Раздел 5 Школа и педагогическая мысль нового и новвейшего времени в Западной Европе, 18 - 19 века

164.Книгу об уме написал:

а) Маркс,

б)Ратке (Ратихий),

в) Гельвеций *

г) Вольтер

165.Произведение «Эмиль, или о воспитании» написал:

а) Руссо*

б) Дидро

в) Локк

г) Дистервег

166. В чьём проекте народного образования высшими учебными заведени­ями являлись лицеи и их открывали на всю страну?

а)Гельвеция

б)Кондорсе*

в)Руссо

г)Лепелетье

167.Назовите имя автораАвтор произведения «Как Гертруда учит своих детей»:

а) Кампанелла

б)Песталоцци*

в)Спенсер

г)Гербарт

168.Кто придумал звуковой метод обучения грамоте?

а)Гербарт

б)Дистервег

в)Песталоцци*

г)Коменский

169.Педагог, центром педагогической системы которого является теория элементарного образования:

а)Гельвеций

б)Ушинский

в)Песталоцци*

г)Толстой

170. Педагог, одним из первых выдвинувший требование о том, чтобы воспитание носило культуросообразный характер и подчеркнувший не­обходимость установления связи между воспитанием и духовной жиз­нью общества

а)Каптерев

б)Розанов

в)Дистервег*

г)Зеньковский

171.Психолого-педагогические основы педагогики И.Ф.Гербарта представлены:

а) педагогической системой,

б) идеей приучения детей к труду,

в) принципами общечеловеческого воспитания,

г) педагогикой, связанной с психологией, философией

смежными науками *

172.Воспитание в гуманистическом смысле — это:

а) совершенствование индивидуальных психических и физических задатков личности,*

б) критический анализ успехов и неуспехов учащихся,

в) строгий контроль деятельности учащихся,

г) позитивное нравственное влияние на душу человека.

173.Дополните

Дистервег крупнейший немецкий педагог, видный деятель в области народной школы и педагогического образования. разработал принцип природосообразности воспитания, а также дидактику развивающего обучения.

174.Основной принцип «трудовой школы» Г. Кершенштейнера:

а) «Минимум умений, максимум знаний»

б) «Минимум знаний, максимум умений» *

в) «Минимум знаний и умений»

г) «Максимум знаний и умений»

175. Итальянский педагог, сторонник свободного воспитания

а) Джон Дьюи,

б) Мария Монтессори, *

в) Овид Декроли

г) Януш Корчак

176. Основные принципы теории М.Монтессори:

а) предоставление полной свободы действий ребёнка,

б) предоставление спонтанной активности,

в) создание необходимой развивающей среды,

г)все варианты ответов верны *

177. Кому из педагогов новейшего времени принадлежат эти слова?

«Я имею целью создать связь между науками, заставить их сойтись в одном центре. Этот центр – ребёнок, к которому всё сходится, и от которого всё расходится.»

а) Джон Дьюи,

б) Мария Монтессори,

в) Овид Декроли *

г) Януш Корчак

178.Теоретик организации школы, считавший, что самоуправляемая школа как часть свободной культурной жизни имеет особое значение для общества и развития человека:

А) Д.Дьюи,

Б) Я.Корчак,

) Р.Штайнер*

Г) М. Монтессори

179. Антропософия как философское учение является основой деятельности6

А) мусической школы,

) школы кифариста,

В) вальдорфской школы,*

Г) сельской школы

180.Кто автор этих слов: «Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит; всё, что достигается дрессировкой, нажимом, насилием, - непрочно, неверно и ненадёжно»

А)Л.Толстой,

Б) И.Гербарт,

В) Я.Корчак, *

М.Монтессори

181. Крупнейший представитель Французского Просвещения, впервые разделивший воспитание детей на 4 периода: младенчество, детство, отрочество, юношество

а) Д.Дидро

б) Вольтер

в) Ж.Ж.Руссо *

г) Ш.Л. Монтескье

182. Георг Кершенштейнер, представитель немецкой педагогики, автор:

а) теории «гражданского воспитания и трудовой школы»;*

б) «школы воспитания»,

в) принципа природосообразности,

г) педагогического труда «Дневник отца»

183.Социалист – утопист

а) Рабле,

б) Мор *

в) Локк,

г) Кершенштейнер

184. Классик науки о и образовании, «народный проповедник», «отец сирот», классик педагогики 19 века:

а) Г. Кершенштейнер

б) Г. Гельмгольц

в) И.Песталоцции *

г)Ф. Ницше

185.Кто автор романа "Юлия, или Новая Элоиза" написанный в 1758 г.?

а) И. Песталоции

б) Ж. Руссо *

в) Ф. Ребле

г) Ф.Вольтер

186.Швейцарский педагог плодотворная деятельность которого в области семейного, трудового воспитания, изучения личности ребёнка, создания приютов содействовала появлению новых направлений в педагогике:

а) Монтескье

б) Декарт

в) Песталоцци *

г) Монтень

187.Назовите основные работы Я.А. Коменского:

а) Материнская школа *

б) Учебник психологии

в) Великая дидактика *

г) Мысли о воспитании

188.Швейцарский педагог плодотворная деятельность которого в области семейного, трудового воспитания, изучения личности ребёнка, создания приютов содействовала появлению новых направлений в педагогике:

а) Монтескье

б) Декарт

в) Песталоцци *

г) Монтень

!189. Система учебных заведений, их организационная и содержательная стороны в период Французской буржуазной революции XVIII века была представлена:

А) Жаном Руссо,

Б) Жаном Кондорсе, *

В) Дени Дидро

Г) нет верного ответа

190.Какие образовательные учреждения входили в систему образования России XVIII века

А) академия наук,

Б) закрытые сословные учебные заведения

В) общеобразовательные и профессиональные учебные заведения,

Г) все варианты ответов верны*

191. Кто из населения не мог учиться в цифирных училищах?

А) дворяне,

Б) дети военных,

) крестьяне,*

) девушки

192. Какие виды образовательных учреждений входили в систему специальных учебных заведений (исключите неверный ответ)

а) горнозаводская школа,

б) инженерная школа,

в) Смольный институт благородных девиц,*

г) артиллерийская школа

193 К какому виду образовательных учреждений относилось Петербургское главное народное училище (учительская семинария)?

А) к образовательным и профессиональным,

Б) к специальным учебным заведениям,

в) к сети народных училищ для непривилегированного населения,*

г) к закрытым сословным учебным заведениям

194.Какие учреждения определяли систему высшего образования?

А) Московский университет,*

Б) Академия наук *

В) Морской кадетский корпус,

Г) Смольный институт благородных девиц

195. Какие два вида гимназий входили в состав университета?

А) для дворян,*

Б) для крестьян,

В) для разных чинов,*

Г) для городского населения

196. Закрытые сословные учебные заведения – это:

А) морской кадетский корпус,

Б) сухопутный шляхетский корпус,

В) инженерный дворянский корпус

г) все варианты ответов верны *

197. Основной признак всей системы образования

А) сословность *

Б) непоследовательность,

В) отсутствие преемственности,

Г) отсутствие преемственности

198. Во второй половине XVIII века систему образования представляли (исключите неверный ответ)

А) низшая ступень,

Б) средние учебные заведения,

В) высшие учебные заведения

Г) подготовительные классы*

199. Царскосельский лицей входил в состав одной из ступеней образования, укажите какой?

А) высшей,*

Б) средней,

В ) низшей,

Г) представлял автономное учреждение

200. Типы учебных заведений в соответствии с уставом 1804 года (исключите неверный ответ:

А)уездные училища,

Б) гимназии,

В) церковно-приходские школы,*

Г) приходские училища

201.В каком году при Киевском Андреевском монастыре дочерью князя Всеволода Александровича Анной было открыто первое училище для девиц, где учили чтению, пению, письму и разным рукоделиям?

А)1901,

Б) 1889,

В) 1806

Г) 1086 *

202. В начале XIIIвека дочерью черниговского князя Михаила Всеволодовича Ефросиньей было основано женское училище :

А) в Суздале *

Б) в Киеве

В) в Москве

Г) во Львове

203. В женском училище в Суздале (XIIIв.) княжна Ефросинья учила монахинь:

А) письму,

Б) грамоте,

В) церковному пению,

Г) все варианты ответов верны *

294. При правлении какого царя в дворянские семьи стали приглашать учителей для обучения девочек иностранным языкам, танцам, музыке?

А) Николае I

Б) Петре I *

в) Павле,

г) Иване Грозном

205. Для обучения девочек из дворянских семей приглашали: (два варианта ответа)

А)гувернанток, *

Б) бонн *

В) учителей,

Г ) нянек

206. Гувернанток, бонн нанимали для обучения:

А) иностранному языку,

Б) умению быть украшением любой ассамблеи *

В) музыке,

Г) математике

207. Обучение светским манерам, рукоделию, умению быть украшением любой ассамблеи являлось содержанием образования и воспитания:

А)монахинь,

Б) крестьянок,

В) благородных девиц, *

Г) девочек из семей военных

208. Что предписывалось монахиням в указе Петра I от 1824 года?

А) обучать девочек,

Б) обучать мальчиков,

В) воспитывать сирот обоего пола и учить их грамоте, *

Г) нет верного ответа

209. С какого века для девочек из привилегированных семей создавались частные пансионаты?

А) с XIII

Б) с XVIII *

В) с XIX

Г) с XX

210. Смольный институт благородных девиц, открытый по инициативе И.И.Бецкого, это –

А) государственное учебное учреждение для девочек – горожанок,

Б) государственное среднее учебно-воспитательное учреждение для женщин закрытого типа; *

В) государственное среднее учебно-воспитательное учреждение для женщин открытого типа;

Г) Высшее учебное заведение для девушек из семей военных

211. С какого возраста ученицы института благородных девиц могли принимать участие в придворных празднествах, концертах, спектаклях, должны были уметь украшать собой общество?

А) с 10 лет,

Б) с 13 лет, *

В) с 15 лет,

Г) с 18 лет.

212.Какими главными качествами должна была обладать наставница Смольного института? (исключит неверный ответ)

А) требовательностью, *

Б) умеренностью,

В) кротостью,

Г) благоразумием

213. В губернских училищах, аналогичных Смольному институту готовили: (исключите неверный ответ)

А) гувернанток,

Б) экономок,

В) мастериц,

Г) учителей *

33