V Рязанские соц чтения ЧИСТОВОЙ

Не менее ярко данная тенденция прослеживается в системе взаимоотношений молодых семей. Молодая семья несет особую социальную ценность, являясь наиболее ответственным этапом функционирования и развития института семьи, включающего в себя институты материнства и отцовства.

Вместе с тем молодая семья – это одна из самых незащищенных групп населения. Она находится в процессе становления и интенсивного развития, характеризуется нестабильностью отношений между ее членами, освоением ими новых социальных ролей, а также социализацией семейного союза в обществе как самостоятельного субъекта. Состояние, структура и особенности формирования молодых семей, в большинстве случаев, отражают происходящие общественные изменения [7].

Всовременных условиях сокращается время на принятие решений, на достижение эффективных результатов при кропотливом получении знаний, развитии необходимых компетенций.

При этом человеку, особенно молодому, важно эффективно и активно включаться в социальные отношения, быстро двигаться к намеченным целям, получая конкретный положительный результат. Создавать семью, воспитывать детей, с одной стороны. С другой стороны – получать образование, профессионально развиваться, реализовывать свои личностные потребности.

Поэтому для достижения данных результатов молодежи и, особенно для той ее части, которая строит семью, необходимы качества, которые бы стали ресурсом для успешного социального продвижения, гарантировали бы результат независимо от возможных ситуаций неопределенности [2].

Исследуя процессы формирования и развития социальной компетентности, заметим, что она, как конструктор, состоит из комплекса определенных компетенций.

При этом состоять социальная компетентность может из различного набора компетенций и как аспект индивидуального сознания отвечает за выстраивание самим человеком социальных отношений всех уровней, начиная с семейных до политических[2].

Всвязи с этим, анализируя развитие социальной компетентности молодых российских семей, социальные компетенции можно структурировать на несколько подгрупп, каждая из которых включает в себя различные типы компетенций молодых людей, взаимодействующих в рамках определенного общества:

1. Личностные компетенции: компетенции, характеризующиеся степенью адекватности реагирования на актуальную социальную ситуацию, готовностью принимать требования, предъявляемые социальными институтами, занимать активную позицию в отношении своего здоровья и дальнейших жизненных планов; способность адаптироваться к новым ситуациям, стремление к самообразованию, саморазвитию и личностному росту.

41

2.Семейные компетенции: компетенции, связанные с процессами социального взаимодействия и сотрудничества, навыки межличностного общения, умение разрешать конфликты и выбирать адекватные способы общения; способность принимать ответственность и планировать, умение устанавливать и сохранять долговременные отношения; способность к критике и самокритике.

3.Родительские компетенции: компетенции, связанные с умением выражать чувства и отношения, навыки межличностного общения, способность принимать и осознавать ответственность, способность повести за собой и умение доносить информацию; навыки быстрого реагирования в нестандартных жизненных ситуациях, умение выбрать эффективную стратегию поведения и адекватные способы общения, приверженность этическим ценностям.

4.Социально-общественные компетенции: ориентация в тенденциях мирового и государственного развития, в государственных и мировых со- циально-экономических процессах; наличие собственного взгляда на соци- ально-экономические и политические процессы, стремление в них участвовать; способность воспринимать разнообразие культур, уважение иных культурных особенностей и традиций; умение разбираться в социальных ролях и межличностных отношениях; социальная предприимчивость, общая правовая и экономическая грамотность [5,6].

Социальные компетенции – это главные качества, способности человека в различных видах жизнедеятельности, с помощью которых человек успешно реализует себя в жизни, достигая поставленные цели, и которые зависят от основных характеристик общества: экономического и политического уклада, историко-культурных особенностей, рациональной организации общественных отношений. Они представляют собой способность жить и развиваться в данном обществе, возможность достичь успеха, используя имеющиеся социальные ресурсы. Другими словами, чем выше уровень развития социальной компетентности, чем актуальнее набор (структура) компетенций, включенных в нее, тем выше эффективность социальной подвижности, выстраивания отношений молодым человеком.

У молодежи в условиях социальной неопределенности, которая является имманентной характеристикой современных обществ, происходит процесс отбора важных признаков, которые затем конвертируются в компетенции.

