Формулирование валюаций

Валюаций формулируются при помощи серии открытых вопросов. Главные вопросы (см. врезку) нацелены на то, чтобы извлечь из прошлого, настоящего и будущего смысловые единицы, значимые для испытуемого или клиента. Вопросы сформулированы таким образом, что они предлагают людям поразмыслить об их жизненной ситуации и рассказать значимые элементы я-нарративов. Люди могут отмечать моменты, которые им кажутся наиболее важными, значимыми, и интерпретировать задаваемые им вопросы каким угодно образом. Испытуемым дается инструкция формулировать валюаций своими словами, максимально точно отражающими смысл, который в них вкладывается. Типичной формой валюаций является утверждение, рассматриваемое как основная единица текста (James, 1890). В этих предложениях испытуемые сводят воедино события, связанные, как им кажется, в целостные смысловые единицы. Не существует «правильных» и однозначных ответов на вопросы, быстро отвечать тоже не требуется. Каждый вопрос приводит к возникновению более чем одной валюаций; испытуемые могут называть столько валюаций, сколько приходит в голову. В конце беседы испытуемых спрашивают, содержит ли перечень валюаций все те переживания и события, которые бы они хотели включить в исследование. Если чего-то не хватает, они могут добавить. В особых случаях консультант или психотерапевт может сформулировать дополнительные валюаций и предложить клиенту включить их в список (Hermans & Hermans-Jansen, 1995. P. 64-67). В итоге этой процедуры количество сформулированных валюаций у разных людей может значительно отличаться, но в большинстве случаев оно колеблется между 20 и 40. Каждую валюацию интервьюер записывает на отдельной карточке, и в таком виде они используются во второй части исследования.

Основные вопросы в методе самоконфронтации:

1) Прошлое

Эти вопросы направлены на то, чтобы задать направление для пересмотра одного или нескольких значимых для вас аспектов вашей жизни.

• Было ли в вашем прошлом нечто такое, что до сих пор продолжает оказывать на вас сильное влияние?

• Были ли в вашем прошлом люди, сообщества, переживания или обстоятельства, которые очень сильно повлияли на вашу жизнь, и их влияние сохраняется до сих пор?

2) Настоящее

Здесь вам будут предложены два вопроса, которые, по некотором размышлении, приведут к формулировке ответа.

• Есть ли в вашей жизни сейчас нечто важное, что оказывает на вас серьезное влияние?

• Есть ли в вашем настоящем люди или обстоятельства, которые сильно воздействуют на вас?

3) Будущее

Пожалуйста, подумайте об ответе на следующие вопросы.

• Можете ли вы предвидеть некое важное событие в будущем, которое серьезно повлияет на вашу жизнь?

• Чувствуете ли вы, что какой-то человек, группы людей или обстоятельства в будущем будут сильно влиять на вашу жизнь?

• Присутствует ли в вашем будущем важная цель?

Вы можете заглядывать настолько далеко в предполагаемое будущее, насколько хотите.

Аффективные характеристики валюаций

Во второй части исследования клиенту дают стандартный бланк со списком аффективных терминов. Рассматривая каждую валюацию, испытуемые отмечают степень выраженности каждого из аффектов (в баллах от 0 до 5; 0 — совсем не выражен, 1 — выражен слабо, 2 — умеренно, 3 — достаточно сильно, 4 — сильно, 5 — очень сильно) по отношению к ней. На этой стадии исследования испытуемые работают самостоятельно, оценивая каждую валюацию в соответствии с одним и тем же списком аффективных терминов. Это дает нам возможность сравнивать различные валюации по их аффективным профилям, (весь список аффективных терминов см. внизу табл. 1, этот список обеспечивает максимум аффективной информации при минимуме терминов). После аффективной оценки валюации рассчитывается несколько показателей, отражающих мотивационную структуру системы валюации (для клинического использования рекомендуется расширенный список терминов, см. Hermans & Hermans-Jansen, 1995. P. 277).

1) Индекс S— сумма баллов по четырем аффективным терминам, отражающим стремление к самоутверждению (2, 5. 11, 14 табл. 1).

2) Индекс О — сумма баллов по четырем аффективным терминам, отражающим стремление к близости и единению (7, 8, 10, 12). Кроме этого, рассчитывается разность S-0. Если переживание стремления к самоутверждению сильнее, чем переживание стремления к близости, S>0. Если для человека более значимо переживание близости, то O>S. Если оба этих намерения сосуществуют, то S=0.

