- •Лабораторная работа №1 Тема: антропометриЯ. Оценка физического развития человека
- •Задания:
- •Профиль физического развития
- •6. Сделайте заключение о степени физического развития обследованного студента: __________________________________________________
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Лабораторная работа №2 Тема: исследование рефлекторных реакций организма.
- •2. Проведите эксперимент по выработке условного мигательного рефлекса на звонок, используя струю воздуха.
- •3. Запишите необходимые правила образования условных рефлексов:
- •Вопросы для обсуждения:
- •6. Нарисуйте схему рефракции при нормальном зрении, близорукости, дальнозоркости и заполните таблицу №9 «Виды рефракции»:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •3. Определите величину систолического и диастолического давления в состоянии покоя по Короткову.
- •4. Исследуйте реакции ссс на дозированную физическую нагрузку.
- •6.Нарисуйте схему кругов кровообращения и обозначьте красным цветом сосуды, несущие артериальную кровь, а синим – венозную.
- •7.Дайте определение следующим понятиям:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Показатели внешнего дыхания Таблица № 12
- •7.Определить изменение показателей после нагрузки:
- •8. Проанализируйте полученные данные и сделайте выводы:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература.
- •Определение основного обмена по данным веса, возраста и роста
- •Лабораторная работа № 6 Тема: физиологические основы питания детей. Норма и режим питания
- •Ход работы:
- •4. Составьте и оцените свой собственный пищевой рацион.
- •Примерный набор продуктов на одну порцию взрослого человека
- •Химический состав наиболее часто используемых пищевых продуктов (в перерасчете на 100 г продукта)
- •5. Дайте определение следующим понятиям:
- •6. По результатам проделанной работы сделайте выводы:
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Лабораторная работа № 7 Тема: определение умственной работоспособности по таблицам анфимова и ландольта
- •Задания:
- •Средние показатели концентрации внимания
- •2. Для исследования объема и скорости переработки зрительной информации пользуются таблицами с кольцами Ландольта (таблица №37).
- •Средние показатели объема зрительной информации и скорости ее переработки
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Лабораторная работа №8
- •Оценка работоспособности по результатам pwc170
- •Оценка результатов теста по индексу pwc170
- •Протокол эксперимента
- •Вопросы для самоконтроля:
- •Литература:
- •Семинар № 1 Тема: Анатомо-физиологические особенности созревания нервной системы
- •Семинар № 2
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар №3 Тема: Анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата и условия его развития
- •Семинар № 4 Тема: лимфатическая система и ее возрастные особенности
- •Рекомендуемая литература:
- •Семинар № 5
- •Экзаменационные вопросы
- •Задания к самостоятельной работе студентов по курсу «Возрастная анатомия и физиология»
2. Проведите эксперимент по выработке условного мигательного рефлекса на звонок, используя струю воздуха.
Схема условного мигательного рефлекса
|
Обозначения 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.- 10.- 11.- |
3. Запишите необходимые правила образования условных рефлексов:
1. ______________________________________________________________
________________________________________________________________
2.______________________________________________________________________________________________________________________________
3.______________________________________________________________________________________________________________________________ 4._____________________________________________________________________________________________________________________________ 5._____________________________________________________________________________________________________________________________
Вопросы для обсуждения:
Определение рефлекса. Основные виды рефлексов.
Рецепторы. Определение, виды.
Условия (правила) выработки условных рефлексов.
Координация рефлекторных реакций в организме (иррадиация, концентрация, индукция, доминантность).
Динамический стереотип, его роль в процессе обучения.
Виды торможения условных рефлексов, возрастные особенности.
Характеристика основных типов ВНД у детей.
Влияние условий обучения и воспитания на формирование типов ВНД.
Литература:
1. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека. – М.: Высшая школа, 1975.
2. Ермолаев Ю.А. Возрастная физиология. – М.: Высшая школа, 1985.
3. Сапин М.Р.,Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. – М.: Academa, 2002.
4. Фомин Н.А. Физиология человека. изд. М.: Просвещение, «Владос», 1995.
5. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. - М.: Просвещение, 1990.
Лабораторная работа №3
Тема: Исследование функциональных особенностей зрения.
Цель работы: Изучить строение глаза. Освоить методику определения остроты зрения. Пронаблюдать рефлекторные реакции зрачка при действии различных раздражителей.
Оборудование: муляж глаза, таблица « Зрительный анализатор» , влажные препараты, таблицы для определения остроты зрения, указка.
Задания:
1. Рассмотрите строение органов зрения и обозначьте основные структурные элементы глазного яблока.
1 -
2 -
3 -
4 -
5 -
6 -
7 -
8 -
9 -
10 -
11-
12 -
13 -
14 -
15 -
16 -
17 -
18 -
2.Схематично изобразите строение зрительного анализатора, обозначьте его отделы, и заполните таблицу №6:
|
Характеристика отделов зрительного анализатора Таблица №6
Отделы зрительного анализатора |
Функциональное значение |
Возрастные особенности |
1.
|
|
|
2.
|
|
|
3.
|
|
|
3. Проведите следующие эксперименты, а результаты наблюдений занесите в таблицу № 7:
Таблица №7
Условия эксперимента |
Результат |
Вывод |
Реакция зрачков: - на свет - на темноту |
|
|
-содружественная реакция зрачков |
|
|
- на близкорасполо- женные предметы - на удаленные предметы |
|
|
-определение слепого пятна |
|
|
4. Объясните схему аккомодации хрусталика:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
5. Определите остроту зрения, пользуясь таблицей докт. Сивцева Д.А.
Для определения остроты зрения пользуются таблицей доктора Сивцева Д.А., составленной из строк букв различной величины. Остроту зрения у дошкольников определяют с помощью таблицы, на которой вместо букв изображены знакомые детям предметы
Как правило, исследования проводят с расстояния 5м, раздельно для каждого глаза /другой глаз должен быть закрытым/.
В определении остроты зрения участвуют два человека: один является испытуемым, другой должен располагаться рядом с таблицей и показывать испытуемому буквы:
Разместить таблицу Сивцева Д.А. так, чтобы она была хорошо и ровно освещена.
Усадить испытуемого на расстоянии 5м от таблицы и закрыть один глаз экраном или рукой.
Затем предложить испытуемому назвать буквы из строк, начиная сверху вниз. Найти ту последнюю строку, буквы которой испытуемый может прочесть.
Если последняя строка, которую отчетливо видит испытуемый десятая, острота зрения равна 1. При нормальном зрении первая строка видна с расстояния 50м. 10-я - с расстояния 5м.
Затем процедуру повторяют с другим глазом и результаты исследований занести в таблицу №8:
«Острота зрения» Таблица №8
Ф.И.О. |
Возраст |
Пол |
Острота зрения | |
левого |
правого | |||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По результатам измерений дайте индивидуальные характеристики остроты зрения различных испытуемых.
Средние показатели остроты зрения у человека: а) нормальная - 1.0 и выше; б) пониженная - от 0.8 и ниже; в) повышенная - 1.5 - 2.0
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________