В связи с этим среди определенных групп молодежи наблюдается использование предметно-рефлексивных отношений, моделей рационального поведения прагматического свойства, направленных на быстрое достижение собственных личностных целей, не ориентированных на саморазвитие и преобразование общества.

Рассмотрим некоторые условия, способствующие выбору молодого человека именно данной стратегии поведения.

42

С одной стороны, анализируя развитие процессов социальной регуляции и саморегуляции, личность определяет наиболее подходящий для себя вариант развития: «Быть таковым (имеющим определеннее качества), то есть состояться»; «Стремиться быть таковым, то есть развиваться»; «Получить типовые основные навыки для возможности имитировать определенные виды деятельности, то есть имитировать»; «Казаться таковым, то есть симулировать».

Так, какой путь нужно выбрать, чтобы получить результат как можно быстрее без особых усилий? Конечно, имитировать и симулировать… Чтобы сэкономить время и усилия в процессе достижения результата молодой человек начинает учиться имитировать и симулировать. Он положительно отвечает на такие вопросы как «Зачем быть, если можно казаться?», «Зачем идти длинным путем, если можно коротким?». Создается целая система имитирования и симулирования.

Таким образом, на современном этом умение имитировать и симулировать определенные качества, умения и даже деятельность, становится для молодежи одной из социальных компетенций. Не просто отдельно взятой ситуационной характеристикой, а именно сознательной четко продуманной моделью поведения.

Имитация и симуляция как модели рационального поведения, с одной стороны, могут позволить решить молодому человеку ряд важных для него задач – быстрое включение в актуальные для него группы, получение определенного статуса, сформированное о себе мнение, позволяющее успешно продвигаться к цели. С другой стороны – формализованный подход к формированию мнения о себе без опоры на конкретные имеющиеся знания, реальный опыт, развитые способности является определенным механизмом для смещения ценностных установок, не способствующих развитию гуманистического развивающегося общества, а также негативных трансформаций личности. Прежде всего, потому, что молодой человек не обладает и не стремится обладать теми качествами, которые он имитирует и симулирует.

Исследование процессов имитации и симуляции является актуальным в системе происходящих изменений в современном мире как процесс формирования ответов на новую социальную реальность, новый мир взаимоотношений людей и социальных общностей.

Библиография:

1.Бодрийяр Ж. Символический обмен и смерть. – М., 2000.

2.Дивненко О.В. Симуляция как социальная компетенция молодежи

вусловиях неопределенности \\ Актуальные проблемы экономики, социологии и права, № 2, 2012.

3.Дивненко, О.В. Социальная компетентность молодежи: особенности формирования // Наука. Культура. Общество – 2010. – №1.

43

4.Зубок Ю.А., Чупров В.И. Социальная регуляция в условиях неопределенности. Теоретические и прикладные проблемы в исследовании мо-

лодежи. – М., 2008.

5.Мустаева, Ф.А. Самоопределение семьи в условиях трансформации российского общества: автореф. дис. … д-ра соц. наук. – Екатерин-

бург, 2012.

6.Учурова, С.А. Развитие социальной компетентности подростков в учебной групповой работе // Известия УрГУ – 2007.

7.Якубова Е.П. Развитие института молодой семьи в системе государственной социальной политики РФ. – М., ИМСГС, 2014.

Задонская Ирина Анатольевна, кандидат социологических наук, доцент, Тамбовский государственный университет имени Г.Р. Державина [e-mail]

ПРОБЛЕМА ЖЕНСКОГО АЛКОГОЛИЗМА

ВСОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ

Вроссийском современном обществе, испытывающем процесс социальной трансформации, наблюдается резкое усиление различных форм девиантного поведения. Особое беспокойство вызывает рост части населения, в том числе женщин, находящихся в алкогольной зависимости.

Общественная роль и позиции женщин в российском социуме различаются многофункциональностью и двойственностью. Отрицательные социальные, экономические, политические факторы, а так же падение нравственных ориентиров, разрушение социальной инфраструктуры, кризис семьи и многое другое, обостряют их положение в обществе, вызывают тревожность и напряженность, способствуют к массовым проявлениям отдельных форм девиантного поведения среди выше указанной социальной группы.