3) Индекс Р— сумма баллов по четырем аффективным терминам, отражающим позитивные переживания (1, 3, 6, 16).

4) Индекс N— это сумма баллов по четырем аффективным терминам, отражающим негативные переживания (4,9, 13,15). Опять же для каждой валюации может быть рассчитана разность P-N, которая показывает нам уровень благополучия, с которым для человека связана данная валюация. Можно говорить о наличии эмоционального благополучия, когда P>N, об эмоциональном неблагополучии, когда N>P, и об амбивалентной ситуации, когда P=N. Необходимо отметить, что баллы по каждому из четырех показателей S, О, Р, N могут колебаться в пределах от 1 до 20 для каждой валюации.

5) Индекс r отражает согласованность аффективных профилей для двух валюации, рассчитывается как корреляция между любыми двумя строками в матрице. Эта корреляция отражает сходство между аффективным смыслом двух валюации, выраженном в аффективном профиле. Корреляция часто показывает, что валюации, относящиеся к двум разным событиям, например, какое-то замечание учителя в прошлом и отношение к нынешнему деловому проекту, обладают для человека сходными аффективными профилями.

Индекс r часто используется для определения степени генерализуемости какой-либо валюации в рамках системы. В конце стадии формулирования валюации человеку задают вопрос: «А как вы в целом себя чувствуете в последнее время?» В ответ на этот вопрос не нужно формулировать отдельную валюацию, он нужен для измерения и оценки «базового эмоционального фона» (general feeling) с использованием все того же стандартного списка аффективных терминов. Полученные баллы записываются отдельной строкой в матрицу (см. табл. 1). Корреляция между любой конкретной валюацией (любой строкой в матрице) и аффективной оценкой базового эмоционального фона показывает степень генерализуемости данной валюации. Чем выше позитивная корреляция, тем больше вероятность, что данная валюация может быть генерализуема в системе. Например, когда студент беспокоится об учебе, тогда валюация, например, «я все время думаю об учебе» будет демонстрировать аффективный паттерн, сильно коррелирующий с аффективным паттерном базового эмоционального фона. Аффективный профиль базового эмоционального фона может быть использован для вычисления показателя «общего благополучия». «Общее благополучие» вычисляется как разность между показателями Р и N в оценке базового эмоционального фона.

Сходным образом степень идеализируемости любой валюации может быть определена путем расчета корреляции между аффективными профилями данной валюации и так называемого «идеального самоощущения» (ideal feeling). Идеальное самоощущение — это аффективный профиль, получаемый в ответ на вопрос: «А как бы вы хотели себя чувствовать?» Этот профиль заносится в матрицу в качестве последней строки.

Наконец, индекс r может быть использован, чтобы сравнивать любую валюацию с любой другой валюацией. Чтобы сравнить конкретную валюацию со всеми остальными, используется особая техника — «модальностный анализ». Для того чтобы провести модальностный анализ, надо выбрать одну валюацию в качестве центральной и прокоррелировать ее со всеми остальными валюациями, чтобы выделить общую глубинную тему. (Материалы о валидности и надежности показателей S, О, P, N u r см. в: Hermans, 1987a. P. 166, 69-171).

Обсуждение с клиентом

Обсуждение результатов обычно происходит через неделю после самоисследования. В течение этой недели интервьюер проводит качественный анализ, то есть он изучает формулировки валюации, особое внимание уделяя их связям между собой, а также количественный анализ: рассчитывает и интерпретирует индексы и их сочетания.

Цель обсуждения — углубление самоисследования клиента. Обсуждение основывается на общей картине, которую дает система валюаций как некое интегрированное целое. В этой системе различные и подчас несовместимые валюации встречаются в одной временной точке, и какие-то их связи, до тех пор скрытые, становятся явными. Подобный обобщающий взгляд — важная характеристика самоисследования. В то время как короткие разговоры, беседы, интервью обычно распределены во времени и поэтому обладают качеством «привязанности к моменту», общая картина самоисследования позволяет взглянуть с птичьего полета, увидев «я» и его границы в перспективе. Люди видят, что для них ценно, а что — нет; более того, они начинают осознавать лакуны, провалы, пустоты в своей системе валюации. Эта конфронтация с содержанием и организацией системы валюации значительно обогащается исследованием базовых мотивов. Человек может увидеть, в каких валюациях проявляется достаточная, а в каких — недостаточная реализация базовых мотивов.

