедший (прилаг.), сумасшедший (сущ.), темно-лиловый, тотчас.

9. Вспомните, имена каких литературных персонажей образованы лек- сико-синтаксическим способом.

10. Определите способ образования на базе словосочетаний данных сложносокращенных существительных:

Авиабилет, автоколонна, АО, АТС, АЭС, ВМФ, горсэс, зав­хоз, избирком, КамАЗ, мопед, НЛО, ООН, профком, профсо­юз, Сбербанк, СМИ, физмат, ЧП.

11. Расчлените слова на морфемы. Восстановите словообразовательную цепочку для каждого слова.

Образец: пере-ноч-ева-ть < ноч-ева-тъ < ночь.

Безобидно, забастовочный, опасность, оправдательный, плу­товство, победительница, побелка, по-обломовски.

12. Найдите авторские словообразовательные неологизмы (окказиона­лизмы). По образцу каких общеупотребительных слов они образо­ваны?

1. Ты, братец, местами недопонял, местами перепонял. 2. Проза его немножко попахивает чем-то небесно-чугунно-немецким. 3. Если будет безматериалье или какая дру­гая казнь египетская, то черкните строчку. 4. Рекомендовал я Вам поэтика М. Махонький, плюгавенький. 5. Браню тебя за неприлежание: мало пишешь! 6. При каждом собачь­ем взлае я вздрагиваю. 7. Сам я к своим книжкам оравнодушел.