Тема 11. Научное исследование в педагогике – 4 часа.

Задачи изучения темы (студент должен):

- иметь представление об особенностях научной работы;

- знать основные методологические принципы педагогического исследования;

- знать методы исследования и уметь их применять в конкретном исследовании;

• уметь анализировать практическую деятельность и определять наиболее актуальную педагогическую проблему;

• уметь планировать и проводить прикладное (научно-практическое) исследование;

• овладеть основами методологической культуры.

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о методологии педагогической науки. Конкретно–методологические принципы педагогических исследований и их характеристики.

2. Организация педагогического исследования. Методологическая культура учителя и педагога-исследователя.

3.Система методов педагогического исследования (характеристика конкретных методов).

4. Исследовательская работа студентов педагогического вуза.

5. Контрольная работа: аналогична домашней работе.

Вопросы и задания для самостоятельной работы при подготовке к занятию

1. Проиллюстрируйте конкретно–методологические принципы педагогических исследований конкретными примерами.

2. Охарактеризуйте соотношение между объектом исследования и его предметом.

3. Охарактеризуйте логику педагогического исследования, его основные этапы.

4. Составьте программу педагогического исследования одной из актуальных, на ваш взгляд, проблем педагогической практики.

5. Характеризуемые вами методы педагогического исследования проиллюстрируйте на примерах.

6. Сформулируйте цель, задачи и определите методы исследования по теме «Перевоспитание агрессивного подростка» (студент может предложить другую, интересующую его тему).

7. Как соотносятся понятия «культура», «педагогическая культура», «методологическая культура»?

8. Определите различие между методологической культурой учёного и педагога-практика.

9. Охарактеризуйте основные требования к курсовым и дипломным работам студентов педвуза и этапы их выполнения.

Письменное домашнее задание:

1. Разработайте программу эксперимента по теме «Формирование интереса школьника к учебному предмету» (студент может предложить другую, интересующую его тему).

2.Разработайте свою анкету для выяснения, например, отношения учащихся к компьютеризации обучения (студент может предложить другую, интересующую его тему).

3.Составьте таблицу, в которой отразите известные вам исследовательские подходы и их характерные признаки.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

1. Педагогическая деятельность как профессия и трудовая деятельность. Ценностные характеристики педагогической деятельности.

2. Развёрнутое определение педагогики как науки. Объект и предмет педагогики.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2

1. Структура педагогической деятельности (назвать взаимообусловленные компоненты и раскрыть их содержательную сущность).

2. Развёрнутое определение педагогики как науки. Функции и задачи педагогики.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3

1. Педагогическая деятельность как профессия и трудовая деятельность. Ценностные характеристики педагогической деятельности.

2. Категории педагогики, характеризующие её объект и предмет (социализация, образование, воспитание, обучение).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4

1. Профессионально значимые умения и способности компонент профессиональной компетентности педагога.

2. Категории педагогики, интегрирующие основные педагогические средства (педагогическая деятельность, образовательный процесс, педагогическое взаимодействие).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5

1. Основные признаки профессиональной педагогической деятельности (назвать не менее пяти, дать сущностную характеристику этим признакам).

2. Образование как общественное явление (сущностная характеристика). Социокультурные функции образования.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6

1.Характеристика целевого и содержательного компонентов педагогической деятельности.

2.Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения (сущностная характеристика).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7

1. Конструктивный компонент педагогической деятельности (сущностная характеристика).

2. Закон РФ «Об образовании»

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8

1. Диагностический компонент педагогической деятельности (сущностная характеристика).

2. Образование как общественное явление (сущностная характеристика). Социокультурные функции образования.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9

1.Аналитический компонент педагогической деятельности (сущностная характеристика).

2. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения (сущностная характеристика).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10

1.Прогностический компонент педагогической деятельности (сущностная характеристика).

2.Федеральная программа развития образования.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11

1.Педагогическое общение: определение понятия и сущность феномена.

2.Федеральная программа развития образования.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12

1.Педагогическое общение: функции и средства.

2.Система образования в России (характеристика). Сравните её с известной вам зарубежной системой образования.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13

1. Стили педагогического общения (по В.А. Кан-Калику).

2. Связь педагогики с другими науками (назвать науки и формы связей с ними). Структура педагогики как науки.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14

1. Стили педагогического руководства: авторитарный и демократический (сравнительный анализ).

2. Понятие методологии педагогической науки и её (методологии) уровни.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15

1.Проективный компонент педагогической деятельности (сущностная характеристика).

2.Система образования в России (характеристика). Сравните её с известной вам зарубежной системой образования.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16

1.Организационный компонент педагогической деятельности (сущностная характеристика).

2. Научное исследование в педагогике. Программа исследования, её структура (этапы).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17

1.Педагогическая культура: понятие, сущность, структура.

2.Методологические характеристики педагогического исследования: проблема, тема, актуальность.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18

1. Понятия «компетенция» и «компетентность в контексте педагогической профессии.

2. Методологические характеристики педагогического исследования: объект и предмет, цель и задачи.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19

1. Характеристика общекультурных компетенций (ОК) бакалавра (по ФГОСу).

2. Методологические характеристики педагогического исследования: теоретическая и практическая значимость.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20

1.Характеристика общепрофессиональных компетенций (ОПК) бакалавра (по ФГОСу).

2.Связь педагогики с другими науками (назвать науки и формы связей с ними). Структура педагогики как науки.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 21

1. Характеристика профессиональных компетенций (ПК 1-7) бакалавра (по ФГОСу).

2.Система методов педагогического исследования.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 22

1. Характеристика профессиональных (ПК 8-11) бакалавра (по ФГОСу).

2. Система методов педагогического исследования.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 23

1.Профессионально-личностное развитие и саморазвитие бакалавра в системе непрерывного профессионально-педагогического образования.

2.Методологические подходы (принципы), используемые в педагогических исследованиях (характеристика по выбору студента).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 24

1. Профессионально-личностное развитие и саморазвитие бакалавра в системе непрерывного профессионально-педагогического образования.

2. Методологические подходы (принципы), используемые в педагогических исследованиях (характеристика по выбору студента).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 25

1.Самообразование студента-будущего бакалавра и его (самообразования) источники.

2. Категории педагогики, характеризующие её объект и предмет (социализация, образование, воспитание, обучение).

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 26