Тема 2: Педагогическое творчество

Задачи изучения темы:

- освоить основные понятия темы;

- обеспечить осознание творческости педагогической деятельности;

- ознакомиться с условиями развития творческого потенциала личности педагога.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные понятия темы («творчество»-«педагогическое творчество»).

2. Творчество в сфере педагогического труда и в других сферах (науке, технике, искусстве и т.п.): сравнительный анализ и характеристика творческой природы труда учителя.

3. Творческий потенциал личности педагога, его (потенциала) актуализация и развитие.

4. Педагогическое творчество и педагогическое мастерство: сущность каждого из явлений и их сравнительный анализ.

Вопросы и задания для самостоятельной работы при подготовке к семинарскому занятию:

1. Докажите, что педагогическая деятельность относится к разряду творческих.

2. В чём заключена сущность творчества учителя?

3. Назовите условия развития творческого потенциала педагога и раскройте пути реализации каждого, из названных вами, условия.

4. Согласны ли вы с утверждением, что сферой проявления творчества педагога является процесс решения педагогических задач? Ответ обоснуйте.

5. Какими качествами должен обладать учитель-исследователь?

Домашнее задание:

1.Каждому студенту подготовить пример 1-2-х педагогических задач с вариантами решения (к следующему занятию). При выполнении задания следует обратиться к своему «педагогическому» опыту, к журналам «Воспитание школьников» и «Классный руководитель», к сборнику задач-ситуаций по педагогике.

2.Сдаём эссе преподавателю (см. занятие 1).

Тема 3: Структура педагогической деятельности

Задачи изучения темы:

- выявить системную сущность профессиональной педагогической деятельности;

- осознанно понять специфические способности (умения), необходимые для профессиональной педагогической деятельности;

- осознанно понять и принять функции педагога.

Вопросы для обсуждения:

1.Основные понятия темы («система», «структура», «структура педагогической деятельности»).

2. Характеристика умений (способностей), необходимых для занятия профессиональной педагогической деятельностью.

3. Содержательная характеристика функций педагога.

Вопросы и задания для самостоятельной работы при подготовке к семинарскому занятию:

1. Составьте таблицу, отражающую подходы разных педагогов к структурированию педагогической деятельности. Выскажите своё оценочное суждение о подходе каждого педагога-учёного.

2. Каковы основные компоненты педагогической деятельности? Мо­жете ли вы представить модель деятельности педагога?

3. Уточните содержательный компонент педагогической деятельно­сти. Как цель педагогической деятельности влияет на ее содержание? Ар­гументируйте свой ответ с опорой на педагогическую теорию деятельно­сти.

4. Опираясь на теорию деятельности, дайте развернутую характери­стику основным компонентам профессиональной деятельности педагога. В какой взаимосвязи они находятся?

5. Попытайтесь оценить свои коммуникативные способности, выбрав критерии оценки. На семинаре обоснуйте выбранные вами критерии оценки.

6. Составьте программу (действия) развития каждого из умений в процессе обучения в вузе (сдать преподавателю для ознакомления на следующем занятии. Кон феденциальность вашей программы гарантируется!).

7. Какие знания и умения наиболее необходимы педагогу?

8. Что следует понимать под педагогической компетентностью?

9. Какие группы основных педагогических умений можно выделить?

10. Уточните смысл понятия «функция».

11. Назовите главные социальные функции педагога. В какой взаимосвязи они находятся?