Рекомендуемая литература

1. Айсмонтас Б. Б. Теория обучения: схемы и тесты. — М.: ВЛАДОС, 2002.

2. Гузеев В.В. Методы и организационные формы обучения. – М.: Народное образование, 2001. – 128 с.

3. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М.: Академия, 2001. – 192 с.

4. Зверева Н.М. Практическая дидактика для учителя: Учеб. пособие – М.: Педагогическое об-во России, 2001. – 256 с.

5. Костылев Ф.В. Учить по-новому: Нужны ли оценки-баллы: Кн. для учителя. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 104 с.

6. Кукушин В.С. Дидактика (теория обучения). – Ростов-н/Д.: МарТ, 2003. – 368 с.

7. Культура современного урока / Под ред. Н.Е.Щурковой. – М.: Пед. об-во России, 2000. – 112 с.

8. Наперов В.А.. Урок: каким ему быть: Педагогические раздумья о творческом поиске преподавателей и студентов. – М.: Педагогическое общество России, 2003. – 160 с.

9. Ситаров В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. / Под ред. В.А.Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 368 с.

10. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. – М.: Издательство МГУ, 2003. – 416 с.

11. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2001. – 544 с.

Семинар 4. Основные качества современных педагогических технологий.

Цель: Закрепить основные теоретические положения данной темы, способствовать формированию диагностических и проектировочных умений студента.

1. Основные подходы к определению сущности понятий "педагогическая технология", "технология обучения".

2. Структурные компоненты технологии обучения.

3. Характеристика критериев и показателей эффективности технологий образования.

4. Основные методологические требования, предъявляемые к технологии (критерии технологичности - по Г.К. Селевко).

5. Таксономия педагогических целей в познавательной сфере, в основе которой лежит последовательность уровней усвоения учебного материала (по Б.С. Блуму и И.Я. Лернеру).

Методические указания: Дайте описание (анализ) наиболее близкой вам педагогической технологии по следующему плану:

1. Название технологии.

2. Концептуальная часть.

3. Особенности содержания образования.

4. Процессуальная характеристика.

5. Программно-методическое обеспечение.

Рекомендуемая литература:

1. Маврин С.А. Образовательные и педагогические технологии: сущность понятий и классификационная характеристика// Понятийный аппарат педагогики и образования. - Выпуск 2. - С. 118 - 123.

2. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогичесих учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. МищенкоЮ Е.Н. Шиянов. - М.: Школа-Пресс, 1998. - С. 329 - 346.

3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Уч.пособие. М.: Народное образование, 1998.

4. Смирнов С.А., Капустин Н.П. Педагогические технологии адаптивной школы., М, 1999 (любую главу на выбор.).

Семинар 5. Классификация педагогических технологий.

Цель: Проанализировать различные типы педагогических технологий с позиции их концептуальных основ.

1. Назовите основные признаки, по которым классифицируются известные вам педагогические технологии (по В.П. Беспалько, Г. К. Селевко и др.).

2. Раскройте сущность технологий, построенных на основе дидактического усовершенствования и реконструирования учебного материала.

3. Вычлените ключевые элементы технологии дифференцированного и индивидуализированного обучения.

4. Назовите частно-дидактические технологии, применяемые в развивающем обучении. Дайте им сущностную характеристику.

5. Какая из известных вам педагогических технологий вас больше привлекает? Почему? Аргументируйте свой ответ.

Методические указания: Составьте модель реализации одной из выбранных вами технологий на основе системного и деятельностного подходов.

Рекомендуемая литература:

1. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение. - 1989.

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Уч.пособие. - М.: Народное образование, 1998.

3. Педагогические технологии: Уч.пособие для студентов пед.специальностей/ Под ред. В.С. Кукушкина .- Ростов н/Д: изд.центр "Март", 2002. - 320 с.

4. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Уч.пособие для студ.пед.вузов и системы повыш. квалиф. пед.кадров / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина и др. - М.: Изд.центр "Академия", 1999. - 224 с.

5. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогической технологии. - М.: Пед.общество России, 1998. - 250 с.