Широкий спектр явлений социальной жизни затрагивает женская девиация, а в частности, алкоголизм. Пагубные последствия женской алкогольной зависимости очевидны, а именно, правильное функционирование семьи как ячейки общества нарушается, а иногда и совсем прекращается; нравственный, моральный климат в семье, где женщина ведет антиморальный образ жизни, для несовершеннолетних детей намного опаснее, чем там, где аддиктивно зависимый отец; общественная реабилитация женщин, имеющих аддиктивную зависимость, включение ее в сферу быта, семьи, в активную трудовую деятельность происходит существенно тяжелее, чем у мужчин.

44

Особенно актуально исследование проблем женского алкоголизма в последние годы и это связано с тем, что социальные последствия очевидны, учитывая и репродуктивную функцию женщин, представляющую собой угрозу для генофонда нации.

Социологи, изучающие алкоголизацию женщин отмечают, что большинство пьет в основном водку, чаще всего без какого-либо повода и в совершенно неподходящих местах, не испытывая при этом никаких угрызений совести. Духовные интересы таких женщин ограничены, они лживы, сексуально распущенны, аморальны, такие женщины не развиваются как личности, не ходят в кино, не читают книг, не выполняют они и свою социальную роль, из таких женщин плохие матери, жены.

Несомненно, алкоголизм представляет собой одну из самых серьезных и актуальных проблем современного общества. О нем много говорят, пытаются бороться разнообразными средствами, однако, к сожалению, люди продолжают злоупотреблять спиртными напитками.

С целью определения причин, последствий и способов преодоления такого социально опасного явления как женский алкоголизм было проведено социологическое исследование. Генеральной совокупностью исследования является женское население г. Тамбова, достигшее 18 лет. Выборочной совокупностью стали женщины, проживающие в Октябрьском районе г. Тамбова. В качестве метода исследования был выбран метод раздаточного анкетирования, в котором приняло участие 218 женщин.

Большинство респондентов согласились с тем, что сегодня существует проблема женского алкоголизма.

Рис. 1. Мнение респондентов о существовании проблемы женского алкоголизма

Только 4,1% выразили свое не согласие с мнением о том, что женский алкоголизм представляет собой актуальную проблему современного российского общества и еще 6,4% респондентов затруднились с ответом.

Опрошенные женщины также указали на алкоголизм как одну из самых негативных форм девиантного поведения.

Опрошенным женщинам был предложен вопрос о конкретных видах спиртных напитков, которые они предпочли бы употребить.

45

Исследования показало, что многие женщины предпочитают шам-

панское (30,3%), вино (21,1%), пиво (8,4%), коктейли (6,1%).

Рис. 2. Предпочтения респондентами спиртных напитков

Совсем не многие затруднились с ответом на данный вопрос. А 25,3% отметили вновь, что не употребляют алкогольные напитки.

Рассмотрение данного вопроса в зависимости от возраста наших респонденток, показал, что водку предпочитают женщины более старшего возраста от 45 до 54 лет (14,3%). Коктейли любит молодые женщины, так 18,2% опрошенных от 18 до 24 лет и 15% – от 25 до 34 лет. Мартини, как показало исследование, предпочитают девушки от 18 до 24 лет. Пиво любят женщины разных возрастов, но в большей степени ему отдают предпочтение девушки от 18 до 24 лет (25,5%). Вариант ответа «шампанское» практически равномерно распределился по возрастному критерию в предпочтениях респондентов, но больше всех это вариант выбрали дамы от 35 до 44 лет. Вино также предпочитают женщины средних лет.

Рис. 3. Причины женского алкоголизма

46

Одним из «больных» вопросов является вопрос о причинах женского алкоголизма и способов борьбы с ним. Респонденты к наиболее очевидным причинам употребления спиртных напитков женщинами отнесли такие варианты, как «семейные проблемы», «стресс, отчаяние, одиночество», «слабохарактерность и глупость», «результат наследственной предрасположенности» и «желание расслабиться».

Как видно из приведенных выше данных, внутренние проблемы, а не ее окружение в большей степени влияют на тягу к употреблению спиртных напитков. Вариант ответа «виновато окружение» выбрали только 1,4% опрошенных.