Обсуждение направлено не только на то, чтобы у человека возникли инсайты, но и на то, чтобы развить новые идеи и построить планы. Все обсуждение вовсе не обязательно должно умещаться в одну сессию. Даже лучше, когда обсуждение продолжается в течение нескольких последовательных встреч, так что повседневные переживания могут сопоставляться с содержанием и организацией системы валюации. Здесь становится очевидно, что измерение постепенно переходит в изменение, так как тщательная рефлексия организации системы становится первым шагом к ее реорганизации.

Второе самоисследование

Второе самоисследование обычно проходит через несколько месяцев и осуществляется так же, как первое. Однако существует важное различие на стадии формулирования валюации. В этот раз клиенты не начинают с формулирования валюации. Им предлагается список валюации. составленных во время первого самоисследования. Интервьюер вновь зачитывает вопросы, но после каждого вопроса он зачитывает утверждения, которые клиент считал адекватными ответами на этот вопрос во время первого самоисследования. Клиенты получают инструкцию внимательно рассмотреть каждую валюацию по отдельности и принять решение, хотят ли они «взять с собой» ее содержание. Иначе говоря, сейчас — ответили бы они на эти вопросы таким же образом? Если нет, то есть разные варианты, что Можно сделать со старыми валюациями. Валюацию можно видоизменить (модификация), заменить другой (субституция), вообще вычеркнуть (устранение) или добавить новую (добавление). Эта процедура гарантирует, что у людей достаточно свободы, чтобы взаимодействовать как с константной, постоянной, так и с изменяющейся, динамической частью системы валюаций.

САМОИССЛЕДОВАНИЕ АННЫ: ИССЛЕДОВАНИЕ, ИЗМЕНЕНИЕ, ОЦЕНКА

Анна, 40-летняя замужняя женщина, мать двух детей-подростков, обратилась к психотерапевту (Эльс Херманс-Янсен) в период серьезных трудностей на работе. Она оказалась вовлечена в конфликт между администрацией школы и ее коллегами-учителями. Будучи подругой супружеской пары — руководителей школы, она стала своего рода «амортизатором», к ней начали часто обращаться как представители администрации, так и ее коллеги, пытаясь разрешить какие-то конфликты. Когда администраторы были в конце концов вынуждены оставить школу, ситуация для Анны ухудшилась, потому что теперь у нее не было этой «смягчающей» роли. Более того, ей пришлось принимать серьезное решение: оставаться ли на этой работе в отсутствии поддержки или искать другую работу. Нынешние проблемы вновь актуализировали нерешенные проблемы из прошлого и привели эту женщину к кризису.

Вот что Анна рассказала о своей семейной истории: она выросла в голландской семье среднего класса и была старшей из пяти детей. Своего отца она описывала как очень авторитарного человека, который полностью подчинял себе ситуацию дома. У него было сильно нормативное восприятие детско-родительских отношений и тендерных ролей. Он требовал от детей немедленного послушания, а в случае когда они нарушали какое-либо из строгих правил, он помещал их под «домашний арест». Мать Анны играла в семье подчиненную роль; она часто болела, у нее была астма. Анне пришлось стать как бы «второй матерью» в семье в результате физической слабости матери. Отец поручил ей особую социальную ответственность по отношению к семье в целом и к младшим братьям и сестрам в особенности, часто оправдывая эту ответственность следующей фразой: «Ты самая старшая и поэтому самая мудрая». Семейные отношения еще более усложнялись тем, что родители в браке были несчастливы. Анна рассказала, что она жила в постоянном страхе, что родители расстанутся, разведутся, и как самый старший ребенок, она постоянно пыталась сохранить мир в семье. Тревога ее относилась не только к расставанию родителей, но и к распаду семьи как целого, к тому, что ей придется принимать чью-то сторону. Она хотела избежать необходимости принимать чью-либо сторону, потому что она была убеждена в том, что стоит ей сделать это, или хотя бы произвести такое впечатление, как это приведет к расставанию родителей.

Анна провела два самоисследования с промежутком в девять месяцев. В дополнение к этому была проведена промежуточная оценка, чтобы проверить, в правильном ли направлении начал продвигаться процесс изменения.