К способам борьбы с женским алкоголизмом респондентки отнесли принудительное лечение (25,2%) и тот факт, что пьющий сам должен прийти к своему лечению (22,4%). 19,6% опрошенных считают, что лучше всего обратиться непосредственно к наркологу и в семье обязательно должно быть понимание и поддержка женщины, страдающей этой пагубной зависимостью.

Рис. 4. Способы борьбы с женским алкоголизмом

Таким образом, лечение женского алкоголизма просто необходимо в специализированных условиях.

Бороться с женским алкоголизмом необходимо в первую очередь, и не только потому, что женский алкоголизм страшнее мужского (так считают 91,7% опрошенных). Кроме того, женщин, страдающих алкоголизмом, следует лишать родительских прав.

Итак, подводя итоги эмпирического исследования, сделаем следующие выводы.Отрицательное отношение к женщинам, употребляющим спиртные напитки, связано, прежде всего, с функцией материнства и с тем, что женщина является основой семьи. Поэтому сегодня необходимо проведение не только нормативно-правовой, но и эффективной профилактической работы на психологическом и социальном уровнях, которые должны быть связаны с отрезвлением пьющей женщины, укреплением ее материнства, ее роли в семейных, нравственных отношениях.

Полученные данные свидетельствуют о понимании женщинами проблемы алкоголизма и, в частности, женского алкоголизма, в стране. Кроме

47

того, сами опрошенные женщины не часто употребляют спиртные напитки, а если и употребляют, то только по поводу и по праздникам и в кругу близкого окружения (родителя, подруги, друзья).

На наш взгляд, сегодня требуется более эффективная организация помощи лечения и реабилитации больных женским алкоголизмом с вовлечением, помимо врачей различных специальностей, социальных работников и психологов, а также при непосредственном участии самых близких людей, семьи.

Зуева Татьяна Фёдоровна, эксперт Национального общественного Комитета по противодействию коррупции (АНО),

член Общероссийской общественной организации «РУСО», г. Санкт-Петербург [e-mail]

ВЛИЯНИЕ ДИАЛЕКТИКО-МАТЕРИАЛИСТИЧЕСКОГО МЕТОДА НА ФОРМИРОВАНИЕ АДЕКВАТНОГО,

НАУЧНО СОСТОЯТЕЛЬНОГО СОЗНАНИЯ НАРОДНЫХ МАСС

НЕОБХОДИМОЕ ПРЕДИСЛОВИЕ АВТОРА Уважаемые коллеги!

Вашему вниманию предлагается моя аналитико-прогностическая статья «Какую задачу решает Америка?» от 2 июня 2014 года, которая уже возымела свой определённый практический результат. Статья посвящена анализу событий в Украине и была написана после трагедии в Одесском доме профсоюзов 2 мая 2014 года. А в методологическом плане в статье показательно изложен политико-аналитический прогноз с позиции применения на практике диалектико-материалистического метода. Вот именно всем этим она и представляет научный и политический интерес.

В политическом плане статья была написана как ОТКРЫТАЯ аналитическая записка для ФСБ РФ. 11 июня я опубликовала её в газете «Новый Петербург» [1]; 16 июля я отправила её Президенту РФ В.В. Путину, и 17 июня она была переправлена Администрацией Президента РФ в МИД РФ; статью перепечатали в Интернете [2,3,4], на сайте «Мели Емеля» (meliemelya.com) [4] статью даже проиллюстрировали американским фильмом «Последствия добычи сланцевого газа в Америке» [5], за что я редактору сайта очень признательна.

Однако в научном плане всех этих публикаций недостаточно. Я выражаю свою признательность членам оргкомитета Межрегиональной на- учно-практической конференции «V РЯЗАНСКИЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ», проводимой на факультете социологии и управления РГУ име-

48

ни С.А. Есенина, за понимание научной состоятельности и гносеологической значимости предлагаемой вашему вниманию, участникам конференции, моей аналитико-прогностической статьи «Какую задачу решает Америка?» [1] и за её публикацию в её НЕИЗМЕНЁННОМ виде.

В методологическом же плане мы при этом имеем редкий случай, когда исторические события развиваются столь стремительно, что научно состоятельную результативность применяемого на практике философского метода – а именно в данном случае диалектико-материалистического метода – к решению конкретных социальных задач и политического прогнозирования можно уже оценить по истечении очень короткого промежутка исторического времени. Это тем более важно, что диалектикоматериалистический метод в 1991 году – по конъюнктурным политическим соображениям из-за смены общественного строя в СССР – был под диктовку США в научном плане «близоруко» изъят тогдашним руководством страны из системы российского образования. То же самое произошло и в странах нынешнего ближнего зарубежья РФ. Диамат до сих пор и не преподаётся в вузах всех стран бывшего СССР; в результате чего диалектико-материалистический метод превратился на их территории в т.н. «закрытые научные технологии» только для «избранных», и то, если они сами захотят его изучить, и если для этого найдётся грамотный преподаватель.

Таким образом, для простой российской молодёжи диамат стал недоступен для изучения в российских вузах. Мне кажется, что преподавание диамата в вузах РФ необходимо возродить не только по научным соображениям – для развития философских и нефилософских научных дисциплин, – а ещё и потому, что это отвечает насущным интересам национальной безопасности России, как таковой, в геополитическом плане. А сама статья «Какую задачу решает Америка?» может служить хорошим методическим примером-пособием для молодёжи по усвоению ими самого совершенного из всех современных философских методов – диалектикоматериалистического метода (диамата).

Методические замечания автора перед прочтением статьи. Информационные данные, которыми я располагала на момент напи-

сания статьи (из того, что я уже знала, и что нашла на тот момент), я честно указала в самой статье. Поэтому каждый читатель сможет для себя самостоятельно сравнить и определить, насколько результаты прогнозирования автора действительно совпадают с реалиями жизни. Хотя для ускорения подобной проверки читателями выводов авторского исследования я всё-таки в библиографическом списке предложила некоторые ссылки на информацию с особо ярким, на мой взгляд, содержанием более позднего периода, чем время написания самой статьи.

И последнее замечание. На сайте «Военное обозрение» (topwar.ru) [2] сохраняются комментарии читателей к моей статье, по которым можно

49

проследить первые впечатления россиян от поднимаемой в статье проблемы. Эти комментарии также представляют статистический социологический интерес. Их тоже есть смысл прочитать. Одно только меня огорчает – читатели мало уделяют внимания содержанию п.7 в перечне прогнозов в моей статье. А там говорится о том, что может ожидать нас всех совсем в недалёком будущем – через 20-25 лет, если не раньше.

Итак, статья.

КАКУЮ ЗАДАЧУ РЕШАЕТ АМЕРИКА? Открытая аналитическая записка для ФСБ РФ

На конференциях, а также в разговорах с некоторыми профессорами Санкт-Петербургского государственного университета на прошлой неделе я обнаружила их полную неосведомлённость по событиям на Украине вокруг сланцевых проектов по Юзовскому газовому месторождению, которое находится под самим Славянском. Точно так же обстоит дело с некоторыми редакторами российских патриотических газет.

В противостоянии с нашим ближайшим соседом – Украиной – Российская Федерация явно проигрывает информационную войну с США и странами ЕС. В то время как в интересах национальной безопасности РФ российская пропаганда должна работать на опережение.

А именно, в российском общественном сознании военное противостояние между восточными и западными частями Украины сводятся сугубо к представлению людей, как о противостоянии между русскими и украинцами, а также между восточными и западными регионами – по национальному признаку. Хотя это не совсем так.

Конечно, в средствах массовой информации всё же есть определённая информация о газовых интересах на Украине со стороны США в лице представителей американского, польского и украинского частного бизнеса [6]. Люди в мировом сообществе понимают, что конфликт на Украине – это по большому счёту война между США и РФ.

Однако при этом газовые интересы США в их борьбе за мировое господство остаются без достаточно полного должного внимания со стороны общественности и российских граждан. И не только российских. В фокусе этого внимания имеется пробел – «дырка».

На этом российская разоблачительная пропаганда в отношении политики Украины, США и стран ЕС и прочих американских сателлитов и заканчивается. Отсюда и российский пропагандистский проигрыш.

Обязательно в пропаганде РФ нужна корректировка. Какая?

Для ответа на этот вопрос решим следующую логическую задачу. ДАНО. Украина находится в состоянии гражданской войны. Внеш-

ние силы разделили Украину территориально на две части по национальному признаку.

50