Первое самоисследование

На первой сессии обсуждалось, что представляет собой метод самоконфронтации и каковы его цели, и были озвучены ожидания как психотерапевта, так и клиента. На второй сессии валюации (всего 24) были сформулированы и оценены с применением стандартного набора аффективных терминов, описанного выше. В целях иллюстрации работы метода шесть валюации из ее системы были представлены в табл. 2. Две валюации относятся к прошлому (№ 1 и 2), две — к настоящему (№ 3 и 4), и две — к будущему (№ 5 и 6).

Когда мы сравниваем валюации, относящиеся к прошлому, с теми, | которые принадлежат ее нынешней ситуации, мы видим возобновление, реактуализацию ее прошлых проблем. Предполагается, что проблема «человека-амортизатора» (см. валюацию № 4 в табл. 2) — подтверждение ее прошлой ситуации «человека между двумя армиями» (см. валюацию № 2 в табл. 2).

Выдающейся характеристикой системы валюации Анны является доминирующее переживание «несчастной любви» (см. валюации № 1 и 3). Эмпирическое исследование этого переживания (Hermans & van Gilst, 1991; Hermans & Hermans-Jansen, J 995) позволило выделить специфический аффективный паттерн, в котором оно выражается: низкий балл по S, высокий по О, низкий по Р и высокий по N. Когда мы смотрим на формальную структуру этого переживания, то можем выделить в нем две составляющие: присутствует любящая ориентация на другого человека или объект (любовь выражается в преобладании мотива О 1 над мотивом S), а также имеется препятствие, из-за которого желанный

Таблица 2. Анна — валюации, базовый эмоциональный фон, идеальное самоощущение и их индексы (первое самоисследование)

Валюация S O Р N Ген. Ид. №6

1. Я всегда боялась потерять 6 15 3 17 0,83 -0,54 0,62 близких людей (брак родите лей был неудачным; все время

было напряжение); если возможно, я стараюсь избегать конфликтов

2. Всякий раз, когда мать или 0 5 0 20 0,86 0,78 0,92 отец приближались ко мне,

мне хотелось закрыться от окружающего мира, я не знала, что мне делать (как между двух огней)

3. Мне так жаль, что от этого 0 16 2 18 0,86 -0,48 0,66

вред и моим детям, от того, что у них мать с проблемами

4. В ситуации конфликта в шко 0 0 0 17 0,74 -0,91 0,85

ле я чувствую себя амортизатором между двумя сталкивающимися силами

4. Я надеюсь, что в будущем мои 9 17 18 5 -0,30 0,58 -0,55

чувства станут спокойнее

4. Я хотела бы и внешне выгля- 1 4 I 15 0,79 -0,73 -

деть таким человеком, каковым

я являюсь внутри, но никому не

показывала: человеком, в котором

больше силы и ясности

2	10	3	17	-	-0,67	0,79
5	16	17	1	-0,67	-	-0,73

Базовый эмоциональный фон

Идеальное самоощущение

Примечание: S — самоутверждение, О — близость, Р — позитивное состояние, N— негативное. Ген. — генерализуемость, Ид. — идеализируемость.

человек или объект оказывается недостижимым (это можно увидеть по тому, что показатель негативных чувств больше показателя позитивных чувств). С точки зрения теории, эта структура отражает латентную базу множества разнообразных личных валюаций на проявленном уровне. В зависимости от личной истории человека, переживание несчастной любви может проявляться по-разному: смерть любимого человека, отвергнутая влюбленность, ностальгия эмигранта по родной стране, ожидание разлуки, фаустовская тоска по молодости или переживание близости к человеку и невозможности выразить свою нежность и симпатию.

В случае Анны можно видеть, что аффективные профили, связанные с валюациями № 1 и 3, имеют тенденцию к аффективному паттерну «несчастной любви». Этот аффективный профиль имеет достаточно сильную генерализуемость в системе в целом. Явным проявлением этого является аффективный профиль «базового эмоционального фона», который демонстрирует низкий показатель S, высокий — О, низкий — Р и высокий — N. Давайте отметим также высокий уровень генерализуемости валюаций № 1 и 3 в табл. 2. Доминирование темы «несчастной любви» в аффективном компоненте ее валюаций показывает, что она очень сильно зависит от других